【正文】 [說明：學生提供的材料最好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??] 。________________小組活動計劃組長：______________________________________________ 組員：______________________________________________ 時間：______________________________________________ 地點：______________________________________________ 活動內(nèi)容：__________________________________________ 活動過程：__________________________________________ 展示方法：__________________________________________ 分工：______________________________________________第三、四課時[說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動] 第五、六課時一、激趣談話，明確任務1．教師談話：同學們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。（2）匯報讀懂的要求。布置任務：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的綜合性學習活動。C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。[要點：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點值萬金；街頭錯別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字]（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習。2．通過社會用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。三、總結(jié)回顧，拓展延伸（一）同學們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學習，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，在活動中不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。飛機上做夢──（）想入飛飛 老九的兄弟──（）老十 梁山的軍師──（）吳用 一二三五六──（）沒四我再來考考大家，你們能從中找出運用了諧音的字嗎？它應寫為什么？（非、實、無、事）（４）歇后語運用：⑴華強是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家──凈是書（輸）。師：老師也收集了這樣的資料，我們一起來看看漢字迷宮師：字謎讓我們張開了想象的翅膀，一起領(lǐng)略了漢字的魅力，老師這里收集了一些謎，大家敢來挑戰(zhàn)嗎？天上雙雁飛（叢）再會（觀）記一半忘一半（忌）教師小結(jié)猜謎方法：象形法 會意法 組合法趣味諧音請同學們找出諧音字?！窘虒W過程】：一、激趣談話，明確任務：同學們，漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？這段時間，我們一起在漢字的王國里遨游，我們分組制定了活動計劃，確定了活動內(nèi)容，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。通過活動，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）４、故事串：⑴一個漢字記載一段歷史?！段覑勰?，漢字》教學設計14【教學內(nèi)容】１、漢字的演變?！冀虒W過程〗一、交流感受１、師導入：同學們，我們在這一次綜合性學習中，認真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定有許多感受和收獲吧。二、欣賞閱讀材料１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。４、交流調(diào)查報告，評議。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學們嗎？⑵生暢談故事。六、作業(yè)超市從街頭找出一些錯別字?！冀虒W過程〗一、談話導入同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。）５、學生分組討論活動計劃。想想我們要怎樣進行學習呢？（先制定計劃，再搜集資料，最后展示成果。２、學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報告。我們要以此我例，引導學生調(diào)查社會用字，以便警示同學們防止和糾正錯別字。教學過程：一、激趣談話，明確任務二、匯報內(nèi)容介紹一小組：（1）漢字的演變（2）漢字的影響二小組：匯報有關(guān)于漢字的笑話和損失。有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學習。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。(說明：學生提供的材料最好是多種多樣的。四、小結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。《一點值萬金》：先由學生自讀，說一說為什么“一點值萬金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。【重點、難點】培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學習說漢語，寫漢字。如看到“火”字就想到熊熊的大火在燃燒；看到“田”字就想到層層的梯田；看到“水”字就想到潺潺的流水……呈現(xiàn)在眼前的完全就是一幅幅美麗的圖畫呀！師引讀：這是一些多么可愛的小精靈?。‰y怪作者由衷地贊嘆：（師點擊課件）真的——（生接讀：它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。三、抓住文字，賞析魅力1．你最喜歡漢字的哪一種魅力，找出自己喜歡的部分，美美地讀一讀，看看你是否也能讀出自己獨特的感受。3．大家都認真地讀了課文，一定都對中國的漢字有了初步的了解，大家可以自由地說一說你的了解。板書課題中國的漢字二、緊扣重點，提挈全文1．初步朗讀課文，讀準字音。贊美它是有著獨特性格的精靈，贊美它能給使用它的人帶來詩的靈性，贊美它維系了一個統(tǒng)一大國的存在，贊美它在科學發(fā)展中煥發(fā)的青春活力。它用一個個方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個統(tǒng)一的大國的存在，不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言，講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂的總指揮！面對著科學的飛躍，中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個字一出現(xiàn)，你似乎進入森林或?qū)庫o的院落。《我愛你，漢字》教學設計10課文《我愛你中國的漢字》出自小學六年級上冊語文課文，其原文如下：【原文】我寫著寫著，常常為我面前這一個個方塊字而動情。(欣賞書法作品體會括號中的三個詞)(可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品)2)你還能用其他的詞來形容這些書法嗎?(浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、端莊雄偉、氣勢開張、飄逸通達、行云流水，)師：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風韻展示它的靈性。)