【正文】 備課的實(shí)效性。根據(jù)新的課堂教學(xué)要求，教師在一堂課上指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)不低于三個(gè)字。相信經(jīng)過(guò)老師的不斷督促，學(xué)生會(huì)逐步內(nèi)化到心中，老師們今天播種的良好習(xí)慣，孩子一定會(huì)收獲燦爛的明天！評(píng)價(jià)方式多種多樣，教師評(píng)價(jià)學(xué)生以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文、河西小學(xué)張鳳玲老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩，靈活具體，適時(shí)合理，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍。一、課堂教學(xué)方面（側(cè)重語(yǔ)文）：優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，流程緊湊。比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。聽(tīng)課節(jié)數(shù)偏少。演草每次的量要足，不要湊次數(shù)。在所查看的作業(yè)中能看出：教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)衛(wèi)生習(xí)慣。教師個(gè)性化修改比較詳細(xì)，都有不同程度的超前備課，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真。我所聽(tīng)的四節(jié)課，執(zhí)教教師既有從教多年具有豐富經(jīng)驗(yàn)的中年教師，還有剛剛工作年數(shù)不長(zhǎng)的青年新秀。努力引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)階段特別是低年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。部分教師的聽(tīng)課記錄較細(xì)，但評(píng)課簡(jiǎn)單，缺乏反思和學(xué)習(xí)借鑒意識(shí)。開(kāi)發(fā)了校本課程。較好地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理能力。絕大多數(shù)學(xué)校教師布置作業(yè)適量，并能及時(shí)批改，單元檢測(cè)及時(shí)并適時(shí)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、收獲教師常規(guī) 。希望存在問(wèn)題較多的單位要認(rèn)真分析工作中存在的不足，對(duì)照先進(jìn)單位制定切實(shí)可行的整改措施。做好了結(jié)合文章。建議各單位應(yīng)積極開(kāi)展一些薄弱學(xué)科的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，充分挖掘和發(fā)揮年輕教師的潛能，培養(yǎng)多學(xué)科帶頭人。建議學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，真正做到“學(xué)有所用”“專(zhuān)職專(zhuān)用”； 各單位要為任課教師創(chuàng)造條件，提供必要的教學(xué)儀器，更好的服務(wù)教學(xué)?？茖W(xué)：比較好的體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念，能把學(xué)科知識(shí)和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。不足之處：1．個(gè)別單位過(guò)程性資料搜集整理不規(guī)范，內(nèi)容欠豐富。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化、多樣化。各學(xué)校制定了合理的教學(xué)評(píng)價(jià)制度和教師發(fā)展性評(píng)價(jià)單位如上莊開(kāi)展了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級(jí)跳大繩比賽”。不足之處：部分存在突擊集中聽(tīng)課現(xiàn)象。三、作業(yè)設(shè)置及批改主要優(yōu)點(diǎn)：1．作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。的要求，合理、科學(xué)地安排課程表，并督促任課教師上足、上好，比較好的落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)。（如：校本課程開(kāi)發(fā)方案、課程綱要、實(shí)施總結(jié)、相關(guān)評(píng)價(jià)材料。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校長(zhǎng)課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組?？茖W(xué)、品社要按市教研室要求進(jìn)行實(shí)踐操作考核，要有方案、有記錄、有考查結(jié)果。部分教師準(zhǔn)備不充分，教材不熟，思路紊亂，環(huán)節(jié)不清，板書(shū)設(shè)計(jì)差，課堂容量小，費(fèi)時(shí)低效，教學(xué)重難點(diǎn)不突出，教學(xué)方法不當(dāng)，不適合年級(jí)特點(diǎn)。信息課：教師能夠依教材跟進(jìn)度上課，注重了新課改理念的運(yùn)用。一是通過(guò)遠(yuǎn)程研修，教師的個(gè)人素質(zhì)有了顯著的提升。洼里、北石小學(xué)在教師中開(kāi)展基本功競(jìng)賽活動(dòng)，提倡教師同學(xué)生一起練好基本功?！敖?、學(xué)、練”濃厚氛圍。寨子小學(xué)樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，探索建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)辦法等，效果較好。