【正文】 中，有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？為什么說中華民族是詩的民族呢？這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性。同學(xué)們，從我們呱呱墜地的那一刻，我們就與漢字結(jié)下了不解之緣。ｃ、漢字培育了五千年古老的文化，維系了一個統(tǒng)一的大國的存在。你的思緒又如何盡情地飛翔與馳騁呢？（指名說）師：你由這些書法作品又聯(lián)想到了什么呢？生齊讀：在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？師：此時你最想抒發(fā)的又是什么感情呢？——“我愛你”（補全課題：我愛你，中國的漢字）（6）全班飽滿深情地誦讀第二自然段師小結(jié)：是??！漢字是世界上最漂亮的文字?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。分組交流，共享資料。在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動后有什么感受？五、小結(jié)：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力?！顿潩h字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。４、抄一抄你最喜歡的語句。四、作業(yè)超市各小組根據(jù)活動計劃進行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。３、同桌互相交流并談?wù)劯惺?。〖教學(xué)過程〗一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題。四、作業(yè)設(shè)計從街頭找出一些錯別字。（2）漢字的影響a世界上使用人口最多的文字是什么？ b小組代表交流：你知道有多少使用漢字的國家嗎？除中國使用漢字外，過去使用過或現(xiàn)在仍然在使用漢字的國家有越南、日本、朝鮮、韓國 和新加坡。②學(xué)生錯字成因漢字故事 師：的確，用錯字，小則鬧笑話，大則毀千軍（出示《一字毀千軍》的故事）出示一則生活中的錯字笑話。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。（7）關(guān)于“我愛你，中國的漢字”： A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動重點。2．分組交流，共享資料。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報？ 2．學(xué)生討論，師生共同評點。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。（3）關(guān)于“一點值萬金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么“一點值萬金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。4．在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。師：是呀，歇后語一般產(chǎn)生俏皮、風(fēng)趣的效果，所以我們要注意在適當(dāng)?shù)膱鏊拍苓\用，否則就會鬧笑話。二、展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果：課前同學(xué)們帶任務(wù)進行了分組學(xué)習(xí)你們認(rèn)為自己的收獲多嗎？哪個小組先來展示你們的成果呢？（隨機選小組展示）（一）說漢字（1）漢字的演變教師導(dǎo)語：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！從倉頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，中華漢字走過了一條有趣的發(fā)展之路。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況１、小組長作總結(jié)匯報。五、小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字?！冀虒W(xué)過程〗一、出示一組有錯別字的詞語茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。⑵師生共同評議：（師提示：計劃的完整，合理，科學(xué)及活動形式多樣。２、制定活動計劃。四小組：（1）欣賞漢字的美（2）書法作品欣賞（3）教師適當(dāng)補充三、學(xué)生成果展示四、用喜歡的方式贊美漢字五、教師總結(jié)。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點撥和評價。五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進行交流【活動過程】第二課時同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。（課件出示四幅書法作品）師（指著其中一幅作品）：看了這幅作品，想到書上的什么詞？（指名說）——浩瀚如海師（指著其中另一幅作品）：看了這幅作品，你會想到書上的什么詞？（指名說）——清亮如溪師（指著其中另一幅作品）：看了這幅作品，你想說些什么？（指名說）——這些字真的是凝滑如脂師（指著最后一幅作品）：全班學(xué)生齊說：讓我們看到了挺拔如峰師：是??！看了這些書法作品，讓我們感受到了書法的變化真是無窮無盡的。（生默讀課文、思考、勾畫。、流利、有感情地朗讀課文。這些有影無形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。正如最后一段中所說。第一段處理兩個比喻句：“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。五、作業(yè)背誦《贊漢字》。２、學(xué)生初步欣賞這兩幅作品并作出評價。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？感悟交流自己靜心品讀的感受。3．撰寫報告學(xué)習(xí)調(diào)查報告3．指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告調(diào)查報告一般可以分三個部分：（1）調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進建議。）2．設(shè)疑。第三、四課時[說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動]第五、六課時一、激趣談話，明確任務(wù)1．教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動。[要點：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點值萬金；街頭錯別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字]（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。2．通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊含著豐富的文化和內(nèi)涵?！段覑勰?，漢字》教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)目標(biāo)】，增強對漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識。在書法家的筆下，漢字又是什么樣的呢？生交流資料（課件打出文字）。（生自由閱讀相關(guān)資料。同桌互相交流并談?wù)劯惺?。四、作業(yè)超市各小組根據(jù)活動計劃進行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。抄一抄你最喜歡的語句?！