【正文】 料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。三、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。⑸活動(dòng)結(jié)束后展開活動(dòng)成果。３、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對(duì)漢字的熱愛。４、學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。《一點(diǎn)值萬金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。教學(xué)重點(diǎn)：通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，、組內(nèi)互說，推選代表。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享?！段覑勰?，中國(guó)的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍?！稘h字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。（點(diǎn)二名學(xué)生有感情地朗讀第11句）（5）師：漢字自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情地飛翔與馳騁。）“輕”字使人——（生接讀：有飄浮感）“重”字——（生接讀：一望而沉墜）“笑”字——（生接讀：令人歡快）“哭”字——（生接讀：一看就像流淚）“冷霜”好像——（生接讀：散發(fā)出一種寒氣）“幽深”二字一出現(xiàn)——（生接讀：你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落）“人”——（生接讀：令我們肅然起敬）并為“天”各“地”的創(chuàng)造——（生接讀：贊嘆不已）分別指一名女生和一名男生分讀了3——7句話（女生讀前一個(gè)掃句，男生讀后一個(gè)分句）。ｂ、漢字給使用它的人帶來了詩的靈性。其余學(xué)生聽讀，看是否讀得正確、通順?！窘虒W(xué)建議】一、導(dǎo)入新課。?。∠襻溽嘣谙奶煲雇淼男强障?，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁?！疤枴边@個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。第二課時(shí)積累好詞佳句，處理課后題，指導(dǎo)寫字。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。你覺得漢字還像什么?)第二段：風(fēng)韻和變化師：在作者的眼里每個(gè)字有著不同的風(fēng)韻?！钡暮x。我覺得這一段還可以分為兩個(gè)層次，第一層寫不同漢字的不同風(fēng)韻，其實(shí)是在展示漢字的意蘊(yùn)美。２、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。４、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品，作評(píng)價(jià)。書法作品。“我愛你，漢字”活動(dòng)評(píng)價(jià)表自評(píng)能提一些好的主意與組員愉快地合作努力完成自己的任務(wù)同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)3．總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”的成果。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。她每一個(gè)字都有一段故事。2．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語言文字做些力所能及的事。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。師生共同評(píng)點(diǎn)。（4）關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。（二）教師出示閱讀要求：1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。四、總結(jié)全文，完成作業(yè)１、學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這課后的收獲。⑵抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語，并隨機(jī)理解“不受拘束、“浩瀚如?！?、“凝滑如脂”等詞語的大意。同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)內(nèi)容】我愛你，中國(guó)的漢字【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“詣、殷、挫、抑、隸”等１３個(gè)生字，有感情地朗讀課文。，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛之情，樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字的意識(shí)。老師給大家?guī)砹藘啥钨Y料，請(qǐng)看屏幕：１、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。師：接下來，還有幾幅書法作品我們要一起欣賞，同學(xué)們邊看，邊想，如果你是書法賞析大師，你會(huì)用什么樣的語言來評(píng)析這三幅作品。生自由讀這段話。生：（找到比喻句）師出示課件。（課件演示甲骨文‘月’）這就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半個(gè)月亮）隨著漢字的演變，月字的字形漸漸發(fā)生了變化，你看（課件演示‘月’的變化：他從最早的甲骨文，演變成金文、小篆、隸書、到現(xiàn)在廣泛運(yùn)用書寫的楷書、草書、行書。⑶交流聽后感受。第三課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。二、出示閱讀材料漢字的演變：認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加便捷。討論交流，形成活動(dòng)計(jì)劃：⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。)回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：⑴自由組成小組。【教學(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗閱讀《我愛你，中國(guó)的漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】開展“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。三、知識(shí)的拓展延伸讀課后的生字，看清每個(gè)字的形。這是一些多么可愛的小精靈啊！你們喜歡它們嗎？④讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。我會(huì)用拘束等詞語說一句話。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。①把課文讀通讀順。（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思?！疤枴边@個(gè)詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感……。學(xué)生展示朗讀能力。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?(先制定計(jì)劃，再搜集資料，最后展示成果。)學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。〖教學(xué)過程〗一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。六、作業(yè)超市從街頭找出一些錯(cuò)別字。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?⑵生暢談故事。