【正文】 料琴）、音叉、小鼓、小镲、塑料瓶…… 教學(xué)步驟集中話題放錄音 國(guó)歌聲 雨聲 鞭炮聲 鳥(niǎo)鳴聲 歡呼聲 打雷聲你聽(tīng)到了什么聲音？[板書(shū)] 學(xué)生的匯報(bào) 師：你能將剛剛聽(tīng)到的這些聲音分為兩類嗎？ [板書(shū)] 人為 自然保鮮袋發(fā)聲請(qǐng)你試著用不同的方法讓這只保鮮袋發(fā)出聲音，一會(huì)兒告訴大家。情感態(tài)度與價(jià)值觀１． 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問(wèn)題的態(tài)度。水在自然界中是怎樣循環(huán)的。研究蒸發(fā)提問(wèn)：空氣中的水是從哪里來(lái)的呢？ 學(xué)生猜測(cè)、匯報(bào)提問(wèn)：把水和酒精涂在手背上，會(huì)怎樣？你有什么感覺(jué)？ 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)提問(wèn)：用溫度計(jì)先測(cè)量教室的溫度，再測(cè)量水的溫度，把溫度計(jì)從水中取出的瞬間，溫度計(jì)測(cè)量的溫度會(huì)是多少？教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下面同學(xué)來(lái)交流你們小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，其他小組的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講并給他們糾錯(cuò)。認(rèn)識(shí)自然界中水的各種形態(tài)。２．知道水的三態(tài)變化條件。知道什么是蒸發(fā)、什么是凝結(jié)。探究不同顏色的物體吸熱和散熱的性能。教學(xué)材料： 同樣大小、質(zhì)地的杯子、沙、水、溫度計(jì)、酒精燈、三角架、溫度計(jì) 教學(xué)步驟：集中話題 導(dǎo)入新課每年冬天來(lái)臨的時(shí)候，許多人都喜歡在手上那一個(gè)熱水袋，同學(xué)們知道為什么嗎？你們還能發(fā)現(xiàn)生活中還有類似的事例嗎？探索和調(diào)查不同的物體吸熱和散熱的性能相同嗎？組織學(xué)生討論：（1）那些物體吸熱快、散熱也快？你在生活中的那些地方看到過(guò)？（2）那些物體吸熱慢、散熱也慢？（3）那些物體吸熱快、散熱慢？（4）那些物體吸熱慢、散熱快？那么現(xiàn)在老師為同學(xué)們提供了水和沙這兩種物體，能猜猜看他們的吸熱和散熱的情況嗎？ 實(shí)驗(yàn)前現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們作好作實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)之前你們認(rèn)為做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意什么?。繉W(xué)生分小組討論。２．知道深色的物體比淺色的物體吸熱、散熱快。思考：（1）溫度計(jì)的發(fā)明者是誰(shuí)？（2）溫度計(jì)的工作原理是什么？（3）溫度計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣確定的。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，修改完善。各小組匯報(bào)：各小組把制作的蠟畫(huà)展示前面的黑板上(有蘋(píng)果形的、西紅柿形的、五角星形的、大山形的、草莓形的)。描述水和空氣的熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識(shí)１．知道物體受熱后會(huì)改變形狀、體積。加熱和冷卻 科學(xué)探究：１．知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究一下加熱一杯水的過(guò)程中，冷水是怎樣變熱的。教學(xué)材料：溫度計(jì)、熱水、鐘表、記錄紙 教學(xué)步驟：集中話題 導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們觀察了熱水變涼，很多同學(xué)都產(chǎn)生了這樣或那樣的問(wèn)題，而幾乎每個(gè)同學(xué)都問(wèn)到了一個(gè)問(wèn)題，那就是熱水的“熱”傳到哪里去了？你們能從生活中找到答案嗎？學(xué)生通過(guò)觀察生活，介紹自己周圍的一些熱傳遞的現(xiàn)象。２．能夠做液體對(duì)流的實(shí)驗(yàn)。熱 的 傳 遞 科學(xué)探究：１．知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法?！蹦敲次覀?cè)趯?shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意些什么，這樣可以避免一些不必要的麻煩。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)時(shí)的感受?？茖W(xué)知識(shí)１．知道什么是溫度。交流調(diào)查當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜那闆r，了解應(yīng)該防治空氣的污染。）學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)剛才有什么樣的感受大家有什么感覺(jué)??？這說(shuō)明什么?。?從中感受到空氣對(duì)于人類的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀１．關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出保護(hù)空氣的建議。結(jié)合實(shí)驗(yàn)、閱讀資料，認(rèn)識(shí)空氣的成分。探索和調(diào)查 蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)學(xué)生根據(jù)裝置思考、回答，蠟燭點(diǎn)燃后，擰上瓶蓋，會(huì)有什么現(xiàn)象？