建議：要真正落實(shí)學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)制度，不要應(yīng)付流于形式，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要注重實(shí)效性，真正體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。個(gè)別單位中層干部節(jié)數(shù)不符合要求。不足之處：部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)不夠正確，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。⑤服務(wù)教學(xué)的其他文字、圖片—3— 等資料。二是表現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)手段的使用上，班班通得到了良好應(yīng)用，讓教學(xué)更直觀，更高效，學(xué)生更喜歡。多數(shù)單位跟蹤檢查及時(shí)，反饋卡針對(duì)性較強(qiáng)，指導(dǎo)到位。同時(shí)更希望各單位鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)編寫(xiě)教材人員，進(jìn)一步提高參與編寫(xiě)人員的積極性。建議：在課程實(shí)施中，仍然存在重視國(guó)家課程，重視考試科目的現(xiàn)象。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，教師的基本功進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校長(zhǎng)課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市有關(guān)素質(zhì)教育會(huì)議精神，提高認(rèn)識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到國(guó)家課程方案具有的法定意義，把落實(shí)課程方案作為當(dāng)前和今后學(xué)校工作的“重中之重”。有的學(xué)校還在探索全面實(shí)施電子備課，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化備課。教后記數(shù)量足，質(zhì)量有所提高，絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出教學(xué)心得及再教設(shè)想。建議“個(gè)性化修改”部分主要體現(xiàn)以下內(nèi)容：①對(duì)參考教案中重要知識(shí)點(diǎn)的勾畫(huà)。備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”，不符合教學(xué)規(guī)律，只有新授課，沒(méi)有“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”等課型。四、聽(tīng)評(píng)課。經(jīng)常深入課堂，和老師們多溝通多交流，以研究課堂教學(xué)、更好地改進(jìn)課堂教學(xué)，真正讓老師們提高課堂效率，以全面提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化、多樣化。扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理，以加強(qiáng)教學(xué)管理研究為重點(diǎn)，規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。在學(xué)科活動(dòng)中：語(yǔ)文學(xué)科張侯小學(xué)組織開(kāi)展了學(xué)生硬筆書(shū)法比賽、詩(shī)歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場(chǎng)賽等活動(dòng)。秋教秋學(xué)秋練側(cè)重點(diǎn)不同，“秋學(xué)”方面忽視了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，只是一些紙質(zhì)檔案材料比較多，通過(guò)觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上懈怠,生活上懶惰的現(xiàn)象還普遍存在。三是教學(xué)過(guò)程得到了更優(yōu)化，高效課堂正在逐步常態(tài)化。綜合實(shí)踐：各學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越重視，研究的氛圍越來(lái)越濃，成果越來(lái)越顯著，全鎮(zhèn)各校都積極參加鎮(zhèn)市及省現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展評(píng)，較好的單位有趙—8— 莊小學(xué)、中江小學(xué)、坡莊小學(xué)、張安小學(xué)、洼里小學(xué)、夏輝小學(xué)、上莊小學(xué)、寨子小學(xué)、趙顏小學(xué)、北石小學(xué)，成果顯著的單位有中心小學(xué)，張侯小學(xué)，馬布小學(xué)，民族小學(xué)。要加強(qiáng)對(duì)教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作。我們一定要認(rèn)清形勢(shì)，振奮精神，以市委單書(shū)記提出的“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，打造中國(guó)桃都，建設(shè)美好肥城”為動(dòng)力，叫響“深化改革、強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量”的口號(hào)，以此次教學(xué)調(diào)研為新起點(diǎn)，工作標(biāo)準(zhǔn)再提高，管理力度再加大，工作干勁再增強(qiáng)，為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。