【正文】 中的一些管理方法：一、善于表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣案例：我班的席菲同學，母親早逝，父親長年在外面打工，家境貧寒，不得不寄宿在他姑姑家，他行為習慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時完成作業(yè)，可以說是班上認為的那種無可救藥的討厭的學生了，在班內(nèi)的影響力很大。我很欣慰。我看到了孩子們心中的漣漪，他們是有心的，只不過在他們“調(diào)皮”的時候需要我們的點化。時間對于我們每一個人都是寶貴的，浪費時間是可恥的。不過，在一次自習課上問題浮出了水面。他生病時我主動關心他。我心想:非把你轉(zhuǎn)化過來不可。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，教師在日常教學過程中要細心觀察學困生，從他們身上尋找閃光點，以閃光點為突破口，進行表揚鼓勵，使他們樹立“我能行！我不比別人差”的自我意識，讓他們享受成功的喜悅，樹立上進的信心。三、以集體的溫暖化開動土之前朱家偉對同學們都有抵觸心理，好像覺得大家都會笑話他，看不起他，所以他不愿意參加集體活動，不愿意和大家一起玩。作為離異的家庭，除了要加倍對孩子生活上學習上的關愛外，還必須通過交流溝通家庭成員之間情感，這樣才能有利于家庭的生存發(fā)展，有利于孩子的成長。因為家庭的原因使他的成長偏離了正確的軌道，使他過早地承受失去母愛的痛苦?？墒撬_實一幅愛理不理的樣子，不跟你說話，不點頭也不搖頭。當時他剛上小學一年級，父母的離異對他的打擊很大，聽他爺爺說，那段時間他經(jīng)常晚上做噩夢哭醒，夢中還在叫媽媽。他父親一臉愧疚又無可奈何的樣子，對我說：“朱老師，我總是覺得對不起孩子，所以平時他想要的我都會去滿足他。起先，他對我的關心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他會愿意親近我的。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。我知道，他變得自信了。該生學生成績較差，由于基礎欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學、不愿學，上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，對學習沒有絲毫的興趣；下課和同學追逐打鬧，喜歡動手動腳；課后不能認真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡亂應付一下，幾乎每天都有學生向我告狀。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應互相尊重??他可能也認識到自己的錯誤，所以態(tài)度不是很強硬。案例分析：班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。在和他們談之前，我先自己反思了一下，孩子的表現(xiàn)最主要的原因是什么呢？我應該從哪個方面入手教育比較好呢？一番思考之后，我走進教室。對于政府配備的空調(diào)、飲水機、多媒體設備，新課桌椅，我們應該心懷感恩。周恩來像你們這么大的時候就立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。在教育學生方面，我們要做到有理有據(jù)，嚴中有愛，適時激勵。分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和語文老師商量了的，為了調(diào)動他的學習積極性，讓他當語文科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。在我的班主任工作中，有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實。期間，只要他取得點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤，改正錯誤。案例：我們四年級的同學，經(jīng)常參加學校的勞動，如：拔草、整理校園等，有些同學會做，而有的同學不會，這時我就拿起工具和他們一起干，有時也親自教教他們，同學們看到老師和他們一起干時，都爭著、搶著干；打掃衛(wèi)生時，有的同學很自覺，有一些同學和其他同學不合作，自己掃一點就丟下衛(wèi)生工具去干別的，我經(jīng)常教育他們要合作，培養(yǎng)團結意識，甚至我替他們掃，漸漸的同學們養(yǎng)成了好習慣，把衛(wèi)生打掃的干干凈凈的，這樣教室的環(huán)境衛(wèi)生非常好；我有時寫字時一點粉筆掉在地上，或一小張紙掉在地上，都親自把它撿起來送到垃圾箱中，同學們看在眼里，記在心里。此時，我說：“同學們，都瞧見了吧，這就是由于一個人的不負責造成的。過這件事，我體會頗深，下面就談談我從此事中得到的一些個人體會： 首先，一個合格的老師要平等對待不同學生。和優(yōu)秀生相比，后進生并不是一無是處，如果經(jīng)常深入班級，細心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個后進生的身上都有閃光的地方，都有可愛之處。教師的尊重和愛護會使學生感到溫暖。這就要求我們老師不斷地加強自身修養(yǎng)，具備崇高的思想品德，堅定的信念，為人師表，要像蠟燭一樣，把自己的全部光和熱獻給光明；要像粉筆一樣，為播種文明獻出自己潔白樸素的