【正文】 小鳥(niǎo)都不喜歡我了，只有你愿意留下來(lái)陪我。還要注意用上李白的語(yǔ)氣啊。強(qiáng)調(diào)“敬亭山”敬亭山在哪里?(江南，安徽)強(qiáng)調(diào)“兩不厭”注釋中如何解釋“厭”，那么不厭是什么意思?“兩不厭”又怎樣解釋? 強(qiáng)調(diào)“孤云”孤云是多少白云?只有一朵。被稱(chēng)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)“李杜”。會(huì)有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》。生：斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家，就作了一首詞。來(lái)，靜靜地，讓我們走進(jìn)這畫(huà)面中，聽(tīng)——再聞聞——（課件：流水聲、鳥(niǎo)鳴聲、蛙鳴??）師生總結(jié)：（音樂(lè)）遠(yuǎn)處，連綿起伏的西塞山云霧繚繞，一群潔白的 鷺鷥撲騰著翅膀，飛向青天，近處，桃花盛開(kāi)了，粉紅的花朵引來(lái)成群的 蜜蜂在花間飛舞??師：我們似乎忘了什么？是畫(huà)中的人。二、初讀詞，讀得有點(diǎn)“詞”味 ：我們先來(lái)看幾個(gè)詞語(yǔ)；鷺（讀、出示圖片了解白鷺），鱖（讀、出示 圖片了解鱖魚(yú)），箬笠（讀、出示圖片認(rèn)識(shí)箬笠），蓑（讀、出示圖片認(rèn) 識(shí)蓑衣）。背誦并默寫(xiě)這首詞。順著它遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，遠(yuǎn)山青翠、溪水清澈；再往近處看，霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的菊花，在風(fēng)中一齊搖曳著，好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀！我們要讀出豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，給人以無(wú)限的生機(jī)，樂(lè)觀向上的情緒，對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情第三句是最能傳秋意之神的句子。（學(xué)生齊讀個(gè)別讀）在理解小令含義的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀A 孤村落日殘霞輕煙老樹(shù)寒鴉?白樸巧妙地運(yùn)用了六組名詞來(lái)描摹了一幅蕭瑟冷清的畫(huà)面：?太陽(yáng)漸漸西沉，天邊的晚霞也逐漸開(kāi)始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠(yuǎn)處安靜的村莊是那么的孤寂，那么的落寞，拖出長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。生于金哀宗正大三年（1226年），至元成宗大德十年（1306年）在世，此后行蹤不詳。秋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：閱讀背誦《天凈沙配樂(lè)朗讀，品味意境。（1）、蘇軾原來(lái)在朝廷做官，由于黨派相爭(zhēng)，他受到排擠，被貶為地方官，加之此時(shí)他與弟弟蘇轍已有七年沒(méi)有相見(jiàn)了，面對(duì)中秋圓月，他的心情會(huì)怎樣呢？（苦悶、惆悵、憂傷、孤獨(dú)、難過(guò)等）（2）、作者大醉后有了想離開(kāi)令他傷心的塵世，飛向美麗的月宮的奇異想法，他的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化？（矛盾，還怕寒冷）（3）、從哪些詩(shī)句可以看出他的心情非常矛盾？（“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”）（4）、“高處不勝寒”僅僅是指禁不住高處的寒冷嗎？聯(lián)系寫(xiě)作背景，還有無(wú)其他含義？（不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派相爭(zhēng)，勾心斗角；沒(méi)有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖、世態(tài)炎涼等）小結(jié)：“高處不勝寒”內(nèi)涵非常豐富，確實(shí)表達(dá)出了作者禁不住朝廷黨派相爭(zhēng)，互相排擠的打擊，害怕回去沒(méi)有自己的立身之處的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度?！扒绱v歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”中的“歷歷”和“萋萋”描繪出了什么樣的景致？明確：晴空下的漢水,歷歷可見(jiàn),對(duì)岸的古木,那芳草茂盛的江中鸚鵡洲。寫(xiě)漢陽(yáng)晴川和鸚鵡洲的景致。著有《崔顥集》。理解詩(shī)意和意境，品味語(yǔ)言，體會(huì)作者蘊(yùn)含在詩(shī)中的感情。參考譯文：兵敗撤退渡過(guò)惶恐灘時(shí)，與部下談起那些危難經(jīng)歷，心中惶恐不安；而今身陷敵手，將士們死的死，散的散，只身被押解渡過(guò)零丁洋，更感到孤苦零丁。八、學(xué)生齊讀詩(shī)作，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的感知。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過(guò)零丁洋》、《文山先生全集》等。感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和摯誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)生回答師總結(jié)：《竹石》描寫(xiě)了竹子扎根巖縫中堅(jiān)忍不拔的形象，表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)，剛正不阿的品質(zhì)。