【正文】 學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。)《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點(diǎn)，積累一些詞語和表達(dá)方法。將文中自己喜歡的語句抄下來。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。三、小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國。課前準(zhǔn)備：課件、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。六、板書：我愛你，漢字《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)13【教材分析】“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書法欣賞三個(gè)部分?！緦W(xué)情分析】目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。２、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。【教學(xué)重點(diǎn)】１、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣?！冀虒W(xué)過程〗一、自瀆《我愛你，中國的漢字》１、自讀，理解內(nèi)容。二、制定活動(dòng)計(jì)劃１、師導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解。⑶制定活動(dòng)計(jì)劃。⑵指名讀活動(dòng)建議，說說活動(dòng)建議告訴我們什么？４、學(xué)生自由分組：（師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）⑶各小組根據(jù)評議，修改活動(dòng)計(jì)劃。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗了解漢字的演變過程。２、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。課后一定要注意漢字的正確使用。１、同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？２、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。４、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：⑴師導(dǎo)：同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。２、各小組展示成果并作介紹：師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：⑴實(shí)物類：****報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……⑵照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告……⑶記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真……四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告１、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。３、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)超市１、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。４、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。第五課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。２、評價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。三、作業(yè)超市鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競賽?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】閱讀材料的相關(guān)課件。從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。⑶古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。第二篇：我愛你,漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)韋利丹綜合性學(xué)習(xí)《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：初步了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。【學(xué)習(xí)者分析】：本班共有學(xué)生52名，其中男生28人，女生24人。難點(diǎn)：某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握。哪個(gè)小組收集了有關(guān)漢字演變的資料？a學(xué)生自由介紹漢字七種字體的演變過程。c同學(xué)談感受總結(jié)：使用漢字的人口占全世界人口的五分之一以上，世界上很多國家的作品一面世，就很快有了漢字版本，可見漢字在世界上的影響之大了。竹枝詞 唐劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。你們能說說你們發(fā)笑的原因嗎？（３）歇后語：同學(xué)們，你們會(huì)接歇后語嗎？誰敢來接受挑戰(zhàn)，可以從中選擇自己會(huì)的、喜歡的歇后語接一接。漢字調(diào)查：師：諧音小組為大家展示了無窮盡的漢字奧秘，現(xiàn)在該把機(jī)會(huì)讓給其他小組了吧，看漢字醫(yī)院里的錯(cuò)別字醫(yī)生已經(jīng)迫不及待了。總結(jié)：為了維護(hù)我們民族語言文字的純潔，我們也應(yīng)當(dāng)規(guī)范使用漢字。方塊文字深深地扎根在歷史和民族的土壤里，愛漢字，就是愛自己的祖國。第三篇：我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。5．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。第一課時(shí)一、激趣談話，導(dǎo)入新課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。（二）教師出示閱讀要求： 1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？ 3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。（4）關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。B、學(xué)生自主讀課文。師生共同評點(diǎn)。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。[說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行]二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（一）小小展示臺(tái)──漢字歷史大揭秘1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間走過了一條有趣的發(fā)展之路。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。大家一定還記得“。由小組推選代表在全班匯報(bào)。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。2．師生共同評議。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀P98頁的“活動(dòng)建議”。第二課時(shí)一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1．引語：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。G、學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。D、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。