【正文】 ：（2006年全國(guó)卷?。跋履_料”做成簾子，當(dāng)作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。仔細(xì)辨析差異加強(qiáng)近意成語(yǔ)的辨析；注意對(duì)似是而非的成語(yǔ)的辨識(shí)；注意特殊類型的成語(yǔ)。成語(yǔ)中的語(yǔ)境是經(jīng)過(guò)命題者強(qiáng)化了的語(yǔ)境，是命題者根據(jù)所考的成語(yǔ)的一些特殊點(diǎn)設(shè)計(jì)的，所以要詳審語(yǔ)境，注意到其整體性和聯(lián)系性。（2005年湖北卷）⒇李老師當(dāng)班主任20年，勤勤懇懇，日理萬(wàn)機(jī)，積勞成疾仍堅(jiān)持工作。句⒃中的“甕中捉鱉”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，只作謂語(yǔ)，而在該句中誤把它當(dāng)作名詞性成語(yǔ)，充當(dāng)“成了”的賓語(yǔ)，不妥，應(yīng)改為名詞性成語(yǔ)“甕中之鱉”。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。）（六）對(duì)象誤用有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大成語(yǔ)的使用范圍或誤作它用。句⑥應(yīng)改為“不容置疑”。（句③中“貽笑大方”是被內(nèi)行人笑話的意思，已含有“讓人”之意，與句中的“讓人”重復(fù)。）（二）斷詞取義成語(yǔ)的意義具有整體性、凝固性，一經(jīng)形成，就不輕易改變，如果在使用時(shí)，只選取成語(yǔ)中個(gè)別詞素的意義，而拋開(kāi)成語(yǔ)其他詞素的意義，就會(huì)導(dǎo)致成語(yǔ)意義與句子語(yǔ)義相悖的錯(cuò)誤。）總結(jié)：正確運(yùn)用成語(yǔ)（熟語(yǔ)）首先要在平時(shí)苦下功夫，要懂得一些基本知識(shí)，以了解成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的含義、出處、感情色彩，同時(shí)還要注意它在使用中的變通情況。C、時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展，痞子蔡就是屈指可數(shù)的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手之一。（沆瀣一氣）③本人一介書(shū)生，而且無(wú)家室之累，打開(kāi)天窗說(shuō)亮話，又有何妨？（直言不諱）④況且列強(qiáng)虎視眈眈，吃著碗里瞧著鍋里，正是蠶食鯨吞的時(shí)候。④感情的褒貶性。成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成。掌握方法，學(xué)會(huì)分析是本專題需要突破的難點(diǎn)。例如：當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無(wú)法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。戚，憂愁、悲哀。心曠神怡:心境開(kāi)闊，精神愉快。鞭長(zhǎng)莫及:莫，不。又如“面面相覷”、“拭目以待”、“刮目相看”、“側(cè)目而視”、“另眼相待”這一組成語(yǔ)，都有“看”義，但各有側(cè)重：“面面相覷”是形容作錯(cuò)了事時(shí)或極其驚慌時(shí)，有關(guān)的人不知如何是好的樣子；“拭目以待”是擦亮眼睛來(lái)等待，形容期望十分殷切或確信某件事情的出現(xiàn)；“刮目相看”指別人已有顯著的進(jìn)步，不能再用老眼光來(lái)看待；“側(cè)目而視”，“側(cè)目”：斜著眼睛看人，不敢正視，形容敬畏的情態(tài)；“另眼相待”指用另外的眼光看待，形容對(duì)某人某事特別重視。此處應(yīng)用“魚(yú)目混珠”，比喻拿假的東西冒充真的東西。（“忍俊不禁”就是“笑起來(lái)”之意）六、形似而詞義不同。