【正文】 長記錄袋》、《素質(zhì)教育發(fā)展報告手冊》等有機地融合在一起，讓課堂中的評價成為學生成長中的一塊厚重的基石。但是要注意在進行獎勵的時候，有些同學每次努力的舉手發(fā)言或者認真完成作業(yè)，往往是沖著老師的獎勵來的，一旦得到獎勵，就懶散下來。有些“快班”的學生自覺不自覺地認為，“慢班”的學生都是“差生”，而有些“慢班”的學生又認為“快班”的學生都是“書呆子”。”一位孩子家長告訴記者，他的兒子被編入“快班”后，由于周圍的同學成績都很好，心理壓力特別大，總怕被落在后面，每天學習都到后半夜，現(xiàn)在變得沉默寡言，還患了輕微的神經(jīng)衰弱。據(jù)一位老師介紹，“快班”、“重點班”往往配備最好的師資，班任和科任都是學年組里最好的，學生還常常能吃到“小灶”。但是，人們往往忽略了桶底——一個人的道德水準。全面發(fā)展的根本要求是個體在體力、智力、情緒、倫理等多方面得到充分的發(fā)展。學生缺乏學習內(nèi)驅(qū)力。個別學生在課上與任課教師發(fā)生矛盾是很常見的，班主任對這一類問題的發(fā)生一定要冷靜，耐心地聽取任課教師的陳述和意見，要設身處地的理解任課教師和學生的具體情況，公平公正的處理，既要考慮學生的自尊心也要考慮教師的威信。班主任是班級管理工作的領(lǐng)導者，也是班級工作的核心，他們與任課教師相比，在學生們心目中的位置往往是有區(qū)別的，有些學生懼怕班主任，對班主任的話聽之任之，而對任課教師卻不屑一顧，所以課堂教學中會有許多學生因違反課堂紀律而與任課教師發(fā)生矛盾，這既影響了任課教師的上課情緒，同時也大大降低了學生的學習的興趣。其次，書本是更新知識的重要載體。因此，課堂上教師唯有一味地講解傳授，避免課堂上的節(jié)外生枝，課堂難免沉悶。，談談你的主要教學方法極其依據(jù)。備課中,需要教師根據(jù)教學內(nèi)容選擇適當?shù)慕虒W方法,不同的方法設計教學效果必然是不同的。學生是學習的主體。總之，教師要以其淵博的學識、開拓的精神、高尚的人格影響學生、感染學生、塑造學生美好的心靈，使他們不僅學到科學文化知識，而且懂得做人的道理，這就是教師的人格魅力。教學活動是師生雙向互動的過程，心理素質(zhì)好的教師，會憑借自己對學生的愛心，對事業(yè)的責任心，潛移默化地感染學生，激發(fā)學生的學習動力，促進學生積極主動地投入學習。師愛是師德的核心，這種愛是神圣的，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，教育就實現(xiàn)了它根本的功能。班主任如果一味地對學生放任自流,姑息遷就,就又像保姆一樣被牽著鼻子走而一籌莫展,其結(jié)果只能滋生他們的不良習慣。在教學上,班主任應成為學生的“活字典”和“百科全書”,是同行中的佼佼者,以不斷滿足他們的求知欲。教師只要在這三反面下工夫，就一定能控制好課堂秩序，并產(chǎn)生良好的教學效果。（2）授課方法要靈活，張弛有度靈活多樣的教學方法會使學生產(chǎn)生新鮮感，并牢牢吸引住學生，這就要求教師在講課時注意知識性和趣味性相結(jié)合。教師第一次上課就要給學生留下威嚴感。教師的親和力可以贏得學生的尊敬和信任，可以獲得學生的理解和寬容。，學生的家長來學校吵鬧，校長因此批評你，你怎么處理?，校長讓你組織一次關(guān)于學生學習科學發(fā)展觀的活動，你怎么去開展?，“留守學生”越來越引起人們的關(guān)注。有時想和老師說一說內(nèi)心的苦處，但看到從不正視自己的老師，就不想說了，真的成了“管不了”的學生。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點：A 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信B 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況C 要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當處理，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系 ,一定要適時對學生進行思想教育?A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通B 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學生就要經(jīng)常談話，督促他改進缺點。B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。而學校沒有錄用權(quán)。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。⑶重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？ 藝術(shù)，專家覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責任。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。為什么學生會偏科？學生偏科有很多因素，專家認為興趣、態(tài)度是最主要的。你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。（1）“研讀”是備課的必要前提；（2）“博學”是備課的重要基礎(chǔ)；（3）“細致”是備課的基本要求；（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。教學能力：良好的教學基本功教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。參考意見：中華中學的錢進副校長認為，考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變?nèi)蹴棥Ｒc四：儀容舉止也很重要。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受...第二篇：教師面試答辯題目精選，溜出校門上網(wǎng)吧。作為班主任，你準備怎么辦?，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理?，一個學生在傳紙條，你怎么辦?(參考答案：，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。在那里，老師教我怎樣疊被子，拿筷子，放鞋子，使我養(yǎng)成了守時守規(guī)矩和獨立生活的習慣。課堂上和學生進行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對學生的提問、輔導、解答要不厭其煩；課下可以融入到學生中去，和學生進行無拘無束的交談。一節(jié)課45分鐘，學生如果感到你講課枯燥無味，就會產(chǎn)生厭倦和怠慢情緒，因此，提高教師講課的吸引力，也是維持課堂秩序的重要因素。