學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察記錄通過(guò)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？獨(dú)立思考，小組交流。３．了解氧氣和二氧化碳的用途?；仡櫤徒忉屚ㄟ^(guò)對(duì)冷空氣和熱空氣的研究，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？你能解釋這些現(xiàn)象嗎？那么，在一個(gè)空間范圍內(nèi)冷熱空氣流動(dòng)的情況是怎樣呢？ 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的回顧，讓學(xué)生進(jìn)一步加深所學(xué)的知識(shí)的理解，并對(duì)實(shí)驗(yàn)和生活中的現(xiàn)象作出合理的解釋?？墒钱?dāng)空氣受熱或受冷時(shí)又會(huì)怎樣流動(dòng)呢？把你們的假設(shè)寫(xiě)在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗(yàn)證自己的想法是正確的，還是錯(cuò)誤的，如果空氣是流動(dòng)的，我們就要研究空氣是怎么流動(dòng)的。科學(xué)知識(shí)１．知道同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣上升的原理。借助其他物體覺(jué)察空氣占據(jù)空間 覺(jué)察空氣的存在，認(rèn)識(shí)空氣有質(zhì)量認(rèn)識(shí)空氣能被壓縮、壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣的應(yīng)用。各組說(shuō)明實(shí)驗(yàn)情況以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。利用光盤讓學(xué)生直觀理解“空氣占據(jù)空間”的道理。探索和調(diào)查 空氣是占據(jù)空間的空氣有這么多的性質(zhì)，你能證明它的存在嗎？這里有一個(gè)透明的大玻璃缸（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），如果將玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的紙會(huì)怎樣呢？演示、提問(wèn)：你觀察到了什么？你認(rèn)為杯子里的紙濕了嗎？ 學(xué)生觀察匯報(bào)分組實(shí)驗(yàn)將玻璃杯垂直取出。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。設(shè)計(jì)自己想做的小船的草圖和所需的簡(jiǎn)單材料?！裼芯媲缶男袨閮A向。第一篇：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案62應(yīng)用蘇教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案－62應(yīng)用過(guò)程與方法：●能將自己的設(shè)想畫(huà)出圖樣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：●善始善終地從事一項(xiàng)活動(dòng)。0、交流有關(guān)小船的資料。知道空氣可以被壓縮，了解人類對(duì)此性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)材料：玻璃杯（透明塑料杯）、紙、紅色水、水槽、飲料瓶、氣球、細(xì)木棍、空氣充的同樣多顏色相同的氣球兩只、細(xì)線、支架、塑料袋、一次性塑料注射器 教學(xué)步驟集中話題 導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，我們生活在這個(gè)地球上，地球的表面覆蓋著厚厚的一層氣體，我們叫它大氣層，通常大家把它叫做空氣，對(duì)于空氣大家了解多少呢？學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的關(guān)于空氣是材料，大家交流。這個(gè)現(xiàn)象有說(shuō)明了什么呢？與空氣有關(guān)嗎？小組討論，匯報(bào)師生總結(jié)：看不見(jiàn)、摸不著的空氣是占據(jù)空間的。各組交流。平時(shí)的生活中哪些地方利用了壓縮空氣？學(xué)生討論、匯報(bào)利用教學(xué)光盤補(bǔ)充。２．繼續(xù)學(xué)習(xí)借助其他物體覺(jué)察空氣的認(rèn)識(shí)方法。教學(xué)材料：蠟燭、火柴、紙蛇、細(xì)木棍、細(xì)線、蚊香、膠泥、水槽 教學(xué)步驟：集中話題 導(dǎo)入新課上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？在平常的情況下，空氣會(huì)向四面八方流動(dòng)。認(rèn)識(shí)冷空氣下沉認(rèn)識(shí)等體積的熱空氣比冷空氣輕認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。２．知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。燃燒是不是用去了杯子里的全部空氣呢？了解學(xué)生有關(guān)空氣知識(shí)的認(rèn)識(shí)初步了解學(xué)生對(duì)空氣組成的認(rèn)識(shí) 激發(fā)學(xué)生的興趣，引入話題。認(rèn)識(shí)瓶?jī)?nèi)剩下的空氣不支持燃燒，判定空氣至少由兩種氣體組成。２．知道空氣對(duì)生命的意義。（持續(xù)十幾秒中左右。認(rèn)識(shí)空氣的污染與危害以及人類的生產(chǎn)、生活會(huì)造成空氣污染。２．能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過(guò)程中的溫度下降規(guī)律。