【正文】 聲呵斥、挖苦諷刺、甚至大發(fā)雷霆。新時代賦予了學(xué)生更多對平等的追求與需要，這就要求把學(xué)生視為在人格、思想和感情上完全平等的個體，給學(xué)生平等的地位與機(jī)會。批評學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時的具體環(huán)境和學(xué)生的個性特點、情緒狀態(tài)及承受能力而定。對女同學(xué) 用剛，則有震撼力。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意。老師只有有了這樣的專業(yè)底氣了，才能很好地教書育人?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”，“教師是人類靈魂的工程師”，這些對教師的稱贊，本身就是對教師的極高要求。同時班主任還要加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)和幫助，做好家庭和學(xué)校共同疏導(dǎo)心理不健康學(xué)生的工作。但要注意對他們的一點點好的表現(xiàn)應(yīng)該表揚，但是不能夸大表揚，對待他們違紀(jì)行為更應(yīng)該耐心教育。如果把他們渴求得到尊重的表現(xiàn)看成是“孺子不可教也”而撒手不管的話，那么無疑，我們的教育就會在此時畫上一個失敗的句號。用寬容對待學(xué)生身上的出錯，用愛心對待學(xué)生生命個體之間的差異。要經(jīng)常和他們一起參加集體活動，讓后進(jìn)生感到自己也和其它同學(xué)一樣是集體不可缺少的一員。這些事例雖然都是學(xué)生熟知的，但拿到班會這種正式場合來講，還是能起到極大的作用的。以前在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育活動時，往往花費很多時間，也收集了大量的文章資料，或者利用課本故事，或者在班會上反復(fù)講解，并制訂許多規(guī)章制度，可謂苦口婆心，耳提面命，用心良苦，但到頭來，還是覺得收效甚微，為什么呢?深奧的道理往往不能被學(xué)生迅速有效地接受。一旦學(xué)生犯了錯誤，班主任的批評就容易從這座橋梁輸送到學(xué)生的心坎上，被學(xué)生樂意接受，從而使批評產(chǎn)生較好效果。關(guān)鍵的是班主任使用批語手段時要用得恰到好處，具有高超藝術(shù)，以達(dá)到教育和幫助學(xué)生的目地。他(她)不是喜歡做這事嗎?那好，就讓他(她)重復(fù)不間斷地做，直到他(她)自己完全不愿意做并討厭為止，即超限度處罰。我把信放在抽屜里，跟往常一樣地上下課，好像什么事都沒有發(fā)生，幾天過去我都沒有找”作者”談話，他呢，知道情書在我手里，不知我會怎么處理他，也規(guī)矩老實多了。少請家長，多些說明有的班主任相當(dāng)負(fù)責(zé)，特別是女班主任，一點雞毛蒜皮的小事也打電話通知家長到學(xué)校來。我去了，只站在門口，平靜地看著他們打，等他們發(fā)覺了，各自休戰(zhàn)。后來我發(fā)現(xiàn)他不欺侮一個叫曉軍的同學(xué)，我私下調(diào)查，原來他們在初一時打過一架，他沒有占到什么便宜。開學(xué)后，他和同桌發(fā)生了小摩擦，我在全班狠狠批評了他的同桌，就是不去批評他，連他的名字都不提，也不看他一眼。下面談一談本人在當(dāng)班主任時對這類問題學(xué)生所采用的一些特殊方法，供同行們參考與探討，但切不可生搬硬套、盲目模仿，應(yīng)靈活運用或意會?！弊詮倪@后，這些學(xué)生都變了。海涅在學(xué)校是盡人皆知的后進(jìn)生，老師罵他對詩“一竅不通”，但誰能想到后來成為德國大詩人。其實我們每個老師都是當(dāng)過學(xué)生過來的。教師有了“博愛”眼里才沒有差生、壞生，正如葉圣陶所說：“決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，若得人心煩的小魔王。但，愛是不容易的，一個先進(jìn)的班集體，也不可能只有好的學(xué)生而無差生。他們內(nèi)心很痛苦，心態(tài)矛盾重重，表面上傲慢自得，對缺點、錯誤滿不在乎，但心里常常悔恨自責(zé)，強(qiáng)烈要求別人理解自己、重視自己的存在。應(yīng)多一份關(guān)愛，少一份冷漠，多一份諒解，少一份責(zé)備，多一份寬容，少一份責(zé)罰，只有這樣才能帶他們走向一個美好的未來,做一個對社會有用的人。