小學學校三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)(更新版)
【正文】 的是生命本身。前者由校長室主持，主要針對全校內(nèi)涌現(xiàn)出的守法與講安全的先進做法，后者由年級組長主持，主要針對年級組內(nèi)涌現(xiàn)出的守法與講安全的先進做法。為此我們將從以下幾點來加以落實：第一，成立實施領(lǐng)導小組，進行目標分解。我們深深地知道，目標的實現(xiàn)，工作的落實，不僅需要溝通與交流，更需要的是行動，“敏于行，但不訥于言”將是學校下一學期努力的目標，更是我們不懈的追求。第二，每一學期組織各部門人員對三年發(fā)展目標規(guī)劃作具體研究，制定學期工作計劃，學期末根據(jù)發(fā)展情況、學校實際及上級發(fā)展政策文件精神進行調(diào)整，落實到位。應急訓練：學校一直很重視住宿學生的安全，如何防患于未然，也一直是我們所思考的。從這個意義上來說，教育首先必須的就是為生命負責。所采取的措施也應該是教師在達成個人三年發(fā)展目標中所能實現(xiàn)的基本策略、思路或一系列實施步驟。四、強化師資建設，因人規(guī)劃教師發(fā)展目標。將計劃該為規(guī)劃之后，下一步就是如何制定科學而符合學校發(fā)展實際的具體內(nèi)容。因為我知道，當代的教育者與管理者不能“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，“撥開云霧見天日”式的善于自我反思才是合乎社會發(fā)展的需求。二、深刻反思探討，全面總結(jié)三年發(fā)展目標。因此對于學校來說，必須一如既往地按計劃落實好基本常規(guī)管理，尤其是要從管理與教育的細節(jié)入手，扎扎實實地在服務中體現(xiàn)教育者與管理者的價值。抓細節(jié)勤反思多服務促發(fā)展現(xiàn)代教育是終身教育，基礎(chǔ)教育是現(xiàn)代教育的起始階段。它如同是一面鏡子，折射出我們教育工作的正效應和負效應。我們將在今后的工作中繼續(xù)堅持以服務為核心、以細節(jié)為載體的常規(guī)管理，針對問題與希望，認真研究，積極改進，追求更具本色化與特色化的發(fā)展，更具實效的教育質(zhì)量。隨后時間一直延續(xù)到這學期，我們一直多方面地組織人員探討三年發(fā)展目標的得與失。我首先思考的就是將目標改成規(guī)劃，因為目標只是闡述了學校的發(fā)展方向，而規(guī)劃則包含了基本分析、發(fā)展方向、實施優(yōu)勢與弱勢、實施措施和實施保障等許多方面。實際上，這也是我思考“制定如何”的基本所在：從問題與困惑入手，強化優(yōu)勢，發(fā)展弱勢，有針對性地進一步發(fā)展與促進學校的教育與管理工作。不要面面俱到，要緊扣重點抓突破。生命是不能重復的，它需要我們尊重、呵護和愛惜，警醒我們要珍視現(xiàn)在，提高質(zhì)量，盡可能地去探索生命的精彩而獨特。這種以教師為主體，以身邊的人和事為中心的學習方式很受大家歡迎，其效果也是很明顯的。領(lǐng)導小組成員將作為各子目標的負責人，帶領(lǐng)并指導全體師生共同參與實施。
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