探索和調(diào)查 試水溫學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。我們要想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)知道熱水是怎樣變涼的，你們認(rèn)為我們需要用到哪些材料？ “熱水、杯子、溫度計(jì)。讓學(xué)生根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)分析并進(jìn)行合理地解釋，得出結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與技能１．能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗(yàn)。描述熱傳遞和熱傳遞的三種方式。實(shí)驗(yàn)二：研究“對(duì)流”現(xiàn)在老師為同學(xué)們提供了一些實(shí)驗(yàn)材料。研究固體的熱傳遞方式 探究液體的熱傳遞方式了解熱傳遞的第三種方式——輻射回顧和解釋通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能給大家介紹一下熱的傳遞方式有哪些嗎？看圖，分析圖中熱的傳遞方式有哪些？ 區(qū)分三種熱傳遞的方式，了解生活中經(jīng)常接觸到的熱傳遞現(xiàn)象。３．會(huì)做水和空氣的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠描述糖受熱冷卻后的形態(tài)變化。激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引出課題 探索和調(diào)查 探究蠟筆受熱熔化、受冷凝固的現(xiàn)象提問(wèn)：你們知道這幅蠟畫(huà)與蠟筆之間有什么奧秘嗎？制作蠟畫(huà)的要注意哪些問(wèn)題呢？ 小組討論分小組制作（學(xué)生利用教師提供的學(xué)具，制作自己喜歡的一幅蠟畫(huà)）實(shí)驗(yàn)制作教師巡視指導(dǎo)，與學(xué)生一起探究。師提供材料，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。立交橋、鐵軌在建造在建造時(shí)應(yīng)注意些什么？協(xié)和飛機(jī)在空中飛行時(shí)為什么會(huì)長(zhǎng)胖25厘米？學(xué)生大組交流、匯報(bào) 了解溫度計(jì)閱讀有關(guān)溫度計(jì)發(fā)明的內(nèi)容?？茖W(xué)知識(shí)１．知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察、數(shù)據(jù)記錄形成解釋和結(jié)論。（既要注重結(jié)果，還要仔細(xì)觀察升溫的進(jìn)程）研究不同物體的吸熱和散熱性能是否相同讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)并學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件。知道水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)。科學(xué)知識(shí)１．知道云、霧、露、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身。教學(xué)材料：水杯、冰塊、杯蓋（或玻璃片）、課件、試管、溫度計(jì)兩支、冰塊、鹽、濕抹布 教學(xué)步驟：集中話題 導(dǎo)入新課我們先來(lái)欣賞一些畫(huà)面.(利用多媒體展示大自然中美麗的水體)從畫(huà)面中你看到了哪些自然現(xiàn)象？[師板書(shū)云、霧、雨、雪、霜、露、冰等]看了這些畫(huà)面你們有什么問(wèn)題嗎？看來(lái)，大部分同學(xué)都很好奇這些自然現(xiàn)象是怎樣形成的，老師和你們一樣，對(duì)這個(gè)問(wèn)題非常感興趣。)指導(dǎo)小組討論。1觀看教學(xué)光盤，進(jìn)一步加深云、霧、雨、霜、雪的形成。水的循環(huán)為什么年年下雨，雨水卻總是降不完？學(xué)生思考、小組討論。２． 知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音?！?學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)搜集第一手資料來(lái)探求事物之間的聯(lián)系。[板書(shū)學(xué)生的回答]師：下面我們要來(lái)做一些活動(dòng)。師：通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng)，你有什么想法？[活動(dòng)二] 發(fā)聲時(shí)借助其它物體才能發(fā)現(xiàn)其振動(dòng)的物體。）學(xué)生的預(yù)測(cè)應(yīng)該是在老師意料之中的，他們會(huì)把發(fā)聲發(fā)放誤當(dāng)成聲音產(chǎn)生的原因，比如：摩擦碰撞等。實(shí)際上，學(xué)生通過(guò)上面的三組實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的這一概念是逐步形成的。情感態(tài)度與價(jià)值觀１．理解觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。方法：先搖一搖燒瓶中的小鈴，你聽(tīng)到聲音了嗎？往燒瓶中加少量水，放在活上燒開(kāi)，然后將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽(tīng)到鈴聲嗎？引出問(wèn)題：固體、液體也能傳播聲音嗎？ 學(xué)生對(duì)聲音在空氣中傳播比較容易接受，而聲音在固體、液體中的傳播難以理解，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并產(chǎn)生研究這一問(wèn)題的興趣。（2）教室一定要十分安靜，用手勢(shì)交流，并記下自己的感受。教學(xué)目的：能區(qū)分樂(lè)音和噪音，了解噪音的危害和防治方法?！?了解人耳的構(gòu)造及作用，知道如何保護(hù)耳朵。？ 