【正文】 年級(jí)第五單元25的乘法口訣教案第五單元2—5的乘法口訣 課題：數(shù)松果 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。通過(guò)這些對(duì)比，使學(xué)生深刻地理解乘法的意義和應(yīng)用。這樣的問(wèn)題在認(rèn)識(shí)乘法里已經(jīng)安排，現(xiàn)在教學(xué)應(yīng)注意算式的得數(shù)不能從圖畫(huà)里數(shù)得，也不能用加法算得，要用乘法口訣計(jì)算。這些題都放在一個(gè)色塊上，用于檢查口算的教學(xué)情況。提出挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)整理口訣的興趣。利用題組表現(xiàn)出相鄰口訣間的聯(lián)系，如第14頁(yè)第1題、第18頁(yè)第1題。第9頁(yè)想想做做讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法算式和乘法口訣的關(guān)系。其中四道乘加式題都是特別設(shè)計(jì)的，如32+2=8可以理解成3個(gè)2加1個(gè)2得8，24+4=12可以理解成2個(gè)4加1個(gè)4得12。第4題在□里填數(shù)、在○里填運(yùn)算符號(hào)，可以列出乘加算式，也可以列出乘減算式。第 4 頁(yè)（1）在列出乘加、乘減算式的過(guò)程中，進(jìn)一步理解乘法的意義。教材給學(xué)生提供了許多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一是列出的表格里只填出前兩格的得數(shù)，其他得數(shù)讓學(xué)生看圖用加法算出來(lái)，從而體會(huì)相鄰兩格人數(shù)間的關(guān)系。例題求2～4個(gè)車廂里有多少人，為什么先畫(huà)張表算一算？首先由于列表計(jì)算是解決問(wèn)題常用的策略與方法。表現(xiàn)在： 從圖畫(huà)里提取的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較具體，如2個(gè)蹺蹺板坐4人，3只小船坐9人；乘法算式的積是在圖畫(huà)里看到的；乘法口訣是聯(lián)系乘法算式告訴學(xué)生的?！犊鞓?lè)的隊(duì)日活動(dòng)》是一次場(chǎng)景型的實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)場(chǎng)景里的內(nèi)容，可以提出和解決許多乘法問(wèn)題。第二，教學(xué)乘法口訣共編排五道例題，6的口訣各一道。二是教材提出的問(wèn)題很少，把提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)都留給學(xué)生。每道題里都有兩小題，其中一小題的加數(shù)相同，既可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。本單元教材把解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在練習(xí)中安排了許多實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用乘法的知識(shí)解決這些問(wèn)題。這些合作活動(dòng)很容易開(kāi)展，耗時(shí)少、速度快，能全員參與，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。如果把花蕊改成12或6，就能練習(xí)其他口訣。教學(xué)1～4的口訣后，要求背出這些口訣；教學(xué)5的乘法口訣后，要求背出1～5的口訣；教學(xué)6的乘法口訣后，要求背出1～6的口訣。（1）重溫編口訣的過(guò)程，加深對(duì)口訣的理解。（3）設(shè)計(jì)較特殊的乘加式題，滲透記憶乘法口訣的方法。想想做做里有三道用圖畫(huà)呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。因此，本單元中出現(xiàn)的式題都是乘號(hào)在前面，加號(hào)或減號(hào)在后面。（3）教學(xué)5和6的乘法口訣，仍然先畫(huà)張表計(jì)算，再?gòu)谋砀窭锾岢?個(gè)幾、2個(gè)幾等數(shù)學(xué)問(wèn)題，并寫(xiě)出乘法算式，然后編出乘法口訣。因此，教材適當(dāng)提高了教學(xué)活動(dòng)的要求。在相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)線索上，各道例題的編寫(xiě)又各具特點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，逐漸提升學(xué)習(xí)活動(dòng)水平，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)6的乘法口訣后編排了練習(xí)三，在練好6的口訣的同時(shí)兼顧1～5的口訣的練習(xí)。這樣編排的原因是，1～4的乘法口訣共10句，積比較小，容易記憶；5和6的乘法口訣有11句，積比較大，記憶困難。第一，把乘法口訣分成三段教學(xué)，即1～4的乘法口訣、5的乘法口訣、6的乘法口訣，在教學(xué)1～4的口訣后插入乘加、乘減計(jì)算。教學(xué)5的乘法口訣后編排了練習(xí)二，綜合練習(xí)1～5的口訣。教學(xué)乘法口訣的主要活動(dòng)是：在現(xiàn)實(shí)情境中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題按乘法意義把幾個(gè)幾寫(xiě)成乘法算式根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的口訣用編出的口訣計(jì)算表內(nèi)乘法。（2）教學(xué)4的乘法口訣時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了編2和3的乘法口訣的體驗(yàn)。為了便于學(xué)生編出這句口訣，教材先示范了口訣三四十二，還讓學(xué)生填出乘法算式44=□的積。教材在這里編排乘加、乘減，主要目的不是教學(xué)運(yùn)算順序，而是讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義、記憶乘法口訣。比較4+4+4+2與34+2就能發(fā)現(xiàn)，加法算式里的3個(gè)4相加如果用乘法34計(jì)算，也可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，這就是在新的情境中對(duì)乘法意義的進(jìn)一步理解。在想想做做里先算乘法，就會(huì)成為學(xué)生能夠接受的規(guī)定。為此，教材安排了內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、生動(dòng)有趣、富有效率的練習(xí)活動(dòng)。教材應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生像滾雪球那樣逐漸積累乘法口訣。