【正文】 直接敘述的話，使人讀起更親切。（7）（）真是熱鬧極了。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。我們是少先隊(duì)員。（）比喻白費(fèi)力氣，不可能達(dá)到目的。９ 涌現(xiàn) 出現(xiàn) 呈現(xiàn) 體現(xiàn)開展五講四美活動以來，全校（）出一派新氣象。５ 必須 必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上采集原料。他十分（）時(shí)間，一分鐘也不讓它白白地浪費(fèi)掉。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。一、辨析詞義辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語的感情色彩。（二）、理解詞語：理解詞語的方法：（1）弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。 l224。 f224。n chu225。i l di224。掙zh253。ng 縫f227。例：犭狼（狼狗）狐（狐貍）獨(dú)（獨(dú)立）蟲（）（）（）穴（）（）（）公（）（）（）幺（）（）（）已（）（）（）加偏旁寫字組詞鬼（魂）夢魂（魄）氣魄（愧）愧樹 尞（）（）（）秀（）（）（）荒（）（）（）良（）（）（）甫（）（）（）查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：先橫后豎十一十 先后捺人丿人 從上到下主亠 從左到右川丿 先外后里再封口田 先中間后兩邊山 從外到里向此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：關(guān)于寫點(diǎn)的順序，應(yīng)注意： 點(diǎn)在左上先寫，如：斗、為、頭 點(diǎn)在右上后寫，如：戈、發(fā)、我 點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。我們一塊（）到那塊（）操場上去打籃球。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。n（先）練一練（1）給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。在非去聲前在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。用ˉˊˇˋ表示。（）他（）過著（）生活第五篇：小學(xué)語文總復(fù)習(xí)歸類資料小學(xué)語文總復(fù)習(xí)歸類資料一、漢語拼音漢語拼音是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的工具。（）飛機(jī)（）沖向（）天空。（改為擬人句）河水嘩嘩地流著。把 比喻太陽如同一團(tuán)火球，放射出刺眼的光芒。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（）1春在哪里？春在操場上，春在教室里。（）黃河是我們中華民族的搖籃。一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真像小孩子一樣。奶奶對小華過于嬌慣，不讓他自己洗臉。我不會忘記我倆的友誼。小紅，把窗關(guān)一下。(2)這幅畫很美。鯨不屬于魚類，因?yàn)樗梅魏粑?。”：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。水資源這樣緊張，我們沒有理由浪費(fèi)水。（六）把句子該為“被”字句。（四）改直接引語為間接引語。他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？十萬支箭，三天怎么造得成？都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？（三）、縮寫句子。（一）、把句子改成反問句。2奶奶家養(yǎng)了許多家禽：雞、鴨、牛等。1造紙是我國古代的四大發(fā)明。戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。但愿自己的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)?zāi)転橐痪€的老師帶來一些幫助。金點(diǎn)子六：搞評比。如果又出錯的，仍需采取同樣的方法記入自己的錯題本中，為下一次備用，直至把問題弄對為止。且用序號按時(shí)間條目的先后次序編寫下來，匯編成一本有自己特色的“語文知識小百科”專輯本。而后，有時(shí)可以把問題拋給學(xué)生讓他們以小組為單位自由解答。我總是以天為單位，每天采集一些（即每天一期），然后用卡紙或硬紙板，把主要的知識點(diǎn)逐一摘抄下來。【常見的幾種關(guān)系】并列關(guān)系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??因果關(guān)系；因?yàn)??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因?yàn)??條件關(guān)系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；要是??就??選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不??遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如；盡管??還是、不管??總?與?即使??也??，教學(xué)時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們在句子中表達(dá)分句之間關(guān)系的作用。因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難問題，并作必要的練習(xí)。結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等?！皥F(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”。２、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。能按要求給詞語進(jìn)生歸類。如：“這茶葉的香味嚇煞人。３、注意范圍的大小。三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。因此必須重視對字、詞的復(fù)習(xí)。