比喻有勇無(wú)謀，冒險(xiǎn)蠻干； “如喪考妣”：（因?yàn)閾p失一點(diǎn)利益或關(guān)系）像失去父母一樣傷心和著急；“粉墨登場(chǎng)”：原指演員裝扮好了，登場(chǎng)演戲，現(xiàn)多指壞人登上了政治舞臺(tái)；“連篇累牘”：用過(guò)多的篇幅來(lái)報(bào)道；“推波助瀾”：比喻促使或助長(zhǎng)壞事物的發(fā)展，使擴(kuò)大影響；“虎視眈眈”：形容貪婪而兇狠地注視；褒義詞有：“ 胸?zé)o城府”：形容心中沒(méi)有城府，光明磊落；“文不加點(diǎn)”：形容寫(xiě)文章很快，不用涂改就寫(xiě)成了； “金科玉律”：比喻不能變更的信條或法 律條文。）這些年輕的科學(xué)家決心以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。(2000年京皖春季高考試題，“蠢蠢欲動(dòng)”是指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞分子策劃破壞活動(dòng)，在這里貶詞褒用)當(dāng)中國(guó)女排捧回冠軍獎(jiǎng)杯時(shí)，舉國(guó)彈冠相慶，無(wú)不佩服陳忠和教練的堅(jiān)韌和勇氣。）1從小就喜歡畫(huà)畫(huà),常在紙上信筆涂鴉,現(xiàn)在他畫(huà)的鳥(niǎo)已是栩栩如生.(“信筆涂鴉”是指寫(xiě)字,不是畫(huà)畫(huà))1“國(guó)足掛帥”一說(shuō)的準(zhǔn)確性到目前依然無(wú)從核實(shí)，但人們都相信這決非空穴來(lái)風(fēng)。（“意興闌珊”興致將盡的意思，主要用于人）他們疼愛(ài)孩子，孩子也孝敬他們，一家人相濡以沫，生活美滿幸福。(“任重道遠(yuǎn)”是指擔(dān)子很重，路程很長(zhǎng)，比喻責(zé)任重大，多用于人)本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。三、忽視對(duì)象的固定性。)談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的專家也驚訝不已。）1這個(gè)村建起聯(lián)防隊(duì)，加強(qiáng)夜里巡邏，以防不法之徒登堂入室。《孟子o離婁上》說(shuō)：“殺人盈城，此所謂率土地而食人肉，罪不容于死?！?2004年浙江試題，“別無(wú)長(zhǎng)物”是指沒(méi)有多余的東西?？梢?jiàn)，要做到正確使用成語(yǔ)，這就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心、多積累、多歸納，而在高考來(lái)臨之際，抓住一些具有特殊性的成語(yǔ)加強(qiáng)訓(xùn)練，多注意近義成語(yǔ)的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語(yǔ)及典故，也就顯得更加必要了。（1995年題）“非非”，佛家用語(yǔ)，指一般人認(rèn)識(shí)所達(dá)不到的境界。用在這里尊卑顛倒類似的成語(yǔ)高考考過(guò)的還有：謙辭“蓬蓽生輝”（2001年）這點(diǎn)涉及語(yǔ)言得體問(wèn)題，在日常生活中尤顯重要。（2003年）“如數(shù)家珍”的釋義為“好象數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。忽視語(yǔ)境，不分范圍具體的語(yǔ)境往往有區(qū)別語(yǔ)義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能忽視語(yǔ)境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。否則，成語(yǔ)運(yùn)用就不恰當(dāng)了。例巴勒斯坦的斯瓦特被譽(yù)為“東方的瑞士”，來(lái)這里旅游的人幾乎是鳳毛麟角。復(fù)習(xí)重點(diǎn)理解容易望文生義的成語(yǔ)辨析容易混淆的成語(yǔ)一、題型設(shè)誤類型縱觀成語(yǔ)題的題型特點(diǎn)，審視其命題規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)，該類題的設(shè)誤類型主要有以下幾種。