【正文】 突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個人都會有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2個案輔導(dǎo)是指學(xué)校老師與來訪學(xué)生共同解決問題的過程，是一般的助人行為。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2教師可以將團(tuán)體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。錯誤第四篇：江蘇省教師心理健康知識網(wǎng)絡(luò)競賽判斷題江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽判斷題題型：判斷題 分值：2心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練。錯誤 團(tuán)體治療和團(tuán)體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對象。正確教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。正確教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。正確情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。錯誤對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。（）咨詢師的個人常識經(jīng)驗運(yùn)用到咨詢過程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。（√）對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測或事先知道，就有一個心理準(zhǔn)備，這通常會減少壓力的嚴(yán)重程度。錯誤在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。錯誤經(jīng)考試焦慮量表測量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。正確溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)錯誤心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。錯誤學(xué)心理健康教育課的設(shè)計原則應(yīng)以學(xué)生為中心。正確1科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。答案錯誤職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。答案正確1實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。答案正確符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會出現(xiàn)問題。答案正確學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。答案錯誤1俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。答案正確青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍然保留許多兒童期的特點，比如不成熟、難溝通。正確1心理頑強(qiáng)是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。錯誤1兒童在經(jīng)歷挫折時，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。錯誤班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。錯誤1自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標(biāo)志。錯誤1我們活著的目的就是為了求生存。錯誤學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以班級為單位，在心理健康教育課和活動課中實施，一般30~40人左右。（錯）8知覺在感覺的基礎(chǔ)上形成，是感覺的數(shù)量綜合（錯）8智商又稱EQ，是表示天資智力程度（錯）8多給人以值得的贊美，能增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。（對）6生活有些人總是感到無聊，空虛、幻想、被動，感覺不到自我存在的意義與人生的價值，其核心是沒有確立合適的人生目標(biāo)。（錯）6C總是這樣認(rèn)為：“我必須永遠(yuǎn)誠實，有良心；我必須萬事留心；我不能容忍臟、亂、差、無秩序和不講衛(wèi)生。（對）5G這次考研失敗了，深受打擊，連畢業(yè)前的實習(xí)也做的懶懶散散。即幫助當(dāng)事人最終學(xué)會依靠自身的力量，戰(zhàn)勝成長的挫折與壓力，從而獲得心理上的成長。（對）4心理咨詢不是萬能的，是否成功在很大程度上還取決于求助者是否有主動參與的態(tài)度和行動。例如：我們每天都會在同一時間醒來。3較強(qiáng)的適應(yīng)能力是大學(xué)生心理健康的主要特征之一，主要表現(xiàn)為：能順應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系；迅速完成好從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變；對所在學(xué)校自然環(huán)境有較好的適應(yīng)能力；能和社會保持良好的接觸。（錯）。（對）2有的大學(xué)生因為自卑而對自己持否定態(tài)度，交往起來比較吃力，害怕說錯話，擔(dān)心丟面子，長此以往，嚴(yán)重者容易產(chǎn)生社交恐懼癥，使人際關(guān)系出現(xiàn)障礙。因此，一般來說挫折情境越嚴(yán)重，它所引起的挫折感受可能越強(qiáng)烈。當(dāng)你心緒不佳,可以外出參加一些娛樂活動，換換環(huán)境，換個想法，因為新的刺激可以忘卻不良的情緒。（錯）：容易分心，厭倦情緒，缺乏方法，缺乏自尊心、自信心.（對），當(dāng)我們在學(xué)習(xí)過程中感受到疲勞時，注意適當(dāng)休息。Ｖ40．心理咨詢的認(rèn)知理論流派的代表人物是貝克和艾里斯Ｖ41．心理咨詢是人人都需要的。Ｖ31．職業(yè)輔導(dǎo)就是職業(yè)生涯規(guī)劃。Ｘ30．相對而言，新教師比較容易出現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換障礙方面的心理問題。Ｘ21．心理健康教育活動課主要通過設(shè)計和開展體現(xiàn)心理健康教育特色的各種活動來促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。Ｖ29．教育孩子是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)。Ｖ19．心理健康教育模式是一種僵化的方法體系。X26．教師要承擔(dān)多種角色，不同的角色之間容易發(fā)生沖突而導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)。X18．家長對子女拒絕、否認(rèn)會使子女產(chǎn)生不安全感。V25．心理健康教育模式中人的因素包括教師和學(xué)生。第一篇：心理健康判斷題心理健康判斷題17．家長心理健康教育沒有孩子心理健康教育重要。X24．使用榜樣引導(dǎo)法時，所選擇的榜樣最好與學(xué)習(xí)者有較大的相似性。V32．教育模式是心理健康教育的早期模式，X17．家長心理健康教育沒有孩子心理健康教育重要。V25．家長的意志品質(zhì)對子女成長沒有影響。Ｘ18．心理健康教育課中應(yīng)突出以活動為中介，寓心理健康教育于活動之中。Ｖ27．28．危機(jī)干預(yù)的重要內(nèi)容之一是預(yù)防自殺。Ｘ20．從心理咨詢的性質(zhì)和功能角度，可以把心理咨詢分為直接咨詢和間接咨詢。Ｖ28．教育模式是心理健康教育的早期模式，Ｘ29．心理健康教育對人的培養(yǎng)應(yīng)該側(cè)重在智力因素的發(fā)展方面。Ｖ30．心理健康教育課中應(yīng)突出以活動為中介，寓心理健康教育于活動之中。Ｖ39．家長對子女拒絕、否認(rèn)會使子女產(chǎn)生不安全感?！蔽覀兛梢酝茢郆可能患有焦慮癥。（對）1轉(zhuǎn)移注意力在心理保健中必不可少。這屬于形象記憶（錯）1挫折情境是阻礙人們實現(xiàn)目標(biāo)，滿足需求的情境和事物。