（3）抓好一節(jié)課的三個關(guān)鍵點每節(jié)課的三個關(guān)鍵點是開頭、中間和結(jié)尾。因此,作為一名優(yōu)秀的班主任應該在日常管理中充當如下的多重角色。在他們的審查中,如果班主任缺乏學生所期望的才能和品行,就很難成為他們心中的“偶像”,因此也難以通過其“審視”關(guān)。對于迷失了方向或誤入歧途的學生,班主任更應像燈塔和路標一樣,指引著他們步入人生正道。２、業(yè)務素質(zhì)教師的業(yè)務素質(zhì)就是指在國家學校教育制度所限定的學制系統(tǒng)內(nèi)，取得不同級別科類教師資格的教師，在履行相應職務時所應具備的學科門類知識和所應達到的能力水平。審美素質(zhì)是教師素質(zhì)的重要組成部分。，體現(xiàn)了哪些課程理念？。變教案為學案,變師案為生案,使教案成為教師如何引導學生學習語文的方案,使教案為學生而備,使教案為學生而服務,使教案去適應學生,變“以教論學”為“以學論教”。比如,可以考慮在原有教材中,搜集更多的背景素材提供給學生,幫助理解課文內(nèi)容。老師對這個問題也了解的不多，等我以后知道了再和你討論討論。學生一旦不依賴老師時，他的內(nèi)心才會出現(xiàn)一個強大的自我，變得更有自信。教師切莫滿足于有“一桶水”，應該確立：要給學生一碗水，教師應有一泉水的思想。二 及時向任課教師反饋學生的信息。由于班主任在學生心中的特殊性導致了學生在班主任面前往往有所保留，但在大多數(shù)的任課教師之間學生不會有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面，班主任不能不重視這些寶貴的意見和建議。當生活的富足條件的優(yōu)越已經(jīng)讓孩子感覺到別無他求時，那說教還能有多大意義。其次，全面發(fā)展是個體追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的基礎(chǔ)和前提 一個人是否優(yōu)秀受諸多主客觀因素的影響。從目前中小學生發(fā)展的實際狀況來看，我們不僅應將道德品質(zhì)視為“桶底”，而且應將身體素質(zhì)等也視為“桶底”。家長方面：“快慢班”給學生帶來的“競爭”機制讓許多家長憂心忡忡。他認為，孩子的學習有好有壞，但不是“快慢班”所能決定的。教育主管部門正著重拓展優(yōu)質(zhì)學校教育資源，進一步加大對學校硬件與軟件設施的建設工作，讓每名學生都能享受到優(yōu)質(zhì)、公平的教育，得到全面發(fā)展。反對：不少教師對“獎勵”、“鼓勵”與“激勵”分不清，認為激勵就是要對學生進行獎勵。2005年，11名內(nèi)地高考“狀元”在面試環(huán)節(jié)被香港大學拒之門外，港大提出的理由是不愿錄取“書呆子”。但是，高考傳導的升學壓力依然阻礙著素質(zhì)教育的實施。這是因為家長為了孩子取得高分，剝奪了他們學習基本生活技能和人際交往的機會。同時，還可讓他們多觀看心理劇或生活劇，練習寫心理日記，以便及時發(fā)現(xiàn)自己在交往中出現(xiàn)的錯誤。4善于“捕捉”學生的優(yōu)點及時鼓勵。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范，你認為家教和教學工作之間的關(guān)系怎么樣？A 家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生B 家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生，不存在管理班級，維持秩序等問題D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎(chǔ)“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設法走進學生的心靈。如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術(shù)？，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學，要有淵博的知識和過硬的教學能力，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質(zhì)教育，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德 ？我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇，你該如何應對？現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。我們的學生不可能人人國家領(lǐng)導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值目前，一些教師招聘單位要求應聘者在試講之前有面試環(huán)節(jié)，面試時，學校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要考查考生的應變能力。第一高尚的人格魅力。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構(gòu)建“以學生為中心”主體觀。新課標要求老師經(jīng)常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。？【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。？【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。這種班主任主要靠“愛心”來工作。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。這種班主任主要靠活動來工作。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術(shù)，是研究的對象。B、較形象的說,大部分學生內(nèi)存都很大,但硬盤普遍不足,就是說他們瞬間記憶的能力是很強的,老師應該有足夠的耐心,學生自然記得牢!老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關(guān)鍵。下面就如何組織和培養(yǎng)班集體淺談本人的幾點看法。請講述一件最能讓你感動的師生情景？你贊成體罰嗎？不贊成，因為學生是需要被尊重。挖掘數(shù)學知識內(nèi)在的魅力吸引學生。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。他們對自已的身體特征和生理發(fā)展狀況高度關(guān)注，意識并體驗到自己的內(nèi)在心理活動，考慮自己在集體乃至社會中的作用和所處的地位，關(guān)注自我的發(fā)展和成長問題，以及需要應對更多的人際關(guān)系和情感問題。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打