【正文】 學生的尊嚴）PS:1教育是一門藝術，因為人是最神秘最復雜的生物。因材施教，需要老師善于發(fā)現(xiàn)學生的長處并促進其個性發(fā)展。不要你的金，不要你的銀，只要你的心陶行知尺有所短，寸有所長朱熹在論語的注釋中指出：孔子教人，各因其才。而我們青少年也應自覺踐行公民基本道德規(guī)范，增強法制觀念；自覺遵守誠信原則，做到言行一致，真誠待人；從身邊小事做起，為在全社會營造誠信的良好環(huán)境盡自己的責任。第二篇：用寬容之心對待學生用寬容之心對待學生大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯(lián) 用發(fā)展的眼光看待學生 保護學生的尊嚴 責任教師的責任不僅是傳授知識更應該注重育人 教師的責任不僅僅是備課教書更應該關愛學生 要以身作則扛起屬于教師到責任張麗莉義舉感動國人，她的大愛壯舉實現(xiàn)了人生價值，詮釋了師德內涵，閃耀著“最美”的人性光輝，譚千秋，范跑跑 學高為師，身正為范捧著一顆心來，不帶半顆草去 天下興亡匹夫有責 身教重于言傳 不患寡而患不均 贈人玫瑰手有余香 我為人人 人人為我 尺有所短寸有所長 言必行 行必果春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 陽光總在風雨后不經歷風雨怎能見彩虹創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力 創(chuàng)新是教育事業(yè)發(fā)展的基石尊重孩子的想法，提供展示舞臺 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維 養(yǎng)成探究精神和習慣用寬容打開學生的另一扇窗萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的葉子。如果教師缺乏了足夠的寬容心和耐心，會導致各種不良教育效果?？墒侨绻粋€人這樣隨意的對待學習，胡亂的涂寫作業(yè)本，他是沒有資格說什么“天生學習不好或沒人管”之類的話的。有幾次我找他談談，可話還沒說幾句他的眼淚就撲撲的往下滴，眼皮一直耷拉下來，看著這個無人關心愛護的孩子我心里真是有一種說不出的滋味，于是我決定等待，慢慢找機會跟他拉關系，相信總有一天他會把我當作好朋友一樣的。我有時很想狠狠揍他幾下，或者撕了他的本子，可每次都被理智給控制住了。我告訴他：一個人如果努力了，就算在學習上有困難，老師也會真心誠意的幫助他。我更覺得，凡事都事出有因，任何事物都有其存在的合理性。教學中教師應寬容耐心地對待學生，正確把握教師的角色，尊重需要，提倡合作、鼓勵探究、共同參與。誠信教育應從青少年抓起。尊重的心態(tài)，寬容的胸襟，換位的思考，你的冷眼下有瓦特，你的皮鞭下有愛迪生。作為一名老師，我們要做的應該是平等地對待每一位學生，不用有色眼鏡看人，給予需要幫助的學生更多的耐心和愛心，點燃他們內心學習的火光。開啟因材施教的新航程，帶領學生在知識的海洋里盡情地展現(xiàn)自己的美。在工作中，我發(fā)現(xiàn)：有時孩子犯錯誤并非是有意的。寬容的目的是為了更好地教育孩子，而不是置之不理，更不是包庇縱容。我們要細心呵護學生露珠般脆弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，我們給予學生的尊重、理解、關愛、寬容，就是對他們“潤物細無聲”的澆灌和培育；老師善解人意的溫情就是照亮學生心靈窗戶的盞盞明燈。當然，寬容并不意味著無能，也不是姑息遷就，它是一種理性上的情感控制，是一種人際藝術的把握。因為寬容是高尚人格的顯示，寬容也是引導學生的第一步??！面對他的辱罵、踢打，如果你不寬容，而排斥、討厭他，就沒有他對你的信任，教育將遇到極大阻礙。我也會很嚴厲地批評小陳，但嚴要以愛為基礎，從愛的角度去嚴格要求，他也就樂意接受，感受到批評原來也是甜的。2004年我教過的一個學生小葉，家庭條件優(yōu)越，但父母疏于管教，初中基礎差，入學成績低，對學習沒興趣，經常遲到、上課睡覺、說閑話，總之在老師眼里他就是一個問題生。我也是火冒三丈，告去吧，隨你的便！心得話，誰怕誰。自從那件事后，在我的課上小葉總是低著頭，他這樣怯怯的，對他心理是一種折磨，我感覺也很不舒服。有個叫小谷的孩子自習課玩手機讓我給沒收了，聲色厲俱告訴他：“這次物理考試及格了再來找我。長期以來應試教育的指揮棒指揮者學校、老師、家長，把學習看成升學謀職的手段，讓我們更多地去關注分數(shù)，總那成績說事。亞米契斯