（錯）2心理咨詢師也是普通人，咨詢時難免也會有各種情緒反應(yīng)，例如心理咨詢師也會激動或傷心，這是正常的。（對）抑郁癥是常見的心理問題，被稱為精神領(lǐng)域的“感冒”，主要表現(xiàn)為無望、無興趣、無用感，所以只有那些性格內(nèi)向、憂郁、生活態(tài)度悲觀的人才可能得這種病。（錯）試圖自殺者在實施前通常會和周圍人談?wù)撟詺ⅲ@時應(yīng)該引起高度重視。（對）3人們發(fā)現(xiàn)生物生命活動具有一定節(jié)律，又稱“生物鐘”現(xiàn)象。“情人眼里出西施”屬于光環(huán)效應(yīng)。對4心理咨詢的最終目的是助人自助。（對）5識記材料的數(shù)量越大，識記后遺忘的越少（錯）5緊密團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊有利于提高效率，但決策時反而更容易犯錯誤。”我們可以推斷C可能患有焦慮癥。（錯）6男女同學(xué)的交往，有助于大學(xué)生學(xué)會如何與異性交往，加深對另一半的了解，從而為今后成功地進(jìn)入社會打下良好的基礎(chǔ)。（對）7心理咨詢等同與心理治療（錯）7判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過心理測量或醫(yī)學(xué)鑒定來確認(rèn)（對）80、人的性格是先天形成（錯）8靈感屬于無意想象（錯）8自言自語是一種精神緊張的表現(xiàn)（錯）8打電話能提高人的活力，令整體細(xì)胞都有良好的影響（對）8一個理智強(qiáng)的大學(xué)生面對不良的情緒波動時，能主動地尋找情緒波動的原因，并不斷地調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)，避免情緒波動造成的不良影響（對）8對職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素，這種說法對嗎（對）8到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識記已高度發(fā)展了，機(jī)械識記幾乎不存在了。錯誤一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。正確1語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。正確挫折只會對人造成消極方面的影響。錯誤 課堂上習(xí)慣多動的兒童大部分屬于多動癥。錯誤 缺表達(dá)生命1通常能力測驗要讓被試誠實作答，不應(yīng)猶疑，而人格測驗是要讓被試最大限度地發(fā)揮自己的能力。正確班級是小學(xué)生進(jìn)入的第一個社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義 正確在來訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應(yīng)，這是傾聽技術(shù)中的釋義。錯誤心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練。答案正確1通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團(tuán)隊建設(shè)需要兼顧到這兩個方面的特性 答案正確學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。答案錯誤輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時候采用。答案正確1調(diào)查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會支持的缺乏有直接關(guān)系。答案正確對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。正確1行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。正確我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設(shè)法把孩子變得像我們。正確團(tuán)體輔導(dǎo)中獨(dú)特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。正確 滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。錯誤情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。（）心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。（）如果個體將錯誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。正確 心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。正確心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。正確青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。正確 發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。錯誤在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。對一般來說，青少年的團(tuán)體輔導(dǎo)時間設(shè)置為每次兩個小時較為適宜。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機(jī)化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確錯誤焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。正確1人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 在心理測評中使用面談技術(shù)時，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團(tuán)隊建設(shè)需要兼顧到這兩個方面的特性答案正確題型：判斷題 分值：2 學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以班級為單位，在心理健康教育課和活動課中實施，一般30~40人左右。1題型：判斷題 分值：2 以某種假設(shè)開始的詢問屬于間接式詢問。1題型：判斷題 分值：2 團(tuán)體治療和團(tuán)體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對象。正確小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。正確1團(tuán)隊與群體的不同之處在于：團(tuán)隊的成員會形成一些共享的目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。錯誤題型：判斷題 分值：2 溝通中技巧比態(tài)度更重要 錯誤題型：判斷題 分值：2心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。正確1題型：判斷題 分值：2在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。正確教育是立國之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進(jìn)而成圣成賢，而不是進(jìn)行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。正確1對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。錯誤1溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 青春期和升學(xué)壓力是初中生心理發(fā)展過程中非常重要的兩個影響因素。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2心理健康教育是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程，是一門促進(jìn)個人成長的課程，是一門學(xué)生本位的課程。正確答案正確1題型：判斷題 分值：2教師要讓自己在與學(xué)生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。正確 ⊙錯誤題型：判斷題 分值：2 人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。正確⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保