所以，我們?cè)谶M(jìn)行成語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，不能見(jiàn)難就鉆，應(yīng)當(dāng)注意的恰恰是那些常見(jiàn)而易錯(cuò)的成語(yǔ)，這樣才會(huì)取得比較好的復(fù)習(xí)效果。四：解題規(guī)律提示成語(yǔ)的使用其實(shí)就是成語(yǔ)的各個(gè)方面和句子的各個(gè)方面是否協(xié)調(diào)問(wèn)題。一個(gè)讓人看不懂的店名，能招徠顧客嗎？其實(shí)，只能讓人貽笑大方。（2）用錯(cuò)對(duì)象：看好了那件款式新穎的運(yùn)動(dòng)服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛(ài)。一般不能變動(dòng)詞序或更換其中的成分。隨后，著名學(xué)者余秋雨向她提出了一個(gè)成語(yǔ)題：請(qǐng)解釋“杯水車薪”的含義？該歌手想了半天，解釋如下：“用一杯水作為給車夫發(fā)的工資，比喻貪婪刻薄、吝嗇之極”。讓學(xué)生明確考查的重點(diǎn)一般是常見(jiàn)、常用、常錯(cuò)的成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：教師重在分析學(xué)生判斷和使用成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的失誤原因，并針對(duì)其確定正確學(xué)習(xí)成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的方法，進(jìn)而指導(dǎo)判斷和使用成語(yǔ)（熟語(yǔ)）。、成語(yǔ)可能改變一個(gè)人的命運(yùn)：在中央臺(tái)2006年全國(guó)青年歌手比賽中，一位參賽歌手的唱功贏得了廣大評(píng)委的一致稱贊。例、水落石出 三頭六臂 泥牛入海②結(jié)構(gòu)的凝固性。我本來(lái)對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？從我國(guó)目前的實(shí)際情況看，“高薪”不一定能收到“養(yǎng)廉”的效果，因?yàn)樨澒傥劾舯緛?lái)就是欲壑難填，并不是因?yàn)槭杖刖S持不了生計(jì)才搞腐敗的。（5）重復(fù)贅余 ；只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安定和人民憂樂(lè)提出具有真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)。為了讓分別多年的老同學(xué)不期而遇，我們精心組織了這次同學(xué)會(huì)。從歷年高考的情況來(lái)看，試題中出現(xiàn)的成語(yǔ)除個(gè)別（如美侖美奐、薪盡火傳、不孚眾望、等量齊觀、胼手胝足、遇人不淑、白頭如新、高山仰止、頭角崢嶸等）較生僻外，絕大部分是在報(bào)紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯(cuò)的成語(yǔ)。能力層級(jí)為D級(jí)（應(yīng)用）。如果不了解它特定的適用對(duì)象，特定的“方向性”，就會(huì)出現(xiàn)毛病。成語(yǔ)的感情色彩可謂褒貶分明，如“無(wú)微不至”與“無(wú)所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)，要因目的、場(chǎng)合、對(duì)象的不同而異，用于贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的使用褒義成語(yǔ)，用于貶斥、批評(píng)的使用貶義成語(yǔ)。此外，應(yīng)注意如下有貶褒色彩的成語(yǔ)：振振有詞、有口皆碑、附庸風(fēng)雅、亦步亦趨、粉墨登場(chǎng)、徹頭徹尾、長(zhǎng)篇大論、罄竹難書(shū)等。例老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來(lái)訪的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍?！