【正文】 感覺到老師在冷落他，大家也看出這一點(diǎn)。在這過程中，他一天比一天經(jīng)驗(yàn)豐富，也一天比一天其樂無窮，稍有幾天沒興風(fēng)作浪，就有失落感。少些”中心”，多些”冷落”問題學(xué)生由于經(jīng)常受到班主任的”關(guān)照”，久而久之就形成了一種對班主任的”抗拒力”或”斗爭力”。許多的班主任在問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)介紹中都只談積極的方式，而避開消極的方法，似乎采用了消極的方法就不是一個(gè)合格的班主任。尤其是那個(gè)最調(diào)皮的，他的所作所為，似乎完完全全在按照未來州長的身份要求自己，幾十年后，過個(gè)學(xué)生真的成了紐約州的州長。不過這位老師并沒有放棄他們。俄羅斯的普京，讀小學(xué)時(shí)是有了名的“孩子王”，學(xué)習(xí)成績“一塌糊涂”，但他卻以“孩子王”自居和滿足，堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來，大學(xué)畢業(yè)后發(fā)揮其特長，當(dāng)上了特工“頭子”，而今成為總統(tǒng)。三、每個(gè)孩子都是可愛的，相信“天生他才必有用”。我們都知道任何一個(gè)學(xué)生都有自己的尊嚴(yán)。但是有一部分學(xué)生卻沒有得到教師們應(yīng)有的信任和尊重。”。不管是優(yōu)秀，還是發(fā)展有困難，甚至有缺陷的。故教師不僅要愛“金鳳凰”而且要更愛“丑小鴨”。要針對問題學(xué)生的身心特點(diǎn)、個(gè)性、覺悟和各種形成誘因，采取有效的防范措施、靈活多樣的教育方法，充分發(fā)揮教育功能，促進(jìn)問題學(xué)生由量到質(zhì)的飛躍，成為名副其實(shí)的好學(xué)生。在這種情況下，作為老師，我們要給問題學(xué)生以親子之情、平等的友人之情，學(xué)生應(yīng)該能感知出來，這樣就會在情感上產(chǎn)生溝通，就能激發(fā)學(xué)生對教師親近、理解和仰慕心理，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)師生情感，做好轉(zhuǎn)化工作。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用榜樣作用進(jìn)行教育。我們可嘗試抓住問題學(xué)生的一個(gè)“閃光點(diǎn)”進(jìn)行贊揚(yáng)，使他們感到溫暖，使他們有獲得成功的喜悅。我認(rèn)為所有的學(xué)生都是有“問題”的：一是我們做具體工作的輔導(dǎo)員和老師是以什么的 心態(tài)去看學(xué)生的行為；二是我們應(yīng)該正確的看待社會問題在學(xué)生身上的具體表現(xiàn)形式；三是什么樣的問題才是學(xué)生在其學(xué)習(xí)階段的“問題”。學(xué)生經(jīng)常受到批評指責(zé)，就會對老師產(chǎn)生反感和憎恨等逆反情緒，事后見了老師橫眉冷對，老師說東他偏往西。每個(gè)人都有自尊心，從某種程度上講問題學(xué)生的自尊心甚至比一般人還強(qiáng)些。樹立問題學(xué)生的自信心。3平均每天擁抱5分鐘第二篇：怎樣對待問題學(xué)生怎樣對待問題學(xué)生夏清保產(chǎn)生問題學(xué)生的根源是多方面的，確實(shí)需要集社會、家庭、學(xué)校等各方面之力共同關(guān)心、關(guān)愛和教育問題學(xué)生，使其轉(zhuǎn)變。2給她真正的安全感，不一定是婚姻。偶爾放下所謂男人的面子，卻能溫暖她受傷的心。2女人不管再賢惠有母性，但骨子里都是一個(gè)孩子。女人是敏感的動物，她并非不信任你，只是對你太在乎，希望你也可以一樣。絕不要表現(xiàn)出不快和不耐煩。女人都希望有個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的肩膀依賴，想告訴你她的一切，但是你如果連小事情都做不好，她怎么去依賴你？當(dāng)她說一些你不認(rèn)可的事情也不要去指責(zé)或者冷漠，這樣她怎么去信任你把心里話都告訴你？2不要總在你們相處的時(shí)候打游戲或者上電腦。不要白白享受著她的照顧和溫柔，然后漫不經(jīng)心地尋找著別的女孩，在找到之后才說我們分手吧，又或者干脆腳踏兩只船。1雙方要努力培養(yǎng)共同的興趣，可以經(jīng)常一起參加活動，例如爬山、游泳等。要每天表揚(yáng)女朋友至少一次，說至少一次的甜言蜜語，遇到女朋友有進(jìn)步或表現(xiàn)不錯(cuò)的情況要及時(shí)熱情的表揚(yáng)鼓勵(lì)。