（6）關(guān)于“古代書法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞。（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，最后請學(xué)生在全班說一說。（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集，相信大家一定會(huì)了解到更多的歷史。2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。【教學(xué)反思】由于本班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度不是很高，在以提高他們的興趣同時(shí)去學(xué)習(xí)了解中國文字，通過運(yùn)用詩詞、歇后語、故事等方式引導(dǎo)學(xué)生了解文字中的演變及多音字、象形字等字形。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。①出示街頭、廣告、作業(yè)中的錯(cuò)別字讓學(xué)生修改。⑵張?zhí)m上課不再遲到了，真是新鞋換舊鞋──改鞋（邪）歸正。（２）諧音笑話：那天在樹下軍訓(xùn)，教官對同學(xué)們說：第一排報(bào)數(shù)。（１）對聯(lián)、古詩：上聯(lián)：二、三、四、五；下聯(lián)：六、七、八、九。c全班交流：漢字字形變化的總特點(diǎn)是什么？（以“蛛”字為例）總結(jié)：同學(xué)們，漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明，漢字發(fā)展演變的過程本身就是中華文明的縮影，漢字的出現(xiàn)使我們告別了洪荒年代，書寫出了世界上最為古老的文明之一。這節(jié)課，我們就一起來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)“我愛你，漢字”的成果匯報(bào)吧。需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育。通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點(diǎn)力所能及的事。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。二、活動(dòng)：漢字歷史、趣事知多少１、猜一猜：中國最早的漢字是什么？２、說一說：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹（展示相關(guān)資料）。２、甲古文的發(fā)現(xiàn)。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。２、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。讓我們盡情參觀欣賞吧?。病⑿〗Y(jié)書法展活動(dòng)情況。２、欣賞這兩幅作品并做出評價(jià)。第四課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗欣賞漢字書法。５、根據(jù)評議修正調(diào)查報(bào)告。⑵對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。⑶交流聽后感受。２、生默讀材料。第三課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。）四、展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。二、出示閱讀材料１、漢字的演變：２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。三、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。６、討論交流，形成活動(dòng)計(jì)劃：⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。⑸活動(dòng)結(jié)束后展開活動(dòng)成果。）２、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：⑴自由組成小組。３、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、閱讀《我愛你，中國的漢字》，激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛。４、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。【教學(xué)目標(biāo)】１、開展“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解?！兑稽c(diǎn)值萬金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。三小組：匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字。教學(xué)重點(diǎn)：通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。六、作業(yè)超市鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競賽板書性格獨(dú)特風(fēng)韻各異 的漢字被世人喜愛變化無窮魅力奇特《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況。通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，、組內(nèi)互說，推選代表。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)全班匯報(bào)展示，由小組推選代表在全班匯報(bào)。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！段覑勰悖袊臐h字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查?！稘h字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律?！菊n前準(zhǔn)備】相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料【課時(shí)安排】2課時(shí)【活動(dòng)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。（點(diǎn)二名學(xué)生有感情地朗讀第11句）（5）師：漢字自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情地飛翔與馳騁。）（4）師：這一部分還有哪些地方讓你感受到漢字的魅力嗎？點(diǎn)擊課件（課本上的書法作品），讓學(xué)生欣賞書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下，它們……這么豐富的書法瑰寶？”師說：這些有著獨(dú)特性格的精靈在書法家的筆下能發(fā)生無窮無盡的變化。）“輕”字使人——（生接讀：有飄浮感）“重”字——（生接讀：一望而沉墜）“笑”字——（生接讀：令人歡快）“哭”字——（生接讀：一看就像流淚）“冷霜”好像——（生接讀：散發(fā)出一種寒氣）“幽深”二字一出現(xiàn)——（生接讀：你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落）“人”——（生接讀：令我們肅然起敬）并為“天”各“地”的創(chuàng)造——（生接讀：贊嘆不已）分別指一名女生和一名男生分讀了3——7句話（女生讀前一個(gè)掃句，男生讀后一個(gè)分句）。2．師生交流自己的感受（1）讀第二自然段，為什么說中國的漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈？”什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？指名讀“真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。ｂ、漢字給使用它的人帶來了詩的靈性。（生自由談）同學(xué)們談了這么多，你覺得文中的哪一個(gè)詞最能概括漢字的特點(diǎn)呢？（師板書“魅力”）4．請同學(xué)們再默讀課文，找出表現(xiàn)了漢字的魅力的句子，在關(guān)鍵語句做上記號(hào)。其余學(xué)生聽讀，看是否讀得正確、通順。（并說一說你從書中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容）?！窘虒W(xué)建議】一、導(dǎo)入新課。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想