【正文】 到孩子們說：“我最喜歡張老師時(shí)”，我好感動(dòng)，我好快樂！如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。此后為了在學(xué)生面前讓他擁有自信，我有意在學(xué)生面前表揚(yáng)他，比如表揚(yáng)他上課聽得最認(rèn)真，值日最負(fù)責(zé)任，自習(xí)課表現(xiàn)最好，作業(yè)做得最工整，做操動(dòng)作最規(guī)范等等。愛心是水，滋潤(rùn)著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動(dòng)力。既然家長(zhǎng)把孩子交給了我們，就將信任統(tǒng)統(tǒng)交給了我們，我們還有什么理由不對(duì)他們盡心盡力呢？所以再苦再累，只要一想到學(xué)生那渴求知識(shí)的眼神，我就覺得我的選擇沒有錯(cuò)，我的付出很值得。孩子上了學(xué)，有時(shí)不得不把他鎖在家里。學(xué)生也沒有因此對(duì)他另眼相看。這個(gè)學(xué)生是我到三小遇到的第一個(gè)令我頭疼的學(xué)生。20xx年獲得市級(jí)優(yōu)秀課，20xx年《讓愛拂去孩子的心靈》一文獲得市級(jí)優(yōu)秀論文，20xx年被評(píng)為市級(jí)骨干班主任?！焙⒆勇牶?，很感動(dòng)，主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤?！蔽铱匆幌逻@名學(xué)生，這名學(xué)生不是個(gè)撒謊的學(xué)生，為慎重起見，我又調(diào)查了周圍的學(xué)生，周圍的學(xué)生證實(shí)，這名學(xué)生確實(shí)帶錢了，于是我說：“也許你沒帶錢，怕老師說你一時(shí)糊涂，拿了同學(xué)的錢，現(xiàn)在同學(xué)們都趴在桌子上，是誰拿的，誰就扔到地上。”每天忙完，已是晚上十點(diǎn)多鐘，而第二天早上七點(diǎn)又踏進(jìn)學(xué)校的大門。作為班主任，我也注意時(shí)刻在點(diǎn)滴之中進(jìn)行教育學(xué)生。人們常說：“打鐵還得自身硬”作為一名語文教師，要想教育同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我的語文素養(yǎng)，我要求自己首先做到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。這樣，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且讓孩子們懂得協(xié)作的重要性。二、利用小組合作，縮小個(gè)體之間的差異信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，估計(jì)沒有哪個(gè)學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有信息技術(shù)課這樣明顯。由于沒有教材，沒有演示設(shè)備，教師的“干”講，根本起不到作用，相反學(xué)生還出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。以前我們教學(xué)生為學(xué)而教，只注重告訴學(xué)生這個(gè)問題的答案，而忽略了教給學(xué)生解決問題的方法，重演示輕實(shí)踐、重結(jié)果輕過程、重統(tǒng)一輕獨(dú)創(chuàng)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)。當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和引導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。學(xué)案中的任務(wù)一、二、三改為錦囊一、二、三是不是更好。如果在小組競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上再突出一下小組內(nèi)部成員間的互助合作、小組成員學(xué)習(xí)交流、以小組為單位的作品選拔展示的話，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會(huì)收獲更多的東西。學(xué)生在體驗(yàn)拼圖的過程中不斷被打擾，所以效果不是熱烈而是“怨聲載道”。教者演示、講解網(wǎng)卡的硬、軟件的安裝,學(xué)生就要懂得調(diào)制解調(diào)器等其他硬件的安裝、調(diào)試等。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來，組合成具有豐富想象力的圖案。電腦知識(shí)有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得4二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì)，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。開展課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作。教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。設(shè)計(jì)并制作美觀、清晰、簡(jiǎn)明的電子板書（或課件）。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)學(xué)科新知識(shí)，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容。經(jīng)驗(yàn)介紹給一部分學(xué)得好的學(xué)生提供一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì)，把他所知道的電腦的高招、竅門、“新發(fā)現(xiàn)”等介紹給大家，以此來肯定他的價(jià)值，使之有獲得成功感、自豪感，樹立了自信心。這樣教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，而且樹立了團(tuán)隊(duì)精神。四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，指在教學(xué)過程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。例如：在教學(xué)《文字的修飾》這一課時(shí)，教師事先制作好這一課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，進(jìn)行練習(xí)，嘗試設(shè)置文字的字號(hào)、顏色、字體等，再歸納小結(jié)設(shè)置操作步驟、注意點(diǎn)等。本人結(jié)合自己在小學(xué)信息技術(shù)課中的教學(xué)實(shí)踐，談一下自己的教學(xué)體會(huì)?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。