小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)(更新版)
【正文】 的是生命本身。前者由校長室主持，主要針對全校內(nèi)涌現(xiàn)出的守法與講安全的先進(jìn)做法，后者由年級組長主持，主要針對年級組內(nèi)涌現(xiàn)出的守法與講安全的先進(jìn)做法。為此我們將從以下幾點(diǎn)來加以落實(shí)：第一，成立實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行目標(biāo)分解。我們深深地知道，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，工作的落實(shí)，不僅需要溝通與交流，更需要的是行動，“敏于行，但不訥于言”將是學(xué)校下一學(xué)期努力的目標(biāo)，更是我們不懈的追求。第二，每一學(xué)期組織各部門人員對三年發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃作具體研究，制定學(xué)期工作計(jì)劃，學(xué)期末根據(jù)發(fā)展情況、學(xué)校實(shí)際及上級發(fā)展政策文件精神進(jìn)行調(diào)整，落實(shí)到位。應(yīng)急訓(xùn)練：學(xué)校一直很重視住宿學(xué)生的安全，如何防患于未然，也一直是我們所思考的。從這個意義上來說，教育首先必須的就是為生命負(fù)責(zé)。所采取的措施也應(yīng)該是教師在達(dá)成個人三年發(fā)展目標(biāo)中所能實(shí)現(xiàn)的基本策略、思路或一系列實(shí)施步驟。四、強(qiáng)化師資建設(shè)，因人規(guī)劃教師發(fā)展目標(biāo)。將計(jì)劃該為規(guī)劃之后，下一步就是如何制定科學(xué)而符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的具體內(nèi)容。因?yàn)槲抑?，?dāng)代的教育者與管理者不能“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，“撥開云霧見天日”式的善于自我反思才是合乎社會發(fā)展的需求。二、深刻反思探討，全面總結(jié)三年發(fā)展目標(biāo)。因此對于學(xué)校來說，必須一如既往地按計(jì)劃落實(shí)好基本常規(guī)管理，尤其是要從管理與教育的細(xì)節(jié)入手，扎扎實(shí)實(shí)地在服務(wù)中體現(xiàn)教育者與管理者的價值。抓細(xì)節(jié)勤反思多服務(wù)促發(fā)展現(xiàn)代教育是終身教育，基礎(chǔ)教育是現(xiàn)代教育的起始階段。它如同是一面鏡子，折射出我們教育工作的正效應(yīng)和負(fù)效應(yīng)。我們將在今后的工作中繼續(xù)堅(jiān)持以服務(wù)為核心、以細(xì)節(jié)為載體的常規(guī)管理，針對問題與希望，認(rèn)真研究，積極改進(jìn)，追求更具本色化與特色化的發(fā)展，更具實(shí)效的教育質(zhì)量。隨后時間一直延續(xù)到這學(xué)期，我們一直多方面地組織人員探討三年發(fā)展目標(biāo)的得與失。我首先思考的就是將目標(biāo)改成規(guī)劃，因?yàn)槟繕?biāo)只是闡述了學(xué)校的發(fā)展方向，而規(guī)劃則包含了基本分析、發(fā)展方向、實(shí)施優(yōu)勢與弱勢、實(shí)施措施和實(shí)施保障等許多方面。實(shí)際上，這也是我思考“制定如何”的基本所在：從問題與困惑入手，強(qiáng)化優(yōu)勢，發(fā)展弱勢，有針對性地進(jìn)一步發(fā)展與促進(jìn)學(xué)校的教育與管理工作。不要面面俱到，要緊扣重點(diǎn)抓突破。生命是不能重復(fù)的，它需要我們尊重、呵護(hù)和愛惜，警醒我們要珍視現(xiàn)在，提高質(zhì)量，盡可能地去探索生命的精彩而獨(dú)特。這種以教師為主體，以身邊的人和事為中心的學(xué)習(xí)方式很受大家歡迎，其效果也是很明顯的。領(lǐng)導(dǎo)小組成員將作為各子目標(biāo)的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)并指導(dǎo)全體師生共同參與實(shí)施。
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