女朋友說的對的話要聽從，努力做到，不能狡辯，不能耍賴，面對女朋友不同的意見要認(rèn)真聽取。對女朋友要坦誠。對女朋友要關(guān)心。對女朋友要溫柔。對女朋友要忍讓。對女朋友要尊重。第一篇：怎樣去對待女朋友怎樣去對待女朋友戀愛中培養(yǎng)愛情是需要很用心思的。尊重其想法，尊重其做法，并能從內(nèi)心去理解，在有人的場合要充分給予其面子。各種小事要體現(xiàn)男人風(fēng)度，處處對其忍讓，不斤斤計(jì)較。對女朋友說話要溫和，舉止要溫柔，不能大聲吼，遇到不如意或與女朋友發(fā)生矛盾時(shí)更不能發(fā)脾氣，要平心靜氣、循循善誘。關(guān)心其每天的情緒、思想、身體狀況等，多抽空陪伴女朋友，并陪同做其想做的事。不許欺騙、隱瞞。1對女朋友要誠信。1對跟女朋友有關(guān)的事要備注。1當(dāng)你愛著一個(gè)女孩子，一定要記得經(jīng)常對她說：我愛你。1在你的朋友和她的朋友面前不要總一擺出一副大男人呼來喚去的樣子。當(dāng)你不亦樂乎的時(shí)候，她也許已經(jīng)覺得很被冷落，而你卻只注意著你的電腦。2不要總向往地說想三妻四妾，說古代男人真幸福呀，說想三人行。2不要總當(dāng)著她的面盯著別的女人，不要總?cè)ベ潎@別人的美麗。不要總希望她多么為你著想，多么會體貼你的感受，多么以你為中心。不要說了要改下次還是犯，她可以原諒你偶爾的錯(cuò)誤，但是不能容忍一錯(cuò)再錯(cuò)。而是：無論貧窮還是富有，健康還是疾病，相愛相依，不離不棄，、為增進(jìn)感情，增強(qiáng)情趣，增長見聞，盡情放松，每年女朋友陪伴你至少外出旅游一次。做教育工作的教師更是責(zé)無旁貸。大多數(shù)問題學(xué)生都意志薄弱、自卑感強(qiáng)、對自己的成長進(jìn)步缺乏信心。由于種種原因，問題學(xué)生在心靈深處受到創(chuàng)傷，如：多次受到批評，或紀(jì)律處分，同時(shí)成績又差，因而他們十分自卑。長此以往，不僅會嚴(yán)重打擊他們的自尊心，影響他們的正常發(fā)展，而且會使師生感情產(chǎn)生隔膜，關(guān)系十分緊張。利用積極因素，克服消極因素。要想捕捉問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，就要時(shí)刻關(guān)心他們、理解他們，對待他們要一視同仁。教師特別是班主任在工作、學(xué)習(xí)和生活中的一舉一動都會給學(xué)生一種潛移默化的教育。在對問題學(xué)生進(jìn)行教育過程中，師生間融洽、和諧的情感配合以及由此產(chǎn)生的良好的教育氛圍起著重要作用?！坝H其師，才能信其道。對問題學(xué)生的教育方法一、從“愛”入手。因?yàn)?，有時(shí)候教師一個(gè)粗暴的動作，甚至一個(gè)責(zé)備的眼神。以寬容的心態(tài)對待他們的過失，用期待的心靈去對待他們的每一步進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情贊許他們的每一份成就。二、信任和尊重問題生。在同學(xué)們眼里應(yīng)該與之“劃清界線”，老師心目中，他們是“害群之馬”，對他們嚴(yán)加防范，以防擾亂群體；教室里最差的座位屬于他們，他們感受到的是歧視，壓制，冷漠，因此，他們自尊、情感受到壓抑。喪失了自信和尊嚴(yán)的人，實(shí)際上就放棄了對自己品格的要求，喪失了追求美好事物的信念。對差生的教育，可謂老師洨盡腦汁，付出比一般學(xué)生多雙倍，甚至3倍的功夫，但有時(shí)收效甚微，可老師不必感嘆“朽木不可雕”。另外，美國的一位老師被分到紐約州的平民窟去教書。他發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生都比較迷信，于是利用它，給每個(gè)學(xué)生“算命”，并告訴他們以后會是怎樣一個(gè)人。以上這些都在告訴我們一個(gè)簡單的道理：只有老師對每個(gè)問題生有信心，每個(gè)差生 對自己才更有信心，如果每位老師都能以“博愛”的雨露去滋潤問題生的心靈。實(shí)際上，問題學(xué)生具有長久性、間斷性、反復(fù)性等特點(diǎn)，如果僅僅采用常規(guī)的教育方法，很多時(shí)候效果不佳，甚至于根本沒有效果。初中生已開始有逆反心理，如果經(jīng)常盯著他，他會認(rèn)為你專門針對他，就會與你對抗。像這類學(xué)生，如果你再天天圍著他轉(zhuǎn)，以他為中心，他可能變本加厲。這樣一來，他摸不透老師的脾氣，就會靜靜觀察，也會慢慢老實(shí)起來。