【正文】 文字做一些力所能及的事?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠(yuǎn)流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我愛你，中國的漢字》這篇課文。二、初讀課文，了解大意１、讀課文，認(rèn)生字：⑴自由讀讀課文，要求：邊讀邊認(rèn)記生字，讀通課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。⑵抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語，并隨機(jī)理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等詞語的大意。２、再讀文，知大意：⑴請同學(xué)們再用心地讀讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？⑵抽生說說主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，體會情感１、出示閱讀提示：默讀課文，想想：⑴課文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“～～～”畫下來。⑵課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？將最能表達(dá)作者思想感情的句子用“──”畫下來。⑶將畫出來的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。２、小組交流，談感受。３、抽生全班交流，深化學(xué)生感受。４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同點(diǎn)評。四、總結(jié)全文，完成作業(yè)１、學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這課后的收獲。２、教師總結(jié)：通過《我愛你，中國的漢字》這篇文章的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了不少的收獲。３、作業(yè)：將文中自己喜歡的語句抄下來。《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、活動目標(biāo)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2．通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。4．在活動中，學(xué)會制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告。5．學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。二、活動資源1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。第一課時一、激趣談話，導(dǎo)入新課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動地了解，積極地搜集，相信大家一定會了解到更多的歷史。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀空埓蠹乙煌哌M(jìn)課本的P84—90頁的閱讀材料二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化（一）教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。（二）教師出示閱讀要求：1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的？2．除了上述七個漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。1．學(xué)生匯報(bào)第一題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。[要點(diǎn)：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬金；街頭錯別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字]（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，最后請學(xué)生在全班說一說。（3）關(guān)于“一點(diǎn)值萬金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。（4）關(guān)于“街頭錯別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。（5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報(bào)讀。（6）關(guān)于“古代書法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞。（7）關(guān)于“我愛你，中國的漢字”：A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。B、學(xué)生自主讀課文。C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。D、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。E、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評點(diǎn)。F、全班集體朗讀課文。G、學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計(jì)劃，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動。第二課時一、合作討論，制訂活動計(jì)劃1．引語：同學(xué)們，前一段時間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動計(jì)劃。有了好的活動計(jì)劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃時有哪些要求？2．學(xué)生匯報(bào)制定活動計(jì)劃的要求。（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計(jì)劃（4）活動計(jì)劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P84頁。4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀P84頁的“活動建議”。[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]5．明確建議，突出活動重點(diǎn)。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報(bào)讀懂的要求。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）6．學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動計(jì)劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）二、討論交流，修改完善活動計(jì)劃1．以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。2．師生共同評議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃。三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。第三、四課時[說明：因?yàn)橐M(jìn)行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動]第五、六課時一、激趣談話，明確任務(wù)1．教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐活動，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)？《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、活動目標(biāo)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2．通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。4．在活動中，學(xué)會制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告。5．學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。二、活動資源1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。3．相關(guān)網(wǎng)站：三、活動開展第一階段：制定計(jì)劃，開展研究（一）走進(jìn)漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧?。ǘ┲贫ㄓ?jì)劃1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。）2．設(shè)疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。調(diào)查社會用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品4．完成小組活動計(jì)劃的制定。xxx小組活動計(jì)劃組長：xxx組員：xxx時間：xxx地點(diǎn)：xxx活動內(nèi)容：xxx活動過程：xxx展示方法：xxx分工：xxx5．自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）6．小組開展研究：（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等）第二階段：活動展示活動一：漢字歷史、趣事知多少1．猜一猜中國最早的漢字是什么？2．說一說甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。3．看一看漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）4．故事串①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）②古今中外因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……）活動二：火眼金睛1．創(chuàng)意尋找組織活動：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯別字。2．實(shí)踐指南現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。3．撰寫報(bào)告學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告3．指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告一般可以分三個部分：（1）調(diào)查的時間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。（2）對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。4．小組匯報(bào)調(diào)查情況。5．小小建議書在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯別字?；顒尤簳ㄗ髌焚p析1．欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。2．拓展書法文化你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……3．讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。4．舉辦小型書法展覽可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品，也可邀請同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場揮毫?；顒铀模涸娢恼b讀激情導(dǎo)讀一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！體驗(yàn)漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？感悟交流自己靜心品讀的感受。交流讀完課文我最想（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……）出手不凡漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？第三階段：活動評價(jià)、活動續(xù)曲你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。小組完成活動評價(jià)表?！拔覑勰?，漢字”活動評價(jià)表自評能提一些好的主意與組員愉快地合作努力完成自己的任務(wù)同學(xué)對你在這次活動中表現(xiàn)的評價(jià)老師對你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評價(jià)3．總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“