師：那你知道遠(yuǎn)古時(shí)代甲骨文中的‘月’是怎樣寫的嗎？請(qǐng)看大屏幕。１、交流之一：字形美：師：你搜集到哪些資料足以說明漢字值得我們熱愛？說說你的第一處發(fā)現(xiàn)。讓我們自由地讀讀這段話，看看這些小精靈給作者帶來了什么樣的遐想。展示書法作品，師配樂介紹書法風(fēng)格。）三、贊美漢字師：除了我們，還有許多人也同樣熱愛著祖國(guó)的漢字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)遨游漢字王國(guó)，一起走進(jìn)“我愛你，漢字”，探索漢字的奧秘，感受漢字的博大精深吧！出示課件1：教師引導(dǎo)：漢字承載著中華民族的希望，充滿智慧的中華兒女將漢字與藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)作了一件件精美的藝術(shù)品。二、初讀課文，了解大意１、讀課文，認(rèn)生字：⑴自由讀讀課文，要求：邊讀邊認(rèn)記生字，讀通課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同點(diǎn)評(píng)。4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？?qǐng)大家一同走進(jìn)課本的P84—90頁的閱讀材料二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化（一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。（3）關(guān)于“一點(diǎn)值萬金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。E、指名學(xué)生朗讀課文。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。）6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)？《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、活動(dòng)目標(biāo)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。3．相關(guān)網(wǎng)站：三、活動(dòng)開展第一階段：制定計(jì)劃，開展研究（一）走進(jìn)漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷）4．故事串①一個(gè)漢字記載一段歷史。（3）提出整改建議。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、搜集喜愛的39。⑵ 細(xì)微觀察，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、線條。三、學(xué)習(xí)“閱讀材料５”１、自由閱讀《贊漢字》。第二自然段斜不同的漢字帶給“我”的不同的感受，它們是一群可愛的精靈。理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。作者把漢字比作了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)你帶著這樣的感情讀一讀這句話。它是一種獨(dú)特藝術(shù)。)配樂齊讀全文，使情感進(jìn)一步得到升華。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。這是一些多么可愛的小精靈??！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。在人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡(jiǎn)便。，品味、積累語言，學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法。）2．指名讀課文。師邊梳理學(xué)生發(fā)言邊出示語段語段：ａ、漢字不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。聽了他的朗讀，你們能感觸到“太陽”的熱和力，冷霜散發(fā)的寒氣嗎？（出示多媒體）再指名讀這段話師引讀：“太陽”這個(gè)詞，使你感觸到——（生接讀：熱和力，）而“月亮”卻又——（生接讀：閃著清麗的光輝。師：中國(guó)的書法為什么稱為“瑰寶”呢？（指名說）師小結(jié)：在書法家的筆下，它們更能發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如，或溪浩瀚如海，或凝滑如脂。《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。二、教師出示閱讀要求：認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?閱讀后，、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。一、小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動(dòng)人的傳說。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。四、小小書法展——感受書法藝術(shù)美同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力?！稘h字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。３、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。２、談?wù)勛x后感受。⑷活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。⑷各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。３、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：（在生活中要細(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。二、“一字之差”的教訓(xùn)１、師導(dǎo)：同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。２、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：⑴調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。２、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。三、小小書法展１、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。３、教師總結(jié)：同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……）三、小結(jié)這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。學(xué)生來源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生比較納木不好動(dòng)，但總體上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的后期，即將面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。b投影展示龍字的多種字體寫法。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。我們請(qǐng)他們展示。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)資源1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。（5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報(bào)讀。F、全班集體朗讀課文。（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P98頁。）二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過程中，也有著許許多多動(dòng)人的傳說