ng。在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前我們看幾幅圖，說(shuō)說(shuō)你的感受。，感受古詩(shī)美的意境，讓學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。（3）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。2．用“增、刪、調(diào)、補(bǔ)”的方法讀懂詩(shī)句。3．檢查自讀情況。3．簡(jiǎn)介作者：《石灰吟》是一首詠物詩(shī)。練習(xí)設(shè)計(jì)： 默寫(xiě)1．本詩(shī)的作者是___代的______，他借_________來(lái)表達(dá)自己_____________。體會(huì)詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、為人正直的品性?！叭舻乳e”、“渾不怕”從這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)石灰對(duì)這個(gè)磨難的態(tài)度和意志。1．回顧前兩首詩(shī)的學(xué)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用自己的話來(lái)解釋古詩(shī)。3．聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕?tīng)奚⒄x凜然的崇高品質(zhì)。知道“吟”的意思（吟誦）這位詩(shī)人是于謙，課前預(yù)習(xí)后了解到他的哪些資料？普通石灰又有什么可以吟誦呢？于謙又要借石灰來(lái)表達(dá)怎樣的胸懷呢？二、自學(xué)古詩(shī)。（千辛萬(wàn)苦，歷經(jīng)磨難）/ 3用朗讀表現(xiàn)其歷程的艱辛。補(bǔ)充詩(shī)人的生平故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。寫(xiě)一段話。1．指名讀題，問(wèn)：以前還學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？你們是怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的？ 2．釋題：吟，古典詩(shī)歌的一種名稱(chēng)。2．借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)生自讀課文。重點(diǎn)理解“千錘萬(wàn)擊”、“焚燒”、“若等閑”等詞語(yǔ)的意思。（2）把省略的詞語(yǔ)補(bǔ)充進(jìn)去，調(diào)整詞語(yǔ)順序，逐句說(shuō)說(shuō)句子意思。，能理解詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。其精妙的語(yǔ)言、精練的表達(dá)、深遠(yuǎn)的含義和奇妙的想象值得我們學(xué)習(xí)，誦讀古詩(shī)詞對(duì)提高我們的人文素養(yǎng)有獨(dú)特的效果。注意(1)“勁”有兩個(gè)讀音，詩(shī)中讀j236。朗讀你最喜歡的詩(shī)句。閱讀理解詩(shī)歌內(nèi)容，品味鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅(jiān)貞不屈,被元軍殺害。七、指名個(gè)別學(xué)生朗讀，師生對(duì)其朗讀進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。表達(dá)對(duì)抗戰(zhàn)局勢(shì)的憂恐不安和對(duì)自身處境的自憐、哀怨?！哆^(guò)零丁洋》前三聯(lián)與尾聯(lián)在感情格調(diào)上有何區(qū)別？《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解作者及其寫(xiě)作背景，積累字詞，有感情地誦讀全詩(shī)。詩(shī)名早著，影響深遠(yuǎn)。（板書(shū)：歲月蒼茫，探究：體會(huì)兩個(gè)“空”字的意思）明確：前面的“空余”寫(xiě)的是黃鶴樓，此處的“空悠悠”的“空”寫(xiě)的是白云，黃鶴樓與白云相映，更突出“空”的意境，仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，怎不令人生發(fā)歲月悠悠，世事茫茫的無(wú)限感慨?。ò鍟?shū)：惆悵、失落、孤寂）頸聯(lián)——“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”：晴空下的漢水，歷歷可見(jiàn)，對(duì)岸的古木，那芳草茂盛的江中鸚鵡洲。、承、轉(zhuǎn)、合，出神入化，文思如行云，富于變化，歷來(lái)被推崇為題黃鶴樓的絕唱。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）深入理解先獨(dú)立思考下面問(wèn)題，然后與小組同學(xué)討論交流后發(fā)表自己的看法。（苦悶——矛盾——豁達(dá)——祝愿）（四）品味通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，你最喜歡詞中哪一句或幾句？請(qǐng)說(shuō)明理由?！短靸羯城铩罚ㄔ┌讟阏?qǐng)同學(xué)們齊讀課題二、介紹作者：白樸，原名恒，字仁甫，后改名樸，字太素，號(hào)蘭谷。秋》請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首小令，讀熟讀通順。青山綠水與白草紅葉黃花有什么區(qū)別？（1）“青山綠水”是廣大的圖景，（2）“白草紅葉黃花”是細(xì)微的圖景活躍，五顏六色而多彩多姿，給人以樂(lè)觀向上的力量?！稘O歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解《漁歌子》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首張志和的詞《漁歌子》，咱們先來(lái)讀讀“漁 歌子”。