教科版科學四上食物在口腔里的變化教案及反思(更新版)
【正文】 力還不夠精練，特別是作為一名年輕的教師，在課堂上沒有表現(xiàn)出活躍氣氛。為了突出本節(jié)課的重點從而突破難點，我主要安排了兩個教學活動：一是觀察牙列模型，了解牙齒的形狀及分布；二時讓學生能夠充分感受食物在口腔里的變化。（ 2）觀察是口腔里的什么使食物發(fā)生了變化。 （三）對學生進行保護牙齒的教育 師：牙齒是我們身體重要的消化器官。 師：同學們對牙齒了解還真不少，今天我們要仔細地觀察一下牙齒，進一步 地了解有關(guān)牙齒的知識。 愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流?？谇皇窍到y(tǒng)的組成部分之一，其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)又是一個小系統(tǒng)，能夠共同完成食物的消化。 【教學目標】 科學概念： 牙齒、舌頭和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相 同。 【教學準備】 為學生準備：食物在口腔里的變化記錄單、觀察 牙齒記錄單、花生、饅頭、餅干、鏡子、牙列模型。（ 3）吃一根果丹皮，看看用了什么牙齒，結(jié)合平時吃東西的經(jīng)驗，總結(jié)牙齒的作用。（蛀牙） 師：蛀牙又稱齲齒。 分析：是口腔里的什么使食物發(fā)生變化？ 學生回答，教師板書：牙齒，舌頭，唾液。為了突出牙齒的重要性，在觀察牙齒環(huán)節(jié)中安排了兩個活動，分別為畫牙齒和通過學生吃一根果丹皮，說出各類牙齒的
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