【正文】 話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。最后學(xué)生練寫。朗讀：抓住重點詞語。優(yōu)點：激趣：在教學(xué)中，我首先利用板畫，利用簡筆畫，課件呈現(xiàn)的形式，將枯燥難記的生字，形象生動的演變過程展現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望，快速又牢固的記住了生字。對絕大多數(shù)孩子來說，北京是個遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。展示點評（自評，師評）。（走山路）。學(xué)習(xí)“告訴”，山里的小朋友是怎么去北京的？（沿著彎彎的小路，走出大山）是他自己想的辦法嗎？（媽媽告訴他的）說說“告訴”的意思，哪些部件有說的意思？“告”上面的部件表示什么？下面的表示什么？（把牛當(dāng)祭品放在桌上，對老天訴說自己的心愿），課件出示牛頭祭祀圖，幫助學(xué)生理解字義。因此，如果沒有感性的認(rèn)識，是很難激起他們的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 課件教學(xué)過程：一、板書課題，齊讀課題，學(xué)習(xí)“想“，以及心字底（設(shè)計意圖：低年級的孩子特別喜歡猜，課一開始，我便創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猜測文中的小朋友到底想去看什么？隨機學(xué)習(xí)“想“，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在一種積極參與的狀態(tài)下主動投入到課堂中來。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計6設(shè)計理念：興趣是最好的老師，根據(jù)這一教學(xué)理念，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)我都注意體現(xiàn)“趣”，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生的興趣。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。（課件）同桌互相幫助。（課件）板書課題。會寫“廣、升、足、走”４個字。８、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。三、學(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖１、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語可以看出？圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子文：彎彎的小路，大山。【課時安排】二課時。指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。(2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠(yuǎn)比較)。能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。(四)、練習(xí)想一想，連一連。學(xué)生同座位互背。(第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。(最吸引孩子的就是北京的天安門)(朗讀時，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。讀后評議(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。教學(xué)重、難點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。③我們愛北京。二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）我會仔細(xì)觀察：“廣、升、足、走”這4個字在田字格中的位置。1全班聲情并茂朗讀課文。我會用“比一比”的方法記住 “北”與“比”，“走” 與“足”“升” 與“開”我會用猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”記住“告”介紹“想”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“相”，下面是“心”——心字底，“心”這是我們這節(jié)課要掌握的偏旁。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。四、說話訓(xùn)練：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。)，那么，你讀懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。二、了解首都北京：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了八達(dá)嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。五、布置作業(yè)，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導(dǎo)。廣場 北京 告訴 天安門 非常 壯觀 廣場 走路(1)你會讀哪個詞語？(個別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。(學(xué)生)；查找關(guān)于新疆的資料。六、讀詩歌，比比哪組讀得最正確、最流利。指名讀，范讀，強調(diào)學(xué)生注意停頓。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎勵；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）三、整體感知、聚焦字詞，讀好長句?！薄拔艺嫦肴タ纯?。理解文中重點詞語，正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（個人讀—全班讀）（課件5）“想”字。評價。而本課的教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。預(yù)設(shè)： 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？ 生1：去過。題目中有一個生字是要求會認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀？ 設(shè)計意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。)(3)游戲：摘星星。集體展示，共同評價。)：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。讀生字。(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在天安門廣場升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺的刺激中激發(fā)情感。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。(可以加上動作)，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。板書設(shè)計教學(xué)反思我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國的情感。課前準(zhǔn)備：北京風(fēng)景圖、生字卡片教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們知道北京嗎？北京是我國的首都，是世界有名的歷史名城，不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人，是我們每個人都向往的地方，有這么一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（個別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等）1師：孩子們，你知道課文中的媽媽告訴“我” 什么嗎？生：沿著彎彎的小路，就能走出大山。三、激發(fā)知識沖突“我”為什么要去北京看看？四、知識拓展延伸收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。