【正文】 語(yǔ)言，體會(huì)情感。五年歸國(guó)路，十年兩彈成。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。雖取得不少成績(jī)，但也存在著不少的問(wèn)題，主要有：個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。在書(shū)寫方面，我強(qiáng)調(diào)作業(yè)規(guī)范性，要求書(shū)寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。(播放圓舞曲芭蕾舞片段，體會(huì)芭蕾舞的優(yōu)美感覺(jué))師：三拍子是一個(gè)神奇的東西，能給人帶來(lái)美好和輕松，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中仔細(xì)觀察，找找電視里、廣播里、網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè)哪些是三拍子的呢?今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!第二篇：蘇教二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_Microsoft_Word_文檔_20102011學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)二年級(jí)語(yǔ)文大朗垌小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。(圖板標(biāo)有跺腳、拍手、兩手分開(kāi)、手指點(diǎn)手掌的動(dòng)作圖示，根據(jù)學(xué)生的情況組合變化各種律動(dòng)，甚至可以在律動(dòng)的過(guò)程中臨時(shí)變化，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化感受三拍子的感覺(jué))師：剛才我們一起感受了三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，大家表現(xiàn)非常棒，但是你們知道三拍子用在歌曲當(dāng)中會(huì)是什么樣子的呢?(播放三拍子歌曲《小白船》和《雪絨花》，一邊欣賞音樂(lè)一邊輕輕擊打節(jié)拍，感受音樂(lè))師：你能說(shuō)說(shuō)三拍子的歌曲有什么特點(diǎn)嗎?生：優(yōu)美、給人飄動(dòng)的感覺(jué)。由于三拍子的歌曲孩子們平時(shí)接觸比較少，所以在這堂課里除了學(xué)會(huì)演唱歌曲外，重點(diǎn)還要讓孩子們學(xué)習(xí)三拍子和體會(huì)三拍子的節(jié)拍感覺(jué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)辨三拍子音樂(lè)、有感情演唱歌曲。(老師用鋼琴演奏旋律，學(xué)生用“Wu”演唱歌曲旋律?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念。首先為激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，我從課文的延伸入手，以寫想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。，理解由生字組成的詞語(yǔ)。師小結(jié)。預(yù)想：(出示)：他說(shuō)：“我是中國(guó)人。，再讀第1節(jié)，想想時(shí)間的順序，課文的第1自然段應(yīng)放在哪里？為什么要放在文章的開(kāi)頭？(倒敘又可以設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣)。我組織學(xué)生當(dāng)堂聽(tīng)寫，反饋學(xué)生字詞掌握情況，設(shè)計(jì)不同形式朗讀，能根據(jù)語(yǔ)境寫一段話。以上兩點(diǎn)是我在參加華東三省六市小語(yǔ)協(xié)作交流活動(dòng)中最大的感觸。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，我們今天學(xué)習(xí)《狐假虎威》(板書(shū))這一課的2比較少,通過(guò)預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?,看看能不能把生字讀正確。” 你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)。（自讀后指名讀）請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書(shū)：骨碌扯蒙（1）、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）師范讀，學(xué)生練讀。下面8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。請(qǐng)看下面一段話：出示：王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問(wèn)：“小孩，你什么的干活？” 一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威的說(shuō)：“皇軍問(wèn)你是干什么的，快說(shuō)！” 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說(shuō)：“放牛的！”大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰(shuí)借著誰(shuí)的威風(fēng)??）我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒(méi)敢吃他。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜耍矐?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。二、口頭作業(yè)（）頭擺（）東（）（）望（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）比比組詞派（）旅（）爪（瓜（）膽（）但（））第五篇：蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下1古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)?！半S”是跟從的意思。③齊讀這兩句詩(shī)。當(dāng)春/乃/發(fā)生。(4)學(xué)生自練?！按河辍薄ⅰ皶r(shí)節(jié)”各兩遍。4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。上下結(jié)構(gòu)，上部是““”，不是“?”，下部是“見(jiàn)”。(7)這兩句寫的是什么時(shí)候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?(昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。二、指導(dǎo)背誦 1．指導(dǎo)背誦《春雨》。三、課堂練習(xí)1．“找朋友”(連詞)