使學(xué)校課程更好地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的不斷進(jìn)步。望各單位繼續(xù)因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程，積極為我鎮(zhèn)12月組織的優(yōu)秀校本課程展示和明年肥城市第五屆優(yōu)秀校本課程評(píng)選作充分準(zhǔn)備。不足與建議：1．“機(jī)械抄寫(xiě)現(xiàn)成教案”、“教師間相互抄寫(xiě)備課”、“分單元備課”現(xiàn)象還存在。部分教師不按要求設(shè)置作業(yè)，如大仿、《寫(xiě)字》等，部分作業(yè)次數(shù)嚴(yán)重不足。主要優(yōu)點(diǎn)：集體學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)明顯，字?jǐn)?shù)基本符合要求。改意見(jiàn)。常規(guī)檢查時(shí)，要從實(shí)出發(fā)，項(xiàng)目齊全，標(biāo)準(zhǔn)明確，據(jù)實(shí)量化，為終結(jié)性評(píng)價(jià)提供必要依據(jù)。2．能比較好的利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了設(shè)備使用效益和教學(xué)效率。1音體美學(xué)科：從整體上看，各個(gè)學(xué)校都能?chē)?yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)全、開(kāi)齊、開(kāi)足課時(shí)，較好的體現(xiàn)了新理念和新的教學(xué)策略。要加強(qiáng)對(duì)教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作?！敖?、學(xué)、練”濃厚氛圍。洼里、北石小學(xué)在教師中開(kāi)展基本功競(jìng)賽活動(dòng)，提倡教師同學(xué)生一起練好基本功。二○一一年十一月第三篇：小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)10月19日——10月20日，我參加了鄉(xiāng)教學(xué)辦的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。并且各個(gè)項(xiàng)目齊全、充實(shí)，教后記有針對(duì)性。精心研究作業(yè)設(shè)置，規(guī)范作業(yè)用本，提高作業(yè)質(zhì)量。，認(rèn)真貫徹縣教學(xué)工作會(huì)議精神，以“有效課堂”活動(dòng)為契機(jī)，堅(jiān)持“合作探究、自主有效”的課堂教學(xué)原則。，內(nèi)容全面，方式、方法多樣，程序規(guī)范，注重實(shí)效。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少亟待研究與解決的問(wèn)題。學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程是擺設(shè)。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。安站賀莊小學(xué)的李建老師學(xué)生小組內(nèi)分工明確，老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題淺顯適當(dāng)，學(xué)生生生交流、師生交流，表達(dá)更加準(zhǔn)確流暢，思維活躍。建議:有些教師的教后反思使用不合理，實(shí)效性差。演草次數(shù)多，學(xué)生正確率高。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校教研活動(dòng)組織的規(guī)范、次數(shù)較多。特別是通過(guò)遠(yuǎn)程研修教師們通過(guò)多種形式與專(zhuān)家研討。教師能準(zhǔn)確把握各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)?？傊蠋焸?cè)诶首x方式、朗讀方法，有感情朗讀指導(dǎo)上下了不少功夫，也收到了良好的效果。時(shí)間把握不夠。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細(xì)致，她對(duì)日記的批改也非常重視，全班同學(xué)每周兩篇，每名同學(xué)到現(xiàn)在大都寫(xiě)了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯(cuò)別字、都給學(xué)生圈畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生一一改正，隨感總評(píng)指導(dǎo)到位，學(xué)生寫(xiě)的日記大都在700字左右，書(shū)寫(xiě)正規(guī)，內(nèi)容豐富，這應(yīng)該得益于老師持之以恒的指導(dǎo)。師范附小重視二次批改，龍山小學(xué)專(zhuān)門(mén)設(shè)立“考試加油站”，分級(jí)部以教研組為單位下發(fā)成績(jī)分析表，包含以下內(nèi)容：學(xué)生自評(píng)、同桌鼓勵(lì)、家長(zhǎng)說(shuō)兩句、老師心里話、錯(cuò)題舉一反三等，從各個(gè)層面保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。外出學(xué)習(xí)教師返校后要對(duì)其他教師進(jìn)行二次培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)多次課例打磨實(shí)現(xiàn)名師引領(lǐng)，把先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到學(xué)科組各成員的教學(xué)中，達(dá)到資源共享。學(xué)校要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上注意內(nèi)容的多樣性，形式的變化性，批改的變革性。第一個(gè)層面是教師個(gè)體的自我反思；第二個(gè)層面是學(xué)科組為單位的互助反思；第三個(gè)層面是校長(zhǎng)約談。