保?005年廣東卷）拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的見(jiàn)解。例關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說(shuō)，說(shuō)明古埃及人有著極為豐富的想象力。明了高考成語(yǔ)題的設(shè)誤類型，考生才能準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷出成語(yǔ)運(yùn)用的正誤，才能提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，使自己表述的語(yǔ)言增添亮色。不是文章不需要加標(biāo)點(diǎn))他謙虛地說(shuō)：“我既不擅長(zhǎng)唱歌，也不喜歡運(yùn)動(dòng)；除了畫(huà)畫(huà)，就別無(wú)長(zhǎng)物了。意謂判處死罪還還抵償不了罪惡。（“萬(wàn)人空巷”是指“人都聚集在一起，致使街巷都空了”，因其中有“人們都從巷子里走出來(lái)”的意思，句中卻說(shuō)的是“在家里守著熒屏”，故而詞義與句意不合。而我們往往用的較多是第一個(gè)意思，因此很容易判斷錯(cuò)誤。有時(shí)意義偏重在“苦心”上，刻苦的用心，形容獨(dú)自所費(fèi)的極大心思。但是，這項(xiàng)事業(yè)任重道遠(yuǎn)。）園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風(fēng)一吹，更是風(fēng)姿綽約，意興闌珊。句中老王對(duì)自己收藏的“寶貝”的確很熟悉，在這一點(diǎn)上與成語(yǔ)“如數(shù)家珍”吻合，問(wèn)題出在比喻詞“如”，既然是比喻，那么所熟悉的對(duì)象就必須排除“家珍”，否則就會(huì)出現(xiàn)本體和喻體是同一事物這一邏輯錯(cuò)誤。譬如：自從中國(guó)頒布實(shí)施外商投資法規(guī)以來(lái)，不少外商蠢蠢欲動(dòng)，紛紛來(lái)中國(guó)投資。（“處心積慮”多表貶義，此處可用“殫精竭慮”。而我們往往把它作為一個(gè)貶義詞用）此外貶義詞還有：“暴虎馮河”：“暴虎”，空手打虎；“馮河”，徒步涉河。）看到黃宏表演的小品，一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地笑起來(lái)。（魚(yú)龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。譬如：“ 信口開(kāi)河”和“信口雌黃”，兩個(gè)成語(yǔ)都有“隨口亂說(shuō)”的意思，但“信口開(kāi)河”只指隨口亂說(shuō)，語(yǔ)義較輕； “信口雌黃”含有不顧事實(shí)，惡意誣陷的意思，語(yǔ)義較重?？浯蠡蚰笤焓聦?shí)，使人聽(tīng)了感到驚異或震動(dòng)。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。休戚相關(guān):休，喜悅、吉利。）八、不合語(yǔ)境 有些成語(yǔ)使用時(shí)有著特定的語(yǔ)言環(huán)境，如果使用不當(dāng)，就會(huì)與所在的語(yǔ)境不協(xié)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的量非常大，掌握起來(lái)就比較困難，特別是對(duì)我們這些平時(shí)積累不多的學(xué)生而言。二：成語(yǔ)的特點(diǎn)：什么是成語(yǔ)？ 成語(yǔ)是指語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而成的固定短語(yǔ)（詞組），它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于一個(gè)詞的語(yǔ)言單位。保留了文言詞和文言語(yǔ)的格式例、草菅人命（草菅，意動(dòng)用法）；富國(guó)強(qiáng)兵（富、強(qiáng)，使動(dòng)用法）。