顿潩h字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹?，“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。我會解答（每課一練的題目）。第二課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)生字提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計2【教材分析】“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個部分。〖教學(xué)過程〗一、自瀆《我愛你，中國的漢字》自讀，理解內(nèi)容。)⑶各小組根據(jù)評議，修改活動計劃。同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?動筆改正以上錯別字。（生齊讀）師：看著這個主題，你有什么疑問？生：中國的漢字有什么值得我們熱愛？漢字是怎樣演變的？……師：就讓我們帶著這個問題一起探究。師：一個漢字就是一幅畫、一首詩，一個漢字就能帶給我們無盡的遐想。師：不管是用寫文章的方式、還是繪畫、寫歌，都真摯地表達著對祖國語言文字的熱愛。３、進一步提升學(xué)生對漢字的熱愛之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。大家在學(xué)習(xí)中有了不少的收獲。（四）學(xué)生匯報，教師點撥。G、學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。2．師生共同評議。漢字有形象、有色彩、有氣味。古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。4．舉辦小型書法展覽可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品，也可邀請同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場揮毫?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課１、師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。四、小小書法展１、師：在綜合性學(xué)習(xí)中，你們搜集了優(yōu)秀的書法作品，請展示出來，讓我們盡情賞析吧?。病W(xué)生出示自己搜集的作品，交流互賞。”的含義。請同學(xué)們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化?或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。【前言】《我愛你中國的漢字》緊緊圍繞“漢字的魅力”，抒發(fā)了對漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。師相機正音：“框、墜、幽、勒、脂、騁、魅、賴”。（3）過渡：聽了你們的朗讀，我感到這些可愛的漢字真像一個個有著獨特性格的小精靈向我們走來，它們不斷地變幻著橫豎勾勒的奇妙組合，時而笑得令人歡快，時而幽深得讓人似乎進入了森林……那么有哪些漢字能夠瞬間走進你們的想象，構(gòu)成奇妙的組合呢？指名學(xué)生說師出示典型的、有特點的漢字，師相機旁白：是啊！漢字之美，美在形體，你們看吧，每個字都有不同的神韻。通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。將文中自己喜歡的語句抄下來。三、小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。課前準(zhǔn)備：課件、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料?！窘虒W(xué)重點】１、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。⑵指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？４、學(xué)生自由分組：（師適時關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。課后一定要注意漢字的正確使用。３、以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導(dǎo)。第五課時〖教學(xué)目標(biāo)〗總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。難點：某些漢字背景知識較深奧，學(xué)生較難掌握。你們能說說你們發(fā)笑的原因嗎？（３）歇后語：同學(xué)們，你們會接歇后語嗎？誰敢來接受挑戰(zhàn)，可以從中選擇自己會的、喜歡的歇后語接一接。第三篇：我愛你漢字教學(xué)設(shè)計《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計一、活動目標(biāo)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師作適當(dāng)點撥。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。三、課外實踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。由小組推選代表在全班匯報。（學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。D、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！只要我們主動地了解，積極地搜集，相信大家一定會了解到更多的歷史。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。（１）對聯(lián)、古詩：上聯(lián)：二、三、四、五；下聯(lián)：六、七、八、九。通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國。２、甲古文的發(fā)現(xiàn)。２、欣賞這兩幅作品并做出評價。⑶交流聽后感受。二、出示閱讀材料１、漢字的演變：２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。）２、回顧制定活動計劃的要求：⑴自由組成小組。【教學(xué)目標(biāo)】１、開展“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解。六、作業(yè)超市鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準(zhǔn)備參加漢字知識競賽板書性格獨特風(fēng)韻各異 的漢字被世人喜愛變化無窮魅力奇特《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)全班匯報展示，由小組推選代表在全班匯報。《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。2．師生交流自己的感受（1）讀第二自然段，為什么說中國的漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈？”什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？指名讀“真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。（并說一說你從書中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容）。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。在記憶中留下無窮的風(fēng)韻。理解課文內(nèi)容，體會作者對漢字以及對祖國的熱愛之情。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。你可能還感興趣的相關(guān)文章我愛你，漢字的電子