一、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)，同時(shí)會(huì)給他帶來一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅，一種沖擊力，這種力量不僅增強(qiáng)了一個(gè)人的自信心，同時(shí)也激發(fā)了他繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。如在進(jìn)行《幻燈片制作》教學(xué)時(shí)，要求以小組為單位制作一組幻燈片。教師還可以在教學(xué)中故意設(shè)置認(rèn)知沖突，引起問題爭(zhēng)論，激發(fā)學(xué)生思維碰撞的火花。二、主動(dòng)嘗試法“主動(dòng)嘗試”法就是在教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、愛問究竟，以及計(jì)算機(jī)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，主動(dòng)參與。本人結(jié)合自己在小學(xué)信息技術(shù)課中的教學(xué)實(shí)踐，談一下自己的教學(xué)體會(huì)。例如：在教學(xué)《文字的修飾》這一課時(shí)，教師事先制作好這一課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，進(jìn)行練習(xí)，嘗試設(shè)置文字的字號(hào)、顏色、字體等，1再歸納小結(jié)設(shè)置操作步驟、注意點(diǎn)等。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，在一個(gè)寓學(xué)于實(shí)踐的教學(xué)情境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。六、游戲?qū)W習(xí)法對(duì)于游戲，學(xué)生是最喜歡、最熱衷的，在教學(xué)中如果能因勢(shì)利導(dǎo)，把“游戲”適時(shí)引入課堂，把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，就會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，我深切感受到，好的教學(xué)方法確實(shí)可以改變課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績(jī)好或者與老師比賽。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個(gè)字符，其主要作用是輸入空格。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)Word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)），同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。例如：在教學(xué)《初識(shí)Word2xxxx》時(shí)，先展示一篇圖文并茂的學(xué)生小報(bào)，然后告訴學(xué)生，我們看到這張學(xué)生小報(bào)就是用Word2xxxx制作的，非常漂亮，你們學(xué)了這一章內(nèi)容后也能制作出這樣漂亮的小報(bào)來。例如：在教學(xué)《查找文件》一課時(shí)，設(shè)計(jì)幾個(gè)小問題：你能夠通過幾種方式進(jìn)行文件的查找？如果你只知道文件名，能不能迅速地把文件找到？......這樣，學(xué)生在問題的驅(qū)使下，操作練習(xí)就有了方向，思維就有了動(dòng)力。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，完成任務(wù)，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。七、成功體驗(yàn)法教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，而且要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得3人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會(huì)，初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。通過多種渠道了解學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。⑶設(shè)計(jì)合理的問題和任務(wù)，難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。采用多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。考查成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如在教學(xué)《指法》一課時(shí)，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。如在教學(xué)PowerPoint的超級(jí)鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“傳道、授業(yè)、解惑”,這個(gè)“道”字,不僅包含了完成的知識(shí)、技能,更重要的是教會(huì)別人掌握獲取知識(shí)、技能的方法。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì)，一定要學(xué)好。二、小組的有效性。因此不斷使用“廣播”和語言來打斷學(xué)生,而這時(shí)學(xué)生的注意力在操作上，使得學(xué)生不斷發(fā)出嘆氣聲，也使得學(xué)生并沒有聽清楚老師說了些什么，降低了學(xué)生的體驗(yàn)。我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)完整的過程，包括“自學(xué)、應(yīng)用、展示、評(píng)價(jià)、糾正”幾個(gè)部分。于是我就準(zhǔn)備了一些非常鮮活，并貼近學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，并制作了一些相關(guān)的課件，搜索了一些相關(guān)軟件輔助教學(xué)。例如在教學(xué)《指法》一課時(shí)，我利用學(xué)生的好勝心、自尊心，組織學(xué)生進(jìn)行操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，我想隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)中的地位將越來越重，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來越被人們重視。如果我們轉(zhuǎn)換一下教育觀念，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，就可能會(huì)獲得意想不到的效果。聽完后我“故意”說：“哎呀！