如果依次計(jì)算55255，能體會(huì)口訣間的關(guān)系；如果隨機(jī)計(jì)算，有助于熟練口算。教材多次組織同桌兩人的合作學(xué)習(xí)，如對(duì)口令說(shuō)乘法口訣和口算乘法等。生活中經(jīng)常有求幾個(gè)相同加數(shù)的和的問(wèn)題，應(yīng)用乘法解決這些問(wèn)題，能加強(qiáng)對(duì)乘法意義的理解和乘法口訣的掌握。（3）組織乘法問(wèn)題和加法問(wèn)題的比較，如第20頁(yè)第9題。一是場(chǎng)景里有許多同數(shù)相加的內(nèi)容，如每棵樹(shù)上有2個(gè)鳥(niǎo)窩，5棵樹(shù)上的鳥(niǎo)窩是5個(gè)2相加；每個(gè)帳篷前面晾的毛巾是2個(gè)6條；河邊洗菜的隊(duì)員有3個(gè)2人，一共用菜盆3個(gè)4只這些內(nèi)容使本次實(shí)踐活動(dòng)是用乘法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。插入乘加、乘減，既有利于鞏固1～4的乘法口訣，又為記憶5和6的乘法口訣提供了方法。單元復(fù)習(xí)整理和應(yīng)用1~6的乘法口訣。（1）2和3的口訣是教學(xué)乘法口訣的起步階段，教學(xué)活動(dòng)的要求相對(duì)較低。表現(xiàn)在： 先畫(huà)張表計(jì)算坐小火車的人數(shù)，再?gòu)默F(xiàn)實(shí)情境中提出幾個(gè)幾相加的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生參與編乘法口訣。相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)線索，有利于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。計(jì)算這些式題，只要直接寫(xiě)出最后的結(jié)果，不要寫(xiě)出計(jì)算的步驟與過(guò)程。第3題在列出乘加算式的過(guò)程中，能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)乘法概念的體會(huì)。想想做做第2題編排了六道乘加或乘減的式題，這些題起鞏固先算乘法和練習(xí)口算的作用。乘法口訣是根據(jù)乘法算式編出來(lái)的，編口訣的目的是遇到這樣的乘法，可用口訣直接算出積。把記憶負(fù)擔(dān)分散在平時(shí)，落實(shí)在過(guò)程中，是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。再如單元復(fù)習(xí)里的□5=□，等號(hào)左邊的框里可以填6，一道題練了六句口訣。教材安排六次口算練習(xí)，如第10頁(yè)第6題、第14頁(yè)第4題等。（1）圖畫(huà)和括線呈現(xiàn)的問(wèn)題，如第15頁(yè)第6題。另一小題的加數(shù)不同，只能用加法計(jì)算，不能用乘法計(jì)算。因此，組織學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，整理和交流從圖畫(huà)里獲得的數(shù)學(xué)信息，是十分重要的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行擺小圓片活動(dòng)，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來(lái)。做家務(wù)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“擺筷子“的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。投影出示：教材第32頁(yè)表格學(xué)生自己擺筷子，填寫(xiě)表格，教師巡視。記口訣師：想一想，我們?cè)鯓佑涀?的乘法口訣？ 抽生答三、總結(jié)提升師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有哪些進(jìn)步？能把2的乘法口訣背下來(lái)么? 聯(lián)系設(shè)計(jì)：教材第33頁(yè)。師：從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，怎么解答？ 給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，進(jìn)行充分的交流，教師要及時(shí)地給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。編口訣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4的乘法口訣以及口訣的編制。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2—5 的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。三、總結(jié)提升師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第41頁(yè)練習(xí)三： 教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決問(wèn)題的能力。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)清自己是如果思考的。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？還有那些地方存在疑問(wèn)？ 抽生答師：現(xiàn)在就用你所學(xué)的知識(shí)解決一些我們生活中的實(shí)際問(wèn)題吧！二、自主探究外出參觀。指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。第二課時(shí)一：情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，看看這幾個(gè)同學(xué)在討論什么，我們也一起參加吧！課件出示：教材第45頁(yè)情境圖一 抽生答二、探究新知我的成長(zhǎng)足跡、師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這半學(xué)期來(lái)你的成長(zhǎng)足跡吧！主要讓學(xué)生談自己的收獲和疑問(wèn)。在練習(xí)中采用多種形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？凑l(shuí)寫(xiě)得算式又多又對(duì)?；顒?dòng)四：智慧房，找規(guī)律，寫(xiě)算式。，正確理解8的乘法口訣的意義，熟記住8的乘法口訣，并運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。師：“請(qǐng)你觀察，小狗每次跳到了幾？接下來(lái)該跳到幾了？”師：它是怎樣跳的呢？咱們一起觀察一下。（）八十六 五（）三十五 八（）六十四 七七（）（）八三十二 六（）四十二（）七二十一（）八四十八（）七二十八 ，并說(shuō)出用那一絕口訣83 48 86 78 口訣：58 82 38 88 口訣：