小結(jié)：是呀，這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。教學過程：第一課時檢查生字預習情況，根據(jù)學生掌握情況作重點指導，估計“墜、勒、觸、瑰”這幾個的字音容易出錯，要注意糾正。正確、流利、有感情地朗讀課文。３、展示自己的書法作品，互相賞析。柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，全稱《大達法師玄秘塔碑》，楷書四大書體之一。這節(jié)課，我們一起來賞析書法作品。如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等?；顒铀模涸娢恼b讀激情導讀一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。活動三：書法作品賞析1．欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。（一字毀千軍、一點值萬金……）活動二：火眼金睛1．創(chuàng)意尋找組織活動：帶學生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學生分析本班同學作文班或作業(yè)中的錯別字。xxx小組活動計劃組長：xxx組員：xxx時間：xxx地點：xxx活動內(nèi)容：xxx活動過程：xxx展示方法：xxx分工：xxx5．自學閱讀資料。讓我們繼續(xù)走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！（二）制定計劃1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。5．學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]5．明確建議，突出活動重點。三、總結(jié)回顧，布置任務教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。（7）關(guān)于“我愛你，中國的漢字”：A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。1．學生匯報第一題。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。３、作業(yè)：將文中自己喜歡的語句抄下來。⑵課文表達了作者怎樣的思想感情？將最能表達作者思想感情的句子用“──”畫下來?！窘虒W重難點】１、認識生字，有感情地讀課文。、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，或者能調(diào)查學校、社會用字不規(guī)范的情況。你們想用什么方式來表達對漢字的熱愛之情。你可以先讀讀材料《贊漢字》，借鑒其中的好詞來評析；還可以用上平時積累的好詞佳句；會書法的同學還可以借助平時書寫的經(jīng)驗來評析。（板書：風韻獨特）讓我們帶著對漢字的熱愛之情，把心中的感受說出來吧：我愛你，中國的漢字（生齊讀課題）。（生齊讀。二、探究漢字師：為了讓大家解決好這個問題，老師為你們準備了一些資料。３、關(guān)注學生語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合；能運用漢語表達自己美好的情感。二、“一字之差”的教訓師導：同學們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要?請閱讀《一點值萬金》，讀完后與同學交流一下讀后感受。談談讀完這個故事后的感受：(在生活中要細心觀察和善于思考，也學有新的發(fā)現(xiàn)。⑷各小組展示修改好的活動計劃。⑷活動計劃包括：活動時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。談談讀后感受。學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。《漢字的演變》是一個表格，以“日，月，車，馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。（教師及時到學生之中指導展示）（二）學文悟情展示抓住文字，賞析內(nèi)容⑴說說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？⑵師生交流自己的感受①讀第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈？什么叫“僵硬”？“風韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？（分層理解）②、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈??！”說說你還讀出什么感受？③師述：是??！漢字之美，美在形體。④能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。第一篇：《我愛你，漢字》教學設計《我愛你，漢字》教學設計14篇作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。二、展示學習成果（給學生自主學習、解決問題的機會。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學習說漢語，寫漢字?！兑稽c值萬金》是一件真實的事，講由于一“點”之差，使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字。學寫簡單的調(diào)查報告。有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。⑸活動結(jié)束后展開活動成果。三、小結(jié)同學們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)資料。)四、展示相關(guān)資料(被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。生默讀材料。４、學習利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料；初步了解查找資料、處理信息的基本方法?，F(xiàn)在，請大家自由地閱讀《我愛你，中國的漢字》這篇文章，也許你會從文章中發(fā)現(xiàn)漢字值得我們熱愛的原因，把你發(fā)現(xiàn)到的相關(guān)語句作上記號。）師：正是因為漢字的可愛、美麗，蘊含著豐富的文化，所以，我們要由衷地說：（我愛你，中國的漢字）生齊讀。３、交流之三：字體美：師：在我們眼里，每個漢字都有自己的風韻。在小組交流的過程中，請組長做好記錄，把組員的發(fā)言整理成一句或一段話，再在全班進行交流。生：認真寫字、不寫錯別字……四、延伸課外師：可是，你看（課件演示街頭錯別字）在我們使用漢字的過程中，還有不規(guī)范的地方，下節(jié)課，我們也來開展一個社會用字調(diào)查活動，并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關(guān)部門反映反映；在我們的作業(yè)和習作中，也要規(guī)范用字，不寫錯別字，讓我們也為純潔祖國文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美。２、激發(fā)學生對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。⑶將畫出來的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認真體會作者熱愛漢字的感情?！段覑勰?，漢字》教學設計6一、活動目標，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。第一課時一、激趣談話，導入新課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了一個階段的綜合性學習，相信大家對綜合性學習已經(jīng)有了一定的了解。教師作適當點撥。B、學生自主讀課文。大家學習得很有收獲。（1）指名讀“活動建議”。三、課外實踐，搜集、查找、整理資料學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。二、