【正文】 。愛麗絲來到白兔家，看見柜子上有飲料，她才喝了半瓶，身體就變大，頭頂天花板，胳膊伸出窗外，無法動彈。她走進(jìn)一個大廳，四周有許多扇門。出示范畫手指城堡； 看到同學(xué)們和老師設(shè)計的一幅幅漂亮的城堡，現(xiàn)在你有沒有什么新的想法呀？你想在什么地方設(shè)計什么樣的城堡？說一說欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品：三、學(xué)生創(chuàng)作 ： 今天這節(jié)課的作業(yè) 你用基本形組合的方法來畫城堡；還可以用結(jié)合生活實際進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作的方法畫城堡。幻燈片（四）（1）、討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什么地方？（圓形、三角形、長方形、舌頭形,位于頂部、中間、最下。學(xué)具：繪畫紙、水彩筆或油畫棒、繪畫工具、彩紙。白雪公主也很喜歡，很高興，國王會把它們建到一起就變成大大的城堡，我們一起把它送給白雪公主好不好？好！督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。3．制作方法①．欣賞師：那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設(shè)計的房子漂不漂亮。（2）課后，孩子們可以找找曾經(jīng)讀過的童話故事，哪些具有反復(fù)結(jié)構(gòu)，畫一畫情節(jié)結(jié)構(gòu)圖，也可以將剛才續(xù)編的的童話故事寫出來。小組代表匯報，展示故事情節(jié)結(jié)構(gòu)圖，理清故事中的反復(fù)情節(jié)。）你從中發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，小壁虎向小魚借尾巴、向老牛借尾巴、向燕子借尾巴，這樣一次一次地借，情節(jié)是相似的。教學(xué)方法：：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的童話情境，使學(xué)生的觀察想象，言語表達(dá)能力在主動體驗中得到鍛煉與提高。）蛤蟆又抬起剪刀，認(rèn)真的做起背心來，可一不小心，蛤蟆又把布料給剪壞了，蛤蟆很傷心，看看布料，心想（還夠做一頂帽子，就做一頂帽子送給青蛙兄弟吧），蛤蟆又抬起剪刀細(xì)心地剪起來，剪啊剪，一不小心，又把布料給剪壞了，還把自己的小手弄破了，蛤蟆很傷心，眼看青蛙兄弟的生日就要到了，沒辦法，只好用剪壞了的布料做了一塊手帕。激趣導(dǎo)入（出示課件1）同學(xué)們，你們看到課件上的這兩個字，你們能正確而洪亮的呼出它的名字嗎？那你們喜歡童話嗎？老師和你們一樣，也非常喜歡童話。在編寫童話的過程中培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。請同事們告訴老師，你還讀過哪些童話故事？（指名說）同學(xué)們真了不起，讀了那么多的童話故事。第二：想趣事，想一想他們會發(fā)生什么事，第三：編故事，也就是事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果第四：命題，寫成文。教學(xué)過程：一、以趣導(dǎo)入，充滿“童趣”。（師生合作一起畫結(jié)構(gòu)圖，把故事情節(jié)清晰地展現(xiàn)出來）對比求同，認(rèn)識反復(fù)結(jié)構(gòu)的基本特點。四、讀寫結(jié)合，表現(xiàn)“童心”。3．發(fā)展創(chuàng)造思維，促進(jìn)情感內(nèi)化。b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當(dāng)。能將文學(xué)與藝術(shù)綜合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。（出示課題）幻燈片（二）二、新授：城堡欣賞。剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的小朋友是怎樣想的吧？ 松樹城堡： 有的同學(xué)看到了松樹，就設(shè)計了一個松樹外形的城堡。寫作中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。門太小，她鉆不進(jìn)，后來喝了桌上一瓶飲料，就變成了一個只有10英寸高的小人。多么神奇呀，可是這些稀奇古怪的事只有童話中才能發(fā)生。