【正文】 形的管理通過學生的自律意識實現班級管理的目標。我們班主任的工作核心就是對全班學生進行道德教育，面向全體學生，建立一個班級道德價值體系，有計劃有目的的引導學生向著培養(yǎng)目標靠近。一、班主任工作藝術 任小艾：全國知名教育專家、全國模范班主任、特級教師、教育部骨干班主任培訓專家組組長。我覺得應進一步注重對學生進行品德教育，讓學生懂得關懷，懂得感謝，懂得自立，懂得付出，學會求知，學會做人，學會發(fā)展。班長能做的老師不做。每一個人的尊嚴都是一樣的，就像人進入洗澡堂，進入火葬場，大家都是平等的。依靠表揚的力量，平等地對待每個學生。如何提高班會課的利用率，對學生進行及時、有效的思想道德教育呢？主題班會是以班級為單位的主題教育。如何以每個學生的發(fā)展為本，讓每個學生健康成長呢？通過參加這次大會，我認為其中的關鍵就是：不僅當好傳道受業(yè)解惑的引路人，更要走進學生心靈，做他們的知心朋友和大姐姐，做他們心靈的開啟者。作為職業(yè)學校的班主任，整天面對學習基礎差、品行差、成長環(huán)境差等等的問題學生，你會感到幸福？——那才怪！但是，作為班主任，我們應該為學生的點滴成長而感到幸福。相信這種震憾會給我以后的教育教學工作許多啟迪。本屆大會是全國中小學、中職校班主任及其他教育工作者共同探索交流班主任專業(yè)化發(fā)展的盛會。想得癌癥嗎？那就生氣去吧！教師的工作往往是一個遺憾的工作，學生完美了就成人了，就離開學校了，所以教師要學會保持良好的心態(tài)，要把學生的錯誤當作成長。我想，教師若經常懲罰、報復學生，學生會形成敵視和對抗的習慣與個性；教師處事不公、亂用權利，會影響學生對整個社會的看法。這次學習我們聽到許多新鮮的詞：班主任專業(yè)化、主題教育課、德育學分制??作為職業(yè)學校的班主任，我們的德育工作方方面面，工作量非常的大，但即使我們傾盡了所有的精力仿佛還是沒能取得良好的效果，到頭來班級的管理就像是一壺燒不開的水。主題教育課以學生為主體，教師為主導，圍繞某一個德育主題，通過課程形態(tài)有計劃、有目的的展開情景化的，與學生的思想對話。（惡語傷人六月寒，語言暴力也是對學生的一種懲罰。尊重學生，就等于尊重教育。班主任的“智慧”就是將教育的情感與思想都化作每一天的教育行為。當你默默撿起地上的一張小紙片時，孩子們就會自覺清理地上的垃圾；當教師經常向給予幫助的人表達謝意時，孩子們就會有一顆感恩的心??身教的魅力就是如此的神奇，它體現在點點滴滴中，提醒我們注意自己的一言一行，當一個文明的人，有素質的人，這樣才會擁有足夠的教育底氣。感悟：我平時在教育教學過程中，為自己所做的努力常常因為急功近利而著急，而不能堅持下去，結果收效不大。聽了任小艾老師的闡述，我明白今后應該把道德教育放到首要位置來抓，爭取各種有利條件培養(yǎng)學生的道德素質，從小事入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。2000年被提名為“全國十杰教師”。李鎮(zhèn)西老師最后總結班主任的幸福感從何而來？從學生中來，從實踐中來，從閱讀中來，從寫作中來，從反思中來。感悟：魏老師的確給我很大啟發(fā)，我們生活中的許多苦惱真的是我們自己不會換個角度思考，鉆牛角尖造成的。校長的教育理念、教育思想、專業(yè)素養(yǎng)、管理能力如何，直接關系到中小學教育的質量，關系到黨和國家教育方針的落實，關系到一代甚至幾代人的健康成長。為我們培訓的幾位專家非常好，特別是吳安春博士、王嘯博士、白玉萍教授、林丹教授講的給我印象非常深刻。做班主任，如果不能與時俱進地提高自身的素養(yǎng)，不善于總結經驗教訓，不善于按班主任工作規(guī)律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。楊老師的團輔課，要求孩子們是“帶著你的眼睛，帶著你的心”去參與，要用藝術的眼