【正文】 品? 生:衣服、圍巾等。作業(yè)要求： ，不同色彩的染法。②．對于展覽的作業(yè)，首先可以請學生自評，再互評。首先應想好用哪幾種色彩？用哪幾種方法？想好了色彩搭配之后，就可以開始染色了。染色的基本技法有：浸染法、點染法、暈色法和流淌法。師生互動讓學生以小組討論一下：染紙是如何做出來的？你認為在染紙的過程中要注意哪些問題？首先要折疊，一張正方形的紙巾先對邊折，變成了一個小正方形。教學難點：色彩的選擇與應用。老師一會兒要舉辦一個染紙拍賣會，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？ 要求：，豐富畫面師巡回輔導播放音樂，染紙作品循環(huán)播放在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。怎么樣能讓他們有規(guī)律的排列？學生發(fā)言：先折后染 做一做我們大家一起來做一張試試，看看是不是先折后染。了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。同時別讓顏料滴下來。二．基本環(huán)節(jié)：：請小學生觀察再次激發(fā)小學生學習興趣。延伸環(huán)節(jié)：小朋友們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了？他們還有什么用途嗎？鼓勵小學生大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。，小學生操作，教師巡回指導（1）要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時要小心平放在報紙上晾干。活動過程一、開始環(huán)節(jié)：：對白紙和宣紙進行比較，激發(fā)小學生的學習興趣。六、發(fā)散思維師:染紙的工藝可以用來干什么？我們一起來看看吧。誰愿意來猜一猜？(生：可能是用毛筆點上去的。教學難點：染時應染透，并能注意色塊的布局搭配以及理解單色染紙的藝術(shù)風格。提醒完成作品的小學生可以看看別人的作品。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。2．欣賞運用不同的染紙方法、染色技法形成的作品，感受色彩、圖案的千變?nèi)f化和絢麗多彩。雖說，在世界許多民族發(fā)展的歷史進程中都存在過，并都各自獨立的、自發(fā)的產(chǎn)生和發(fā)展，然而中國的印染工藝歷經(jīng)千年、生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝，獨樹一幟。教學重點：不同的折疊方法和染制方法。教師：先拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。師：對。這些都是利用染紙作業(yè)加工的，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。我手上拿著兩張紙，普通白紙和宣紙，請兩位同學在兩張紙上分別滴上彩色墨水，比比哪張紙上的墨水跑得快？（宣紙）為什么？小結(jié)：對，你真厲害，因為宣紙的吸水性比較強。為什么會有這么有規(guī)律的圖案？誰來說說？(生:要先折起來再染)師生共同操作，驗證猜測師：到底是不是先折起來再進行染色呢？我們大家來做個小實驗驗證一下吧！請同學們跟著老師，將紙橫著對折四次，再將折好的紙豎著對著兩次，隨便一邊個浸入彩色墨水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？（墨水迅速沿紙角往上跑）再小心將紙打開，觀察是否染出了有規(guī)律的圖案。，增加小學生對色彩變化和創(chuàng)作的樂趣。二．基本環(huán)節(jié)：：請小學生觀察再次激發(fā)小學生學習興趣。（3）幫助能力差的小學生把作品打開。3.：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化，并感受對稱美。（2）染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點就在顏料中少染一會兒。并啟發(fā)小學生大膽設計折疊方法進行染紙。于是，他脫下衣服，用水沖洗。連連看老師做了一張大的染紙，我們一起來看看。課后作業(yè)：嘗試用其他折疊方法和染紙方法進行染紙創(chuàng)作 小結(jié)同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！美麗的染紙 教學目標：（1）了解和熟悉染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的方法和特點。教學過程：教學活動的方式和方法（教學活動方式建議）課前準備： 學生準備：宣紙、彩色墨水、酒精、毛筆、水杯、抹布等。這樣一幅美麗的染紙圖案就完成了。①、每人可以先嘗試最常見的對邊折，盡量將紙折到最小的正方形。d．巡視講評。利用課余時間，進行各種方試的折紙訓練，分別用各種色彩去嘗試染色。教學重點：不同的折疊方法和染制方法。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。自我評價：師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。各種形式的風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。教學重點：學習不同的折疊方法及染紙方法?？偨Y(jié)：不規(guī)則的點狀花紋自由隨意，畫面呈現(xiàn)出均衡自由之美。B暈染：剛?cè)旧?，可用毛筆蘸上清水沿色彩邊緣涂一遍，現(xiàn)在色彩有什么變化？顏色變淡了，有了深淺不同的層次感。你們想試一試嗎？三、學生作業(yè)練習：剛才老師折的是田字折和米字折，你還有其它的折疊方法嗎？學生折紙練習。小結(jié)：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！六、拓展：染紙起源于民間印染，我們的祖先在長期的生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造了燦爛的印染文化，中國的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝獨樹一幟，深受中、外人們的喜愛，如貴州蠟染、南通藍印花布等。課程內(nèi)容：本課程根據(jù)課程自身的特點，共分為五方面內(nèi)容：、了解新疆民族織布藝術(shù)和認識艾德萊絲綢等具有新疆民族特色的花布。學會染紙的巧用?；顒訙蕚洌焊鞣N調(diào)好的顏料和宣紙、兩個展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品。四、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊。它的教學重點是染紙的步驟和方法。媒體2：展示鮮艷奪目的染紙圖案，讓學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。媒體7：利用染紙作品再加工，使之成為花瓶、窗花、服飾等藝術(shù)品，從而美化生活，延伸美的外延。老師先來折一個。而自己在實踐中總結(jié)出來的方法是學生難以忘記，更能帶給學生強烈的成就感。學生評價教師的作品。你們能不能完成這個任務？學生制作（出示媒體6）師巡回指導。這一評價環(huán)節(jié)促使學生產(chǎn)生新的學習沖動，增強信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。五、說板書設計板書制作染紙的步驟 折紙 染色 浸染 佳作欣賞染紙 點染 展開 滴染板書是一種重要的教學輔助手段，是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。