將你的預(yù)測(cè)填在表格上（可以用文字和圖畫(huà)的形式）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理推測(cè)，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)一定要追問(wèn)學(xué)生預(yù)測(cè)的理由。適當(dāng)?shù)闹R(shí)講授在科學(xué)課的學(xué)習(xí)是也是必要的，教師通過(guò)課件的展示讓學(xué)生直觀的了解耳朵的構(gòu)造是最直接有效的方式?！?知道弦的變化與聲音產(chǎn)生高低之間的關(guān)系。：為什么他能猜出是誰(shuí)的聲音呢？你還發(fā)現(xiàn)有哪些物體和其他物體相比所發(fā)出的聲音是不同的？由這個(gè)猜聲游戲讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)之所以能辨別出聲音是因?yàn)樗鼈兌加凶约旱母叩秃蛷?qiáng)弱。由于這個(gè)活動(dòng)學(xué)生不具備自主探究的基礎(chǔ)，因此建議詳細(xì)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。、圖表等方式呈現(xiàn)證據(jù)，并作出合理的解釋。，知道可以按食物含有的主要成份給食物分類。了解人類需要哪些營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要性按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類反思和解釋 ？集中話題 ，你最愛(ài)吃什么呢？生：小組交流、記錄，匯報(bào)給全班?？茖W(xué)知識(shí)，注重個(gè)人保健。都不合理。認(rèn)識(shí)食物金字塔，學(xué)習(xí)科學(xué)合理的搭配食物的方法反思和解釋 ，配一頓有營(yíng)養(yǎng)的午餐或晚餐。過(guò)程與方法 能用畫(huà)圖和文字記錄的方式進(jìn)行交流。教學(xué)目的：過(guò)程與方法：調(diào)查加工食品中添加劑的種類及對(duì)人體健康的影響。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用某一特征或多種特征進(jìn)行排序。談話：老師這里有一組科學(xué)家測(cè)出的關(guān)于聲音傳播速度的數(shù)據(jù)，你能為它們來(lái)排序嗎？活動(dòng)，填寫(xiě)排序結(jié)果。提問(wèn)：如果我們要比較這三種塑料薄膜的透明度，該怎么做？學(xué)生示范演示，教師相機(jī)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)記錄。 科學(xué)探究 教學(xué)目的：過(guò)程與方法，按限定的要求分類。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)成果：，按限定的要求分類 “雙名法” 教學(xué)材料:印泥 教學(xué)步驟：出示圖片，商店里面為什么要有這樣的表示？ ，你能不能將他們分成六類。情感態(tài)度價(jià)值觀；?；顒?dòng)：分組活動(dòng)。各小組對(duì)具體的方案?jìng)€(gè)案進(jìn)行質(zhì)疑、梳理和完善，提出修改意見(jiàn)。根據(jù)各組的研究方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性。阻力點(diǎn) 用力點(diǎn) 支點(diǎn)杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。1）在什么情況下，杠桿省力？ 2）在什么情況下，杠桿費(fèi)力？3）在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表 【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入新課播放學(xué)校早晨升國(guó)旗的過(guò)程，并提問(wèn)：“升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國(guó)旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：因?yàn)槠鞐U頂部有一個(gè)輪子）概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。1）學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)，認(rèn)識(shí)力的單位：牛頓。教學(xué)方法提出問(wèn)題——觀察實(shí)驗(yàn)——搜集數(shù)據(jù)——分析整理——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)探究斜面作用的實(shí)驗(yàn)。拓展：當(dāng)斜面與水平面之間的夾角為90。山頂與山腳之間的盤山公路實(shí)際上就是一個(gè)“卷起來(lái)”的變形斜面，汽車?yán)眠@個(gè)變形的斜面來(lái)爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)鏈條和齒輪的研究【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)其他簡(jiǎn)單機(jī)械的原理解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】每個(gè)小組自帶一輛自行車（最好能變速）【教學(xué)過(guò)程】一、引入我國(guó)是一個(gè)自行車大國(guó)，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺(jué)得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，那很多問(wèn)題就迎刃而解了。并組合生活中的問(wèn)題進(jìn)行理解鞏固.。學(xué)生分析：選擇以上的案例進(jìn)