【正文】 錯誤較多，不能講leave 和forget的用法分辨清楚。教師的要求要變?yōu)閷W生的行動才能變成成績。重視寫作教學，提高寫作能力。在教學中，教師應(yīng)加強雙基落實。三、試卷分析從各題的得分情況看，閱讀題及書面表達題學生得分率低，其余各題失分不是很嚴重。Ⅲ完形填空 文章通俗易懂，是一篇故事性的記敘文，學生讀起來很容易，并能從文中悟出道理，受到教育。后段時間一定要針對學生的不足進行強化訓練，積極做好查漏補缺的工作，力爭2015年中考取得較好成績。這類題目也反映出學生理解分析概括的能力非常缺乏，不會在理解題意的基礎(chǔ)上綜合運用語言進而得出答案。最后一段材料的獨反映出學生的聽力技巧有待提高，仍然習慣邊翻譯邊答題，因此學生25題的失分也比較嚴重。第六、書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。四、今后的教學措施針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。第四篇較難，短文出現(xiàn)的生詞多，而且作為考察的重點，失分較多，是整套試卷失分最多的題。本題共有15小題2135，大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案。二、試卷命題的特點及學生存在的問題。但這四篇考查細節(jié)和對全文的整體把握的題目比較多，學生出錯特別多。三、學情分析通過整體的分析，反映了學生在復(fù)習中，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關(guān)，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的詞匯，語法知識和句子的構(gòu)成，學生的遺忘率也很高。通過時態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學生動詞填空的能力。這可以反映出學生聽過材料之后進行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，很多同學只聽清前一句，而沒聽到后半句中的內(nèi)容。其實學生都反映文章不難，但最好的也只填了七個，higher和harder糾結(jié)不清，voice沒變形，funny填成fun。要狠抓朗讀，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平和寫作能力。不足之處是語境題考查的較少。Ⅷ基礎(chǔ)寫作 考查學生綜合語言運用能力，但此題提供的信息過于詳細，限制了學生的思維，學生的創(chuàng)新能力沒有得到發(fā)揮。Ⅵ詞匯 此題本來失分最為嚴重，學生單詞拼寫不準確，詞法、語法未掌握，各種時態(tài)不能夠靈活運用等，但是由于是書中原文，所以這次失分并不嚴重。這次考試讓我們深刻認識到在平時的教學中要過好語言知識關(guān)，而且要創(chuàng)設(shè)語境，提高學生的語言語言運用能力。任何事情布置不落實一切為零。二、學生的得分情況本次學生110人參考，%%，%基礎(chǔ)知識題；試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案，整體并不是很難，但是學生分析的不到位，總是缺少一個因素，不能準確無誤的找出習題的突破口，從而獲得正確答案。第四篇：九年級上英語期末考試試卷分析九年級上英語期末考試試卷分析共華中學 青紹云本次初三年級英語期末考試的試卷采用中考的題型，分成聽力測試、單選、完形、閱讀、補全句子、補全對話和寫作，聽力部分由區(qū)教研室統(tǒng)一錄制。尤其是部分尖子生只得12分，成為總分偏低的主因。完形填空的設(shè)題立足全篇短文而不是某個句子，但考生在判斷選項時，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。人稱等方面。三、改進措施注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，加強對學習方法的指導。因此，在日常教學中應(yīng)在寫上花大氣力。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學外，基本是基礎(chǔ)差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。