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語搭配等 都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的成語練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強(qiáng)興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習(xí)。鑒于多年的六年級畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對總復(fù)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)做了一些嘗試，效果不錯。好些知識點(diǎn)他們也很輕松、較自主的得到溫習(xí)。問題卡的注意事項(xiàng)：問題一定要有價(jià)值，針對性強(qiáng)；問題不宜太大，在乎精到，問題要具體一些較好；老師講解時(shí)，對超出小學(xué)階段的知識，只做簡單介紹。平時(shí)的解題中，學(xué)生一定會出現(xiàn)一些問題，很正常。“每天一小測”是我一直以來的教學(xué)上的習(xí)慣做法。因此我們要變一變花樣，來吧！大家來比賽——比一比，看誰復(fù)習(xí)最棒！學(xué)生一說比賽，好勝心占了上風(fēng)，興趣自然就來了?！傲弧甭?lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。經(jīng)過教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。1我估計(jì)他這道題一定不會做。2這道題最后終于被解答出來了。這個故事使我感動得流淚。敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士?！蔽渌傻溃骸斑@可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”她深有感觸地說：“我小時(shí)侯總是羞羞答答的。諸葛亮借來了十萬支箭。這比山還高比海還深的情誼我們不會忘記?！?“我去炸掉它!”：“你見過電燈嗎?”:“把新娘領(lǐng)來讓我看看。________________________________ 。(5)一顆種子的力量有這么大?？粗讶四米咦约旱膭趧庸麑?shí)，心里特別喜歡。例：漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石。欣欣向榮。（）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。（）1百靈鳥在果園里歡樂地歌唱。（）2井岡山是中國革命的搖籃。用 比喻筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著。把 比喻打了敗仗的敵人，成了沒頭蒼蠅，到處亂撞。（改為擬人句）降落傘在天空飄蕩。（）風(fēng)（）吹（）柳條。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 單韻母：a o e i u 其中一、不的變調(diào)為特殊。（2）a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時(shí)候，就需要用隔音符號（“）隔開，如：k249。n()雨：yǚ()約：y帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。作為嘆詞的啊，因?yàn)檎f話時(shí)不受語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦！但是作為語氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)生音變現(xiàn)象。例：文：鳥火秀：厲徘脊舟：凹凸填空寫筆畫名稱：（1）賬共畫，第五畫是，第六畫是。練一練把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊恢魄拓盎妝巍傣抑瓊按要求填表漢字 音序 音節(jié) 查什么部 再查幾畫 字典的解釋應(yīng)取哪種解釋 漢字 音序 音節(jié) 查什么部 再查幾畫 字典的解釋應(yīng)取哪種解釋 不堪設(shè)想可；能；能忍受傾訴歪，斜；傾向；倒塌；用盡 翠綠欲滴欲望；想要；需要；將要 欠負(fù)盛名背；擔(dān)負(fù)；享有；失敗燃眉之急著急；急躁；急促，緊急；緊急嚴(yán)重的一情深思熟慮植物的果實(shí)完全長成；熟練；程度深；因常見或常用而知道得清楚。o b239。ng d252。ng 教ji224。n b226。為w226。ng 盛ch227。n 載zǎi z224。例：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。（2）注意運(yùn)用的對象。二、用詞造句要做到：（1）正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（）。光靠瓜菜過日子，（）是填不飽肚子的。人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣（）在廣場南部。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。例如：外賓們游覽了狼山。（2）今天是（）。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。改成：我羨慕他聰明。練一練（1）把下列句子改寫成反問句。_________________________________________________ 姐姐送給我一件最有意義的禮物。_________________________________________________ 一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。例如：老師是辛勤的園丁。（4）排比。（）井岡山是中國革命的搖籃。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。（3）前后矛盾。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。_________________________________________________ 老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。逗號，表示一句話中間的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？嘆號！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。今天，我讀了《給顏黎民的信》?！本氁痪毥o下列句子加標(biāo)點(diǎn)符