【正文】 之處，對癥下藥，制訂受導(dǎo)學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。（4）德育導(dǎo)師與學(xué)校德育導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標(biāo)責(zé)任書。（2）調(diào)查需要受導(dǎo)的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）；（受導(dǎo)學(xué)生名單由各班主任提供并填寫受導(dǎo)學(xué)生情況登記表。（4）漸進(jìn)性原則。因此，探索新模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、品行指導(dǎo)方式和策略，從而有效地推動新課程方案的實施，是當(dāng)前急需解決的關(guān)鍵問題。堅持不懈，長遠(yuǎn)發(fā)展。建立個案分析制度。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生成長過程中一些好的作業(yè)、優(yōu)秀作品；學(xué)生成長過程中的一些榮譽等等。導(dǎo)師把教育學(xué)生看作是一項日常工作，同時也確定為一個研究的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進(jìn)理論與實踐的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。導(dǎo)師要重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。承認(rèn)學(xué)生的個別差異，高度重視學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性。主要是通過對學(xué)生一天的作業(yè)、紀(jì)律、課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評價。對導(dǎo)師工作績效從日常工作運行記載，受導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展表現(xiàn)，查看學(xué)生成長檔案袋材料，學(xué)生、家長對導(dǎo)師工作的評價幾個方面來進(jìn)行檢查和評價。（4）深入挖掘、充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢、特長，張揚學(xué)生的個性。適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，面向全體學(xué)生，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強的新時代學(xué)生。為了能夠更深入地開展好此項工作，特制定實施方案如下：一、工作目標(biāo)發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，提升教師的教育理念，深入實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。第二階段：選聘導(dǎo)師，確定受導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我校教師實際情況，七年級每位語文、數(shù)學(xué)、英語任課教師指導(dǎo)23名學(xué)生，八年級語文、數(shù)學(xué)、英語、物理每位任課教師指導(dǎo)2名學(xué)生，音、體、美、信息等學(xué)科每位任課教師指導(dǎo)1名學(xué)生。（7）建立良好的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生成長道路上的良師益友。建立對“受導(dǎo)學(xué)生”的跟蹤評價機制。家長每周總評一次，寫出監(jiān)督意見和建議，每周向班主任反饋一次。（3）漸進(jìn)性原則。二是導(dǎo)師根據(jù)自己的特點與學(xué)生的特點運用有特色的交流方式，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格。（3）負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。談心輔導(dǎo)與匯報制度。各年級組、班主任、任課教師要切實提高對“學(xué)生成長導(dǎo)師制”重要性的認(rèn)識，學(xué)校建立實施“學(xué)生成長導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實分管領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，逐步建立和完善各項工作制度。二、德育導(dǎo)師制的含義德育導(dǎo)師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級德育的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的科任教師身上，導(dǎo)師將依據(jù)“用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，做到既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理新模式。德育導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的發(fā)展目標(biāo)。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個人隱私，不隨意泄露、評價受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。（2）德育導(dǎo)師的確定：根據(jù)自主、公開的原則，以年級段為單位，采取個人自愿和集體推薦相結(jié)合的辦法，由學(xué)校德育導(dǎo)師制工作小組初步確定人選，報學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組審定。（3）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個性特長發(fā)展，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。德育導(dǎo)師必須對受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。（5）導(dǎo)師培訓(xùn)制度學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組要定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓(xùn)，舉辦德育導(dǎo)師工作研討及案例交流等活動，不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力、工作水平及研究水平。正確處理德育導(dǎo)師與班主任的關(guān)系?；蓐枀^(qū)第三中學(xué)第三篇：德育導(dǎo)師制實施方案樹立全員德育觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展德育導(dǎo)師制實施方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)新形勢下未成年人思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的各種新情況、新問題，為進(jìn)一步加強和改進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，本著加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，在深入研究傳統(tǒng)德育工作中存在的說教、實效性差等突出問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)創(chuàng)新工作方法，從本學(xué)期開始實行德育導(dǎo)師制。（3）班主任調(diào)查并填寫被輔導(dǎo)學(xué)生的基本情況表。并要求學(xué)生每周一次向“導(dǎo)師”匯報生活學(xué)習(xí)情況。六、本學(xué)期“德育導(dǎo)師制”工作重點（1）制訂方案，組建檔案。鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、錘煉不怕困難的毅力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第四篇：德育導(dǎo)師制方案鄞州職業(yè)教育中心學(xué)?！皩W(xué)生成長導(dǎo)師制”實施方案成長導(dǎo)師制是我省中職學(xué)校選擇性課改背景下，學(xué)生德育工作和職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)的重要抓手，是新時期中職教育德育實踐的改革創(chuàng)新。關(guān)心學(xué)生在專業(yè)、生活、品行、心理、職業(yè)發(fā)展等方面情況，拓寬渠道、創(chuàng)新方式，努力成為學(xué)生身心全面發(fā)展的良師益友。協(xié)助教育機制。關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)與思想動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)和提高思想政治素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與主動性，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，解決學(xué)業(yè)上的困難，提高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，促進(jìn)全面發(fā)展。（1）首席導(dǎo)師是導(dǎo)師團(tuán)隊的核心，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排行政班級的學(xué)生和導(dǎo)師結(jié)對，牽頭制定班集體的奮斗目標(biāo)、班級公約、班級常規(guī)等規(guī)章制度，統(tǒng)籌安排班級大型活動等綜合性事務(wù)；（2）負(fù)責(zé)召集本行政班導(dǎo)師團(tuán)隊定期召開思想分析會、經(jīng)驗交流會等，及時了解班級整體情況，分析班級存在問題，落實班級管理的各項舉措；（3）凝聚好整個導(dǎo)師團(tuán)隊，指導(dǎo)和幫助其他導(dǎo)師開展好班務(wù)工作，尤其要引領(lǐng)年輕導(dǎo)師快速成長。因個人原因當(dāng)年不能勝任首席導(dǎo)師工作的教師須于6月20日前向所在教學(xué)部提交書面申請，并經(jīng)校務(wù)會議討論通過。學(xué)期中，受導(dǎo)學(xué)生對導(dǎo)師工作有異議，可在家長同意情況下向首席導(dǎo)師提交另選導(dǎo)師書面申請，教學(xué)部受理，學(xué)生發(fā)展中心審核。(2.)首席導(dǎo)師按實際工作時間計入班主任工作年限，其他導(dǎo)師按實際工作時間 1/2計入班主任工作年限。三、工作原則：一是發(fā)展性原則。五是整體性原則。3．明確導(dǎo)師工作職責(zé)按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：①幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和心理素質(zhì)；關(guān)注學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展。班主任要向?qū)熖峁┦軐?dǎo)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)弱勢、同伴關(guān)系、心理特點、個性特點、家庭背景等材料，作為導(dǎo)師選擇學(xué)生的依據(jù)和導(dǎo)師開展工作的基礎(chǔ)。每月至少一次電話聯(lián)系，每學(xué)期至少一次家訪，并做好記錄。對于優(yōu)秀導(dǎo)師學(xué)校將給予適當(dāng)獎勵。班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和教育工作，德育導(dǎo)師則重點放在對學(xué)生思想道德品行的教育引導(dǎo)，學(xué)業(yè)和特長的培養(yǎng)與指導(dǎo)，心理與情感的培育與疏導(dǎo)，關(guān)注到學(xué)生的方方面面，關(guān)注到學(xué)生思想和心理的細(xì)微變化，并以學(xué)生的朋友、顧問身份作為其成長的指導(dǎo)者，架起師生間的“心靈橋梁”，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展