【正文】 不了臺。這就是自己的學生，必須要面對，而且還必須有所改變。所以，作為高中生的班 主任，不僅要能在高考這一重擔上給予學生最大的幫助，而且要在學 生的精神上給予最多的鼓勵與支持。實踐證明，師生間只要彼此都用真心來交流，教師對多點真誠的愛，學生就能感受到，并試著用良好的行動來回報老師，即使班級管理中遇到的一些問題也會迎刃而解。如果再遇到這樣的事件，我想這樣處理會更好：（在我已經判下?冤案?的前提下）首先，我會真誠地向男孩子道歉。1．從學生的角度看：這是個經常遲到的孩子，而且他的問題是班級中學生和老師所公認的。如果能用這‘三真’來與學生交往，并做到持之以恒，相信師生間定能筑起一條心路，一條心與心的交流之路，從而促進班級的管理。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。也就是說，對學生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。其次，站在學生的角度批評教育學生，對學生有足夠的耐心，站在學生的角度批評教育學生，高中生本來就有高考這個重擔壓著，他們也會時不時的反省自己，他們的很多行為、錯誤其實并不是自己有意犯下的，所以我覺得在批評學生前，一定要先了解事情的全部過程，傾聽不同人的闡述，綜合分析后再提出批評教育，否則往往會因誤會而使學生口服心不服。我發(fā)現(xiàn)，學生上了高中后，由于身心的迅速發(fā)展，他們的獨立心理、批評心理、逆反心理開始增強，在情感上，處于不成熟到成熟的過渡期，力求擺脫對父母及老師的依賴和約束，看待問題有了自己的想法并且在一定程度上有很強的以我為中心意識。這就是自己的學生，必須要面對，而且還必須有所改變。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實學生的眼睛一直盯著的。最后，同樣的問題，不同的教育語言，就會產生不同的教育結果，說話的藝術是班主任管理藝術的重要組成，我們經常見到一些班主任遇到問題后，教育學生的語言娓娓動聽，自然而流暢，準確而精煉，幾句話就說得學生茅塞頓開，心悅誠服，很快就穩(wěn)定情緒，端正接受教育的態(tài)度。下課后找語文老師落實情況，我知道錯怪了他，非常后悔自己的做法。這就是由于平時學生本身的不良習慣和不良行為所造成的。后來，我和他進行兩人面對面的談話，把整件事情發(fā)生的原因做個系統(tǒng)的分析和總結，他知道自己以前的形象已經給同學和老師留下了不好的印象，他明白要想老師同學徹底改變對他的看法，他首先應該改變自己，我鼓勵他用自己的實際行動贏得大家的認可，一個月后，他那些小錯誤已經改掉了不少，同時我深深明白作為一名負責任的班主任，用關懷來教育并感染了解學生，使學生明白道理，讓學生感受我們的關愛，才是最重要的。在他們的認為中，總覺得自己已經是大人了，力求擺脫對父母及老師 的依賴和約束，老師、家長在他們心目中的權威漸漸降低。之后我與這些學生的家長聯(lián)系，在一起的談話中，我很委婉的告訴家 長孩子長大了，只是學會了做他們這個年齡段不該做的事情，請家長、學生共同努力，走出抽煙會顯得很帥這樣的誤區(qū)。好一點 的也就是能學多少就學多少，毫無斗志可言。在此之前我對班主任工作最多只是理論知識，并無實踐經驗。拖完講臺，我讓全班同學起立看著講臺，生硬的說了一句話：是可以拖干凈的。首先，班主任是核心，是引導者，更是組織者。中學生最容易模仿，班主任的一些思想會潛移默化的影響學生。幾年下來，尤其是經過一個循環(huán)教學后，我認真的開始歸納我的某些學生的性格特點，他們的共性和特性。在一個班級里，優(yōu)異的學生更容易受到老師的重視和賞識，而問題學生，由于他們的行為舉動影響了班級的聲譽和成績，總是容易受到老師的輕視和責罵?！币蛔鲥e事，動輒則說：“老師，和別人相比，我進步多了。成績雖然不好但還有一定的上進心。除了這樣開誠布公的談心之外，我還細心留意他平時的表現(xiàn)，適時適度地對他的學習、日常表現(xiàn)多加關顧。要讓他們確信：從現(xiàn)在開始，只要肯努力，不怕困難，意志堅定，別人能做到的事情我們照樣能做到，并且能做得很好。實踐證明，欲速則不達，急于求成反而適得其反。霍姆林斯基曾說“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西”，“沒有愛就沒有教育”，愛會賦予教育更加鮮活的生命力，能使“一切皆有可能”