【正文】 目的，自我激發(fā)興趣，形成探究的欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)的期待，培養(yǎng)志趣，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)有所成！“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。你們要有遠(yuǎn)大的志向。孩子需要您不斷的鼓勵(lì)，不要經(jīng)常嚴(yán)肅的批評(píng)和威嚇。俞夕同學(xué)獲省教研室組織的浙江省首屆中小學(xué)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，并被提名為“文學(xué)之星” 高考、會(huì)考平均成績(jī)均高于同類(lèi)學(xué)校，高考上線率超過(guò)百分之九十，本科上線率超過(guò)百分之六十。曲徑通幽，柳暗花明處——春風(fēng)滿面喜氣來(lái)。2004年，在市教育局的關(guān)心和指導(dǎo)下，由寧波中學(xué)和教育發(fā)展公司共同籌措建設(shè)資金，開(kāi)始著手建造興寧中學(xué)新校舍。破舊的小門(mén)，窄窄的樓道，不規(guī)則的操場(chǎng)，學(xué)校就是從這樣艱苦的環(huán)境開(kāi)始邁出了辦學(xué)的第一步。從高中兩個(gè)班起步，99年開(kāi)始涉足初中教學(xué)。寧波中學(xué)座落在興寧橋下，于是冠以“興寧”之名，一是合坐落地，二是寄以興旺寧波中學(xué)和寧波教育之義。典雅的現(xiàn)代化新校舍于06年9月全面投入使用。依托一流的師資、一流的設(shè)施、一流的管理，努力打造一流的教育質(zhì)量。組織學(xué)生復(fù)習(xí)和考試。教研組集體備課。7．申報(bào)資興市級(jí)課題；檢查校級(jí)興趣小組活動(dòng)的落實(shí)情況。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展師生讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)。積極開(kāi)展課題研究，解決教育教學(xué)難題。通過(guò)邀請(qǐng)專家作專題講座，執(zhí)教示范觀摩課，請(qǐng)外出培訓(xùn)教師回校作專題匯報(bào)，骨干教師輪流作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，營(yíng)造校園研究氛圍，提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。課改的核心環(huán)節(jié)是課堂。繼續(xù)加強(qiáng)教導(dǎo)處內(nèi)部管理制度，做到分工明確，通力合作，講究工作方法和效率，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化。開(kāi)展課題研究活動(dòng)。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提高教師教育教學(xué)水平?？梢哉f(shuō)學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。如，學(xué)校組織語(yǔ)數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校還開(kāi)展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽(tīng)課一節(jié)，自己寫(xiě)教學(xué)反思一次，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類(lèi)教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期，我校的教學(xué)工作繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。抓好開(kāi)學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定工作，學(xué)期中抓好計(jì)劃的落實(shí)和監(jiān)督工作，學(xué)期末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比工作。加強(qiáng)新課程改革與研究力度。（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，提高教師綜合素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)教師規(guī)范用語(yǔ)用字的要求，要求教師把講普通話作為職業(yè)用語(yǔ)，把寫(xiě)規(guī)范字作為基本要求。（六）抓好各功能室建設(shè)，抓好校園文化建設(shè)。教研組長(zhǎng)會(huì)議。年級(jí)組督導(dǎo)。十二月：1．十一份教學(xué)常規(guī)檢查。興寧完小2014年9月第三篇：寧波市興寧中學(xué)興寧中學(xué)時(shí)間：2009215 21:34:11 來(lái)源：興寧中學(xué) 作者：WJJ 編輯： 訪問(wèn)次數(shù)：點(diǎn)擊次數(shù):2380 【關(guān)閉】興寧中學(xué)創(chuàng)辦于1997年，是經(jīng)市政府批準(zhǔn)設(shè)立、由百年名?！獙幉ㄖ袑W(xué)主辦的寄宿制完全中學(xué)。高考上線率超過(guò)百分之九十，大部分畢業(yè)生達(dá)到本科線。秀水環(huán)抱，綠樹(shù)掩映；人文滿懷，青春蕩漾——興寧中學(xué)，一個(gè)求學(xué)、成長(zhǎng)的陽(yáng)光學(xué)府。但畢竟是“第一個(gè)吃螃蟹”，在民辦教育萌芽時(shí)期，有關(guān)政策和規(guī)章都沒(méi)有明確的界定，所以以怎樣的方式和角度來(lái)認(rèn)定這個(gè)學(xué)校，遇到了政策上的困難。一路風(fēng)雨一路虹十年辦學(xué)，校舍始終是發(fā)展的瓶頸。鑒于借用寧中實(shí)驗(yàn)樓的歷史原因，2002年，寧中搬遷到高教園區(qū)，興寧中學(xué)也隨之遷入。十年風(fēng)雨校舍路，今天，興寧中學(xué)終于走到了自己的家——一座結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔流暢，色調(diào)典雅，秀水環(huán)抱，人文滿懷的現(xiàn)代化校園。師德高尚，愛(ài)心育人，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，業(yè)務(wù)精湛成為全體教師的共同追求。學(xué)校將以搬遷為契機(jī)，努力以建設(shè)現(xiàn)代化、國(guó)際化、高品位、有特色的學(xué)校為目標(biāo)，培養(yǎng)身心陽(yáng)光、德才兼修、視野開(kāi)闊、基礎(chǔ)扎實(shí)的適應(yīng)時(shí)代要求的文化人。溫室里的花朵是承受不了狂風(fēng)暴雨的。有堅(jiān)定理想的人，在學(xué)習(xí)生活中，不管環(huán)境如何變換，無(wú)論條件多么艱苦，會(huì)不斷克服障礙，總能看到光明的前途，并且為之付出巨大的努力。最后，我希望孩子們?cè)谛聦W(xué)年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，修養(yǎng)一身正氣，增長(zhǎng)智慧與能力，在進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值！第四篇：中學(xué)教研室工作總結(jié)中學(xué)教研室工作總結(jié)本學(xué)期我室立足于高中課程改革的大環(huán)境和學(xué)校的實(shí)際情況,、備課::從教案檢查看到教師們①,了解和掌握《大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的基本要求,明確各單元、章節(jié)、每課時(shí)的目的要求。深入基層，積極主動(dòng)作為，建立教研員掛片區(qū)聯(lián)系制度，使教研員真正成為課程實(shí)施和教學(xué)改革的先行者，教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)者，教研活動(dòng)的組織者參與者。發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)校和教研基地校示范、引領(lǐng)作用，有效促進(jìn)校際交流，深化校本教研，促進(jìn)校際教育教學(xué)合作交流。通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)管理，開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)工作，提高課堂教學(xué)效益。對(duì)每學(xué)期質(zhì)量抽測(cè)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)閱卷，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱卷的大數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，編寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告白皮書(shū)、召開(kāi)全縣中學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，使教學(xué)質(zhì)量分析科學(xué)化、制度化、常規(guī)化，為改進(jìn)教學(xué)提供切實(shí)有效的精準(zhǔn)指導(dǎo)。