這個(gè)問題我怎么不記得了，其他同學(xué)誰能說說？”樂于助人的孩子們就搶先發(fā)言了。如果教學(xué)內(nèi)容太淺了，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合，而稍微加深一點(diǎn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生便不能接受。三、嘗試以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法組織教學(xué)。于是我提出了三個(gè)動(dòng)畫制作任務(wù)：讓一個(gè)小朋友從左向右跑去。長(zhǎng)此下去，我們一定能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，進(jìn)而真正完成學(xué)生“全人”發(fā)展這一艱巨的任務(wù)。（二）、要求學(xué)生多讀書。例如，當(dāng)我看見講臺(tái)下有紙時(shí)，就默默地?fù)炝似饋恚旁诶淅?，久而久之，學(xué)生就主動(dòng)拾撿地上的垃圾了。我經(jīng)常教育學(xué)生以德為重。”說完，我走出教室。為撫平遲文靜心靈的創(chuàng)傷重塑健康人格，我采取了以下措施：在她與別人打架時(shí)，我耐心地引導(dǎo)她分析原因，尋求幾種解決方法，讓她自己選擇；當(dāng)聽到她咳嗽時(shí)一邊讓她媽媽幫她買藥，一邊鼓勵(lì)她加強(qiáng)鍛煉；當(dāng)她過生日時(shí)，我給她送上了祝福，并在賀卡上寫上鞭策的話。三尺講臺(tái)，表述了您的虔誠，水晶般的情愫，源于您心中的那一輪日出。五年級(jí)上個(gè)學(xué)期我是在與他的較量中一路走過來的，這其中的艱辛與苦楚只有我自己知道。那天他痛哭流涕地說：老師我錯(cuò)了，我再也不做那傻事了，老師我對(duì)不起你，然后他一五一十地將他做的錯(cuò)事都和盤托出，包括曾經(jīng)與老師作對(duì)，故意氣老師等事情。那個(gè)時(shí)候我一邊抱著熟睡的孩子，一邊說，孩子，媽媽去上晚自習(xí)，是去輔導(dǎo)學(xué)生，媽媽對(duì)不住你，但你要理解媽媽，因?yàn)閶寢屖抢蠋煟敲炊嗪⒆釉诘葖寢?，媽媽只好委屈你了。不僅對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，更要為孩子的一生負(fù)責(zé)。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，課間能看到他與同學(xué)交流的情景，也發(fā)現(xiàn)他看老師的表情變了，臉上露出了孩子的朝氣，變得更愛學(xué)習(xí)了。”從以上的話語中，可見計(jì)算機(jī)知識(shí)地學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少地課程組成部分，這不但對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)地人才具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)提高我們民族地素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)地意義。讓學(xué)生在愉快的合作交流中完成了教學(xué)任務(wù)。合理安排好時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)地機(jī)會(huì)。學(xué)生大部分都會(huì)了，用logo各種命令，來控制小海龜?shù)囊苿?dòng)軌跡。下面是我對(duì)此問題的一些看法。小學(xué)生都喜歡新奇、有趣的事情，強(qiáng)烈的興趣和求知欲是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)生的記憶效果。通過這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，提高學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤”一課時(shí)，教師可先教會(huì)學(xué)生使用鼠標(biāo)，再講一些基本的鍵盤知識(shí)，讓他們慢慢地學(xué)會(huì)控制計(jì)算機(jī)，同時(shí)借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。但由于有的同學(xué)對(duì)電腦很陌生，操作時(shí)很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學(xué)當(dāng)小老師，邊巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。利用得好，它會(huì)給我們的工作生活帶來很大的方便；利用不當(dāng)，它會(huì)影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪。事實(shí)證明，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地?！靶蜗蠡毙畔⒓夹g(shù)教學(xué)形象比喻，能幫助學(xué)生建立直觀想象。因此不宜采取長(zhǎng)時(shí)間的說教方式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，而要采取生動(dòng)活潑、寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生接受新知識(shí)?！迸d趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。小熊邊做邊說，再加上適當(dāng)音響和音樂。如圓面積公式的推導(dǎo)，圓的面積計(jì)算公式，不是近似的計(jì)算公式，這一點(diǎn)學(xué)生難以理解，他們難以想象出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形，難以理解化圓為方的道理。這樣，既使學(xué)生身在“題?！?，而依然感覺“海中的世界真精彩！”象判斷、選擇題型，學(xué)生回答正確，計(jì)算機(jī)馬上會(huì)表揚(yáng)你，來一聲“棒極了！”“真聰明！”或是給你獻(xiàn)上一束鮮花，學(xué)生看了聽了自 然高興，興趣盎然：如果有學(xué)生回答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)會(huì)在屏幕上顯示提示信息“再想想”并配以音樂，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦?？吹竭@里，同學(xué)們都皺起了眉頭，我讓大家說一說，嘟嘟這樣的行為對(duì)不對(duì)。六、個(gè)人認(rèn)為當(dāng)前迫切需要解決的幾個(gè)問題端正思想，提高思想認(rèn)識(shí)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其不可替代的優(yōu)勢(shì)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。在各