對于“問題學(xué)生”就要看我們用什么樣的觀念去看待他們的“問題”了。應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生心靈去深入了解這些孩子的問題到底出在哪里？再去和他交朋友尊重問題學(xué)生的自尊心。3每次與女朋友通完電話要等待對方先掛機(jī)。2做錯了事情、傷害了她要承認(rèn)，并且以行動向她陪不是。常這樣說的你，她能放心讓你出門去會姐姐妹妹、狐朋狗友嗎？不要總當(dāng)著她夸獎紅顏知己，不要對別的女人比對她還關(guān)心。你答應(yīng)她的事情再小也要做到。1雙方要能互為對方著想，尊重彼此，在發(fā)生爭執(zhí)時要互相讓步妥協(xié)。1對女朋友要聽從。在其疲憊勞累的時候能立即主動地為其按摩，任何小事都能想到女朋友，顧及其感受。對于其缺點能友好指出，鼓勵為主，對女朋友發(fā)脾氣、撒嬌等更能包容，笑臉相迎。怎樣對待女朋友，如何對待女朋友？確實是一門學(xué)問，必須得法對路，這里為你介紹33條戀愛寶典：對女朋友要愛護(hù)。對女朋友要寬容。對女朋友要多交流溝通。答應(yīng)過的事要做到，不許無止境的拖延。不管已經(jīng)說過多少次，不管是她第幾百次問你“你愛我嗎？”當(dāng)她對你說“我愛你”，你都要很真誠地說：我也愛你，不是用其他話或者覺得多余。2女人總有幾天是經(jīng)期，那時候是不能用理智控制的?；蛘哒f你為什么不能如何如何。2絕不要背叛。教師除了在學(xué)校加強(qiáng)問題學(xué)生的教育外，還要發(fā)揮與家庭、社會的橋梁紐帶作用。在這種情況下，我們要真誠地去關(guān)心他們，用熾熱的愛去激發(fā)他們的自尊心。我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的積極因素，挖掘他們的閃光點，并適時教育學(xué)生揚長避短。“身教重于言教”，班主任必須參加的活動一定要參加，自己能辦的事一定要自己辦，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。”當(dāng)問題學(xué)生親近、信賴?yán)蠋煏r，教師 的要求就會很容易轉(zhuǎn)化為他們的需要，使其感到親切與善意而樂于接受教育。盡管不是十分刻意的，都有可能在師生之間隔起一道心靈的屏障。人人都具有自覺性、自尊心和榮譽(yù)感。一個人不怕先天殘疾和后天的不足，怕就怕一個人的心靈荒蕪和精神沙化。所教的學(xué)生多數(shù)是黑人。對待問題學(xué)生的特殊方法每一位班主任老師都會遇到一些問題學(xué)生，這里所說的問題學(xué)生只是指品德不良的后進(jìn)生，不包括學(xué)習(xí)差的學(xué)困生。你經(jīng)常找他談話，也許他還覺得是一種樂趣：反正平時沒有什么事情做，課不想聽，作業(yè)不想做，看你如何教育我，你又不能體罰我，否則你違法?；蛟S他會繼續(xù)挑戰(zhàn)老師，可他的氣焰已經(jīng)矮了一截，初戰(zhàn)告捷，以后再想辦法對付他。我裝作什么都不知道，說為什么你們不坐啊，不坐就沒有別的座位了?？赐旰竽脕戆l(fā)票，我來處理各自賠付多少。因此平時盡量不請或少請家長，先讓學(xué)生寫說明書，要求字?jǐn)?shù)在500～600(現(xiàn)在中考作文一般要求600字左右)。說服教育后，這件事就使我在他面前有了權(quán)威。又有一次他上課講話，我就讓他中午在辦公室里不停地講上30分鐘，不限制內(nèi)容，但要求中途不能停頓，停一下就增加5分鐘，一直講到他口干舌燥，話都說不出來時才放過他。班主任批評學(xué)生的目的就是為了幫助做出某行為的學(xué)生提高認(rèn)識，端正態(tài)度，糾正偏離班集體目標(biāo)的行為。班主任若要在批語學(xué)生時得到學(xué)生積極配合，取得良好的批評效果，就必須做到在任何時候熱愛學(xué)生，處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)情感溝通。我們班上有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很差，從我接這個班一開始，就經(jīng)常和同學(xué)打架?？梢姡逃龑W(xué)生，必須挖其思想根源，一定要讓他從本質(zhì)上認(rèn)識到錯誤的危害性，才能有效地促其改變。還可以指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，解答他們學(xué)習(xí)中的疑難問題。