你知道在流動(dòng)的溪水中，魚(yú)兒喜歡順流而下還是逆流而上呢/ 指名說(shuō)：（1）不僅是這些景物啊，還有很豐富的色彩呢，你看到哪些色彩了？（2）這樣說(shuō)著，我似乎覺(jué)得這畫(huà)面中還有一些聲音、還能讓人聞到一 些氣息。16歲，寫(xiě)折子給皇帝，寫(xiě)的是治國(guó)良方，皇帝很喜歡，賜名“志和”，后來(lái)因事被貶官，從此再也不作官，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱(chēng)“煙波釣徒”。師：狂風(fēng)浪起且須還。（配樂(lè)）《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。是不是老師隨便指哪一個(gè)詞語(yǔ)都難不倒同學(xué)們啊?打亂順序讀。讓我們繼續(xù)穿越時(shí)空，以李白的身份，讀讀自己寫(xiě)的這首詩(shī)。)學(xué)生匯報(bào)之后，老師引讀。，關(guān)心民眾，眷念親人的美好情操。學(xué)生質(zhì)疑，領(lǐng)悟全詩(shī)內(nèi)容（由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答）。五、拓展活動(dòng) 比較閱讀賞析《聞官軍收河南河北》 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生齊讀等多種誦讀方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌，獲得一種感性認(rèn)識(shí)。嗜酒愛(ài)風(fēng)竹，卜居必林泉。左旋右轉(zhuǎn)不知疲，千匝萬(wàn)周無(wú)已時(shí)。“字乃人衣冠。要求讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓；讀古詩(shī)不僅要讀準(zhǔn)字音，還要力求讀出節(jié)奏、讀得有板有眼。1全班交流詩(shī)句意思。② 師誦:那個(gè)時(shí)候,于謙在他幼小的心靈里就埋下了一顆種子，留下了一種信念：請(qǐng)一位學(xué)生誦《石灰吟》.③(生看PPT讀)23歲于謙寒窗苦讀，入朝為官；32歲時(shí)，為官9年，期間清正廉明，剛正不阿，深受老百姓的愛(ài)戴。” ，楊靖寧被日軍圍困，身負(fù)重傷，不肯投降。詩(shī)作者于謙，為明代名臣，民族英雄，其仕途坎坷。教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。二、初讀感知黑板出示學(xué)習(xí)要求：（1）會(huì)讀古詩(shī)，注意古詩(shī)的節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣的變化；（2）自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)句和詞語(yǔ)的意思；在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有所得后，再合作解決疑難之處。指名讀。經(jīng)過(guò)這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。于謙是個(gè)怎樣的人呢？（課件出示于謙生平事跡）了解于謙生平事跡及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，在這個(gè)過(guò)程中逐步引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，深入體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的情感。景泰八年，景帝病重，英宗復(fù)位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。這首詩(shī)托物言志，在贊頌石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的同時(shí)，更以此表現(xiàn)詩(shī)人不怕磨難的精神，抒發(fā)詩(shī)人不怕?tīng)奚臍飧?，進(jìn)而表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)守高潔情操的信念。結(jié)合作者生平體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。大家知道這是誰(shuí)的作品嗎？書(shū)：于謙于謙12歲時(shí)，有一天他信步走到一座石灰窯前，觀看了師傅們煅燒石灰。聽(tīng)著朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動(dòng)呢？放開(kāi)來(lái)，自由讀讀吧！教師范讀。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來(lái)，像燒開(kāi)的水一樣。于謙僅僅是寫(xiě)石灰嗎？他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢？（他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚R讀全詩(shī)，讀出贊揚(yáng)之情。當(dāng)時(shí)朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對(duì)南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬(wàn)人民免遭涂炭，局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。七、板書(shū)石灰吟（于謙）千錘萬(wàn)擊烈火焚燒粉骨碎身清白留世不怕磨練不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身20《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容：《石灰吟》單 位：草 鋪 小 學(xué)年 級(jí)：六 年 級(jí)授課教師：張 佳2012年4月16日