（吹毛求疵）②“豪強(qiáng)”和“官家”，歷來(lái)一個(gè)鼻孔出氣，狼狽為奸。B、我們的某些規(guī)章制度還不很健全，有的“聰明人”便打起了擦邊球，以此謀取私利。解答這道題可以從分析這些成語(yǔ)內(nèi)部的詞或語(yǔ)素開(kāi)始，還要看在句中的具體語(yǔ)言環(huán)境。而此題中將“高山仰止”誤解為“面對(duì)書(shū)山，停止不前”，因而犯了“望文生義”的錯(cuò)誤。④、日本帝國(guó)主義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使我國(guó)人民生靈涂炭。不容置喙：喙，指鳥(niǎo)獸的嘴，借指人的嘴；整個(gè)成語(yǔ)是不讓人有（插嘴）說(shuō)話的機(jī)會(huì)的意思，與成語(yǔ)“不容置疑”（不容許懷疑，形容非常真實(shí)可靠）相差一字。巧舌如簧：形容假話說(shuō)得很動(dòng)聽(tīng)，多用于言論，含貶義，不能用來(lái)贊美選手們的辯論技巧,句⑨誤當(dāng)褒義詞用。）（七）謙敬錯(cuò)位有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對(duì)人。（句⒂中的“走馬觀花”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句中應(yīng)作謂語(yǔ)，而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)作形容詞性成語(yǔ)，用來(lái)充當(dāng)“感受”的狀語(yǔ)。如： ⒆有缺點(diǎn)錯(cuò)誤就要及時(shí)改正，否則就會(huì)養(yǎng)虎遺患，鑄成大錯(cuò)。二、準(zhǔn)確而全面地分析語(yǔ)境。六、復(fù)習(xí)對(duì)策高度重視積累確實(shí)掌握意義理解通過(guò)引申或用本意作比喻產(chǎn)生的整體意義；注意成語(yǔ)中某些字的古意；注意成語(yǔ)的出處。二、高考檢索2006全國(guó)17套試卷熟語(yǔ)命題情況見(jiàn)下表：試卷名稱 分?jǐn)?shù) 測(cè)試內(nèi)容 試卷名稱 分?jǐn)?shù) 測(cè)試內(nèi)容 全國(guó)卷ⅰ 3分 一念之差樂(lè)此不疲 全國(guó)卷ⅱ 3分 不足為訓(xùn)卓爾不群拍手稱快功敗垂成 彪炳千古捉襟見(jiàn)肘 遼寧卷 3分 替古人擔(dān)憂苦心經(jīng)營(yíng) 山東卷 3分 潛移默化剛?cè)嵯酀?jì)敲門(mén)磚珠圓玉潤(rùn)篳路藍(lán)縷不期而遇 安徽卷 3分 洛陽(yáng)紙貴不容分說(shuō) 四川卷 3分 應(yīng)運(yùn)而生熟視無(wú)睹巧立名目追本溯源撲朔迷離栩栩如生 北京卷 3分 首當(dāng)其沖買櫝還珠 浙江卷 3分 不勝其煩宛然在目耳熟能詳無(wú)所顧忌胼手胝足人中呂布 馬中赤兔 廣東卷 3分 無(wú)所不至不堪設(shè)想 重慶卷 3分 毛遂自薦猝不及防眾人拾柴火焰高冰山一角睚眥必報(bào)投桃報(bào)李 湖北卷 3分 繪聲繪色捉襟見(jiàn)肘應(yīng)接不暇噤若寒蟬由上表可以看出，全國(guó)有11套試卷考了熟語(yǔ)，其中又以成語(yǔ)為考試重點(diǎn)，江蘇卷、天津卷是將詞語(yǔ)和熟語(yǔ)放在一題考，只有江西卷、上海卷、湖南卷和福建卷沒(méi)有考熟語(yǔ)。顯然不合語(yǔ)境。形容文思敏捷。識(shí):記憶。韋編三絕：韋：熟牛皮。壞運(yùn)氣到了盡頭，好運(yùn)氣就會(huì)到來(lái)。1百端待舉：端：項(xiàng)目。2不名一錢：名：占有。比喻人做事在不自覺(jué)之中投入。形容看透對(duì)方的陰謀詭計(jì)。3紛至沓來(lái)：沓：多，重復(fù)。指程度(工夫、力量)相等，不分上下。從一件事情類推而知道其他許多事情。4心花怒放：怒：盛開(kāi)。4色厲內(nèi)荏：荏：怯弱，軟弱。首先受到攻擊，首先遭遇災(zāi)難。抱怨天，埋怨人。5義形于色：形：表現(xiàn)，顯現(xiàn)。5穿鑿附會(huì)：鑿：把講不通的硬要講通。6文以載道：載：裝載，引申為闡明。按照法律規(guī)定給予制裁。被人觸犯，