因此，我們做班主任的在我們的教育和教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生出錯，要知道出錯也是教育。在不斷的教育和等待中求 得轉(zhuǎn)化的進(jìn)度。”班主任只有把握住教育的本質(zhì)，把握住新形勢下的育人理念。有的稱之為“德困生”、“學(xué)困生”，或統(tǒng)而稱之為“問題學(xué)生”。” 。這樣處理既尊重了他們的人格，贏得了他們的信任，又能避免事態(tài)的惡化和師生之間的對立，達(dá)到教育的效果。學(xué)生最容易接受的是真情，最反感的是虛偽。不要嚴(yán)酷得使人憎惡，也不要柔和得讓人膽大妄為。力求點到為止，給學(xué)生留下思考的余地，給學(xué)生一個自我批評、自我教育的機(jī)會。”我們要相信 “每一學(xué)生都有其獨特的魅力”。高聲訓(xùn)斥會使學(xué)生遭受突然刺激而高度緊張，聽不進(jìn)老師對他們進(jìn)行的教育，甚至?xí)鸱锤校耙恢欢溥M(jìn)一只耳朵出”。筆者在長期的班主任和德育工作中,堅持用將心換心、心靈溝通的方法來觸動問題學(xué)生的心靈,喚起問題學(xué)生的思想共鳴。對此，我們應(yīng)做到以下幾點：轉(zhuǎn)變教育觀念，用辨證的觀點對待問題學(xué)生。大多數(shù)問題學(xué)生的 學(xué)習(xí)成績雖然差，但自尊心很強(qiáng)，往往爭強(qiáng)好勝，喜歡顯示自己，企圖在同學(xué)中樹立威信，但一貫遭到冷落，白眼太多，就會自暴自棄，自感落后；隨有上進(jìn)心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學(xué)習(xí)興趣。問題學(xué)生的閃光點是微弱的，也是多方面的；并且，這些閃光點，也常常是”一閃念”的，很快就會被消極情緒所代替。只要老師能夠細(xì)心的觀察學(xué)生，與之溝通就會發(fā)現(xiàn)他們也有煩惱、隱私和困惑，這就要求我們在與他們溝通的時候利用自己的生活閱歷來幫助他們解決煩惱和困惑。學(xué)生經(jīng)常受到批評指責(zé)，就會對老師產(chǎn)生反感和憎恨等逆反情緒，事后見了老師橫眉冷對，老師說東他偏往西。我就發(fā)揮他的特長，正確引導(dǎo)，并讓該同學(xué)擔(dān)任勞動衛(wèi)生委員，以后學(xué)校組織的有關(guān)體育比賽由這位同學(xué)協(xié)助體育委員共同完成?！案腥诵恼?，莫先乎情”。他們內(nèi)心很痛苦，心態(tài)矛盾重重，表面上傲慢自得，對缺點、錯誤滿不在乎，但心里常?；诤拮载?zé)，強(qiáng)烈要求別人理解自己、重視自己的存在。因此，對問題學(xué)生及其過錯行為的處理要慎重。我主要從以下幾方面作出努力。做到經(jīng)常與代理監(jiān)護(hù)人、家長的溝通聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生描繪人生理想，厘定優(yōu)勢和不足，確定發(fā)展目標(biāo)，擬定發(fā)展計劃，規(guī)劃發(fā)展行動，時時對照、檢查，看其是否偏離發(fā)展目標(biāo)。這就是人們常說的教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)?！耙驗閻?，所以執(zhí)著” 一個人若是能夠選擇自己最樂意做的事情，然后傾情投入，不但能夠做出屬于自己的最好成就，而且也將過得幸?？鞓贰＝處煹氖杖牒偷匚蝗匀徊皇呛苋缫?，老師的工作不是社會全部人能理解，工作生活之中有煩惱、悲傷，有失落、有痛苦，這些暫時現(xiàn)象你必須接受，因為你抱怨也好，苦惱也好，自卑也好，都無法一下能改變得到。每個教師在自己的工作過程中，總是按照自己的理想、按照自己的意愿，努力想讓自己工作干得出色，但結(jié)果并不總隨人愿，所以無論結(jié)果如何，只要我們努力過，對自己和他人都問心無愧，又何必自尋煩惱？因此學(xué)會對自己的能力、知識水平做出一個較為客觀的評價，適當(dāng)降低成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵，“退一步海闊天空”，這難道不好嗎？提高耐壓能力正確認(rèn)識和駕馭壓力。不知從什么時候開始，我不再把工作當(dāng)成自己的負(fù)擔(dān)，也不當(dāng)成一種手段，而是當(dāng)成謀求快樂的一