我知道“升” 第一筆要寫得短且稍平。小朋友們都熱愛北京，更熱愛我們的祖國三、知識拓展延伸學(xué)唱《我愛北京天安門》《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。告訴的“訴”地輕聲等等。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。學(xué)生朗讀第一、二句。六、板書設(shè)計：我愛北京七、課后反思：　　第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生在書上練習(xí)書寫。六、板書設(shè)計：聽()走()北()開()訴()足()比()升()《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計3一堂好課就像一個情節(jié)曲折動人的故事，讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺，讓人有豁然開朗的心境，讓人有雨后晴天的清爽。小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。齊唱《我愛北京天安門》。２、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）３、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。３、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）４、齊讀，突出重點詞“遙遠(yuǎn)”老師不懂意思，誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠(yuǎn)）評價道謝。２、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的****，一定要把你最想說的說出來！說、讀：我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。４、正確、流利地朗讀課文。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。３、“我當(dāng)小老師” 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）４、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。學(xué)生學(xué)會用自己喜歡的方法識記生字，提高識字效率。識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點，結(jié)合低年級的孩子愛玩游戲的特點，設(shè)計了多個有趣的識字游戲。）指名回答問題，“文中的小朋友到底想去看什么？“想去看升旗儀式，隨文學(xué)習(xí)”旗“，板演”旗“的漢字演變過程，認(rèn)識方字旁，給“旗”組詞。）學(xué)習(xí)“北京城，天安門”，（你們知道剛才的升旗儀式在哪里舉行嗎？）指名讀詞語，齊讀，開火車讀。）學(xué)習(xí)“路”，這里還有一個是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，課件出示“路”，為什么左邊是足字旁？（和腳的動作有關(guān)）在生活中，你在什么地方見過這個字呢？指名說，出示課件收集的路牌，齊讀路牌，給“路”組詞，“走路”。）三、指導(dǎo)寫字齊讀生字“走，足”。（設(shè)計意圖：讀有層次、先初讀自由朗讀,接著由字到詞，由詞到句，由句子到篇，形式多樣,如個體讀,全班讀,同桌互讀,師生合作朗讀等,讀中還滲透邊讀邊想、邊讀邊動筆的閱讀方法、最后回讀課文,達(dá)到文本與個體融合的情境?？赐旰笏麄兡艽竽懓l(fā)表自己的感想。通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀長句，朗讀課文。二、沒緊緊圍繞書本。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。（觀看后，說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。學(xué)習(xí)生字詞語（1）（課件出示）：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。（課件）(4)、比一比，看誰的眼睛亮。）“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）B：理解“壯觀”。老師解說。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強烈愿望。齊讀全文。北京是我國的首都，我們都想去看看。其實不僅僅是課文中的山里孩子，許多一年級的學(xué)生對北京的認(rèn)識都是模糊的。本課是一首小詩，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門廣場上的升旗儀式。趣味寫字本節(jié)課我要教學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個字。這么美麗的北京誰不想去看看哪！而且2008年奧運會就要在北京召開了，到時候北京肯定變得更加美麗的。師：你們每天看到的是什么樣的路？生：平平的路。師：相信有了我們的祝福，山里孩子肯定能實現(xiàn)他的美好愿望，我們也祝愿所有的老師和同學(xué)們都實現(xiàn)心中的美好愿望。培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。生3：我多想去看看！……師：說得好！今天我們學(xué)習(xí)文中的小男孩和你們一樣的心情，讓我們走近他，了解他吧！出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。）再讀課文：（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語?！鳌鱟：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。課前準(zhǔn)備：課件、詞語卡片、生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語、句子（爬山）導(dǎo)語。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。（2）比較句子（3）看圖（4）自由朗讀（5）學(xué)生展示朗讀（6）全班朗讀總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。學(xué)生雜雜實實地讀拼音、讀詞語、讀句子。學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計11【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識１３個生字，會寫“廣、開、足、走”４個字，認(rèn)識兩個偏旁“心”、“方”。識記“想”，指導(dǎo)有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。２、做開火車識字游戲，首先確定每列火車的組長、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車”為單位，根據(jù)課件合作學(xué)習(xí)，自主識字，最后才進(jìn)行開“火車”比賽?！薄拔覀儛郾本?。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門小結(jié):剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的別著急，等一會兒還有更大的收獲呢!二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天，高老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友，一起來吧!⑴ 我們先來到了八達(dá)嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。(我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。)四、朗讀詩歌小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。雄偉的毛主席紀(jì)念堂。我們倆長得挺像，你發(fā)現(xiàn)了什么?指名板演并評議，指導(dǎo)書寫。，體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。認(rèn)識課題中的生字“想”。對識記困難的生字進(jìn)行有針對性的