你就要注意觀察他有沒有弱點(diǎn)，有沒有你可利用的地方，如果發(fā)現(xiàn)了你可以利用的機(jī)會就必須馬上抓住，然后借題發(fā)揮。期中考試后，我對全班的位置進(jìn)行大調(diào)整，故意把他們兩個(gè)安排為同桌，他們站在座位旁，你看看我我看看你，誰也不愿坐。他們勉強(qiáng)坐在了一起。于是我打電話讓家長把各自的孩子帶到醫(yī)院去看。還不服?那只有上法院了?，F(xiàn) 在的孩子都是獨(dú)生子女，家長的原則是自己的孩子不能吃虧，孩子發(fā)生沖突時(shí)，如果是自己理虧，他會輕描淡寫地配合你；如果不是，他還會質(zhì)問你是如何教育學(xué)生的，甚至對你發(fā)火，如此請家長也是白請。少些急躁，多給面子有的學(xué)生雖然差，但還是有自尊心的，教師要給他們一些面子，如果一點(diǎn)面子都不給，可能會讓他們?nèi)浅龈嗟穆闊?。我說十四五歲的初中學(xué)生有這樣的想法是很正常的，如果沒有這種想法反而不正常，關(guān)鍵是如何對待，但如果你全部時(shí)間都去想一個(gè)女生了，那怎么還有時(shí)間去想學(xué)習(xí)呢。有時(shí)是上一節(jié)課出現(xiàn)的錯(cuò)誤，下一節(jié)課就又犯了，這樣的問題學(xué)生班主任是相當(dāng)頭痛。這種情況下，我知道再找他談話沒有意義了。如何對待問題學(xué)生在班級管理中，班主任對學(xué)生的教育應(yīng)以表揚(yáng)為主，這是毫無疑問的。由于行為的不同，表現(xiàn)在行為的結(jié)果上也就會有成功與失敗，正確與錯(cuò)誤之分。二、熱愛學(xué)生是批評取得良好效果的保證班主任對學(xué)生的愛影響教育的效果。如果師生關(guān)系緊張，批評在學(xué)生看來就是整人。針對問題學(xué)生的心理與思想上的誤區(qū)，教師不僅要理解問題學(xué)生的這種心理與思想的矛盾，而且還要精心教育培養(yǎng)和引導(dǎo)他們，使之順利渡過這一關(guān)鍵時(shí)期。所以，最好用學(xué)生身邊的 真實(shí)事例來講道理。一次班會，我讓每位學(xué)生講一個(gè)小學(xué)生打架的故事，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是別人的事?！贝_實(shí)，從那時(shí)起到現(xiàn)在，他再沒和別的同學(xué)打過架。因?yàn)檫@些問題學(xué)生大都是后進(jìn)生、差生，而他們的周圍有大量的中等生、優(yōu)等生，教育管理好這些同學(xué)，就可以形成一種良好的生活學(xué)習(xí)氛圍，就可以形成積極向上的班風(fēng)，良好的班風(fēng)必然會對他們產(chǎn)生一種積極有益的帶動和促進(jìn)作用。再次，還可以通過先進(jìn)幫后進(jìn)的辦法，指定一名或幾名品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)共同幫助一個(gè)后進(jìn)生，讓他們多接觸，一起參加活動，在自然的接 觸中，潛移默化的就可以幫助后進(jìn)生解決思想、心理上的問題?！皭坌摹钡聡逃?、哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中反復(fù)提到，人格平等、富于愛心的交流對話是全部教育的基礎(chǔ)。而如果你為了班級的平均分高些，追求分?jǐn)?shù)的話，您所出發(fā)的角度和教育學(xué)生的方式方法就會是拼命地從“問題學(xué)生”身上去“擠”去“壓”，這只會給“問題學(xué)生”帶來更多的心理障礙，給教育工作帶來更多的煩惱，使“問題學(xué)生”增加更多的“問題”。要知道問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是一件十分細(xì)致而艱巨的工作，絕非一朝一夕就能立竿見影的。所以轉(zhuǎn)化問題學(xué)生除了有良好的愿望和有效的方法之外，還要正確認(rèn)識問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的過程，認(rèn)清問題學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點(diǎn)，正確對待、耐心等待，不斷地按可行的方法教育他們，抓反復(fù)，反復(fù)抓。作為班主任，我們對待問題學(xué)生的這種不良性格，要能夠在愛心＋信心的基礎(chǔ)上再＋耐心。“從不完整到完整，從不完美到完美，從失誤發(fā)展為成功