【正文】 、左面、右面的圖片，讓學生判斷。教師講故事。第一課時觀察物體。從上面、左面、正面看，各是什么圖形？ 畫一畫。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察、操作能力及想想能力。）說明：這是老師從一個方向看到的立體圖形的一個面，這個立體圖形是外面學過的，它可能是什么？讓學生小組合作，討論，猜測，并說出理由。提問：小剛、小強和小英也在觀察長方體，從他們的角度，你能說說，這幾幅圖分別是誰看到的嗎？學生根據畫面情境指出。教學難點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。師：希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！學生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結果是不同的。（3）全面觀察：談話：同學們想不想自己找一個位置觀察熊貓？好，那你們想到哪個位置就到哪個位置去觀察吧！提問：你到哪個位置去觀察的？和剛才看到的一樣嗎？（引導學生得出要認識一個物體就要全面的進行觀察）師：我們要想認識一個物體就要全面的進行觀察，不能只看到一部分就早早的下結論,所以我們觀察物體要全面有序。（1）本位觀察：談話：（出示熊貓）這是什么？（這是我們的國寶熊貓）要求：老師為每一組也準備了一只熊貓，請每個同學仔細觀察，你看到了這只熊貓的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正面、左側面、右側面、背面拍攝的熊貓照片。師：同學們真了不起，對這些動物不僅認識，還能抓住他們的特征，平時肯定看得特別仔細和認真。知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。能解決簡單的問題，發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。二、練習鞏固：從一個位置拍到的桌子、立體圖形的圖片，思考：從一個位置最多可以觀察到物體的幾個面？具體看到的是那個面？根據回答總結：從一個位置觀察物體最多能看到物體的三個面。第四課時 觀察物體練習練習目標：，培養(yǎng)空間觀念。：可能是長方體，因為長方體的4個面都是長方形，還有可能是圓柱體，因為圓柱體的側面可能是長方形。課前準備：課件、立方體 教學過程：一、激趣導入（長方體）讓學生從不同的位置觀察。，讓學生說是從什么面觀察的？，讓學生從不同的位置觀察，方法同上面。學生觀察。、觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。（4）小組觀察水壺：你在水壺的那個面觀察到了那個圖形。，你是如何區(qū)分小紅和小亮看到的？小亮可以看到熊貓頭上的蝴蝶結，而小紅看不到蝴蝶結。，發(fā)展學生的空間觀念。學情分析：，能用自己的語言簡單的描述所觀察物體的形狀，這樣會使學習本單元的知識比較容易。2．游戲:你說我做,二人一組,、后面、左面、右面。它們一樣嗎？師：請同學們把書翻到62頁，看紅點題中的問題，你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。第一篇：小學二年級數學第五單元觀察物體第五單元觀察物體教學內容：教科書第62頁。閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。從不同位置上去觀察同一個物體,看到的形狀是。這些內容是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。課時分配： 4課時 課前準備：課件、相應的實物第一課時：從前后左右觀察物體教學目標：、位置關系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。二、探究新知；感受不同位置觀察到的物體形狀不同：（1）你看到了什么？（2）下面這些圖分別是誰看到的？ 先獨立完成，然后同桌交流。（3）也可以我們圍著大熊貓轉一轉。第二課時 觀察立體圖形教學目標：，培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。提出問題：從上面和下面看是什么形狀，從左面、右面、正面或者后面看又是什么形狀呢？引出課題板書：觀察立體圖形二、探究新知活動一：觀察長方體。，讓學生從不同的位置觀察，先獨立觀察，讓后小組交流解難。教學難點:根據一個平面圖形判斷是什么立體圖形，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力。，找到后在小組內說一說。四、課堂總結：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？ 板書設計：由平面圖形判斷立體圖形只看到物體的一個面，不能判斷這個立體圖形是什么樣的。：從不同位置觀察同一物體所看到的形狀一樣嗎？ 。單元教學要求：知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀，能辨認從不同位置看到的簡單幾何形體的形狀。教學目標： 知識與技能：正確辨別從不同位置（正面、側面、背面）觀察到的簡單物體的形狀。教學過程：一、創(chuàng)設情境 激趣感知師：我聽說咱們班的同學都特別喜歡動物，是嗎？現在大家的腦海中肯定都出現了許多動物的圖像吧！下面咱們看看哪位同學的眼力最棒！課件出示動物身體一部分的圖片，學生猜測。二、激發(fā)興趣，合作求知 。質疑：為什么大家現在看到的和剛才不一樣呢？ 小結：對！原來我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到熊貓的形狀也不一樣了。2．望遠鏡師：觀察比較遠的物體我們可以依靠――瞧！解放軍叔叔有時還借助望遠鏡來觀察遠處的物體呢！3．顯微鏡師：這是顯微鏡，通過這個工具啊，可以看見很多我們肉眼看不見的物體，很多科學家就是借助它來觀察一些微生物或者細胞的。教學重點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。課件出示例題。（二）教學例3猜猜看（課件出示一個正方形。過程與方法：從具體、形象、直觀的物體中形成表象，培養(yǎng)空間想象能力。為什么說從側面看是A圖的有（），從正面看是B圖的有（）觀察下面的物體。單元教學課時：大約4課時。教學準備：實物，不同角度觀察到的圖片教學過程：一、遷移引新教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。：請同學們認真觀察，你看到的玩具狗是什么樣子？把看到的樣子用筆畫下來，畫完后在小組內互相說一說。、判斷。（1）投影出示例1的情景圖。（2）引導學生思考：假設你站在車的前面、后面、側面會看到哪個圖形。教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能識別軸對稱圖形，會畫對稱圖形的對稱軸。（1）演示對折的過程。（2）組織學生動手操作。三、實踐應用教材第68頁的“做一做”。（1）組織學生根據對稱軸畫出圖形的另一半。教具準備：相關圖片、鏡子等。組織學生想像、驗證。師：請同學們按照上面的方法，用鏡子在書上照一照，看一看另外三幅圖畫的分別是什么。情感目標：進一步發(fā)展學生的空間觀念。（3）組織學生畫對稱軸。師：仔細觀察，這些相片分別是哪位小朋友照的？（3）組織學生匯報交流。說一說。教學反思：第五篇：小學數學三年級下冊第五單元觀察物體小學數學三年級下冊第五單元《觀察物體》教學分析稿主講人：金城鎮(zhèn)中心小學姚美華一、單元教材基本分析在三年級（上冊），學生已經觀察了由3個相同的正方體擺的物體，初步學習從正面、側面和上面進行觀察，并用圖形描述物體各個面的形狀，這些都是繼續(xù)教學本單元內容的基礎。第4題要求學生通過對6種不同擺法的物體的觀察，判斷從正面看哪幾個物體具有相同形狀的視圖，從側面看又有哪幾個物體具有相同形狀的視圖。如果學生理解這一點，他們的空間觀念和觀察物體時數學思考的水平都能得到一次發(fā)展。觀察時，不僅要學會根據被觀察的物體選擇相應的視嵊，也要學會要根據被觀察的物體想像相應的視圖；拼擺時，不僅要根據指定的視圖要求拼擺出相應的物體，而且還應思考有沒有不同的拼擺的方法。讓學生同時觀察由4個小正方體擺成的不同形狀的物體，通過觀察和比較，進一步積累觀察經驗，深化對實物與視圖關系的認識，發(fā)展空間觀念。把看到的圖形畫出來，是表達觀察、思考結果的一種方式。學生在搭的時候，會自覺體會其中某個正方體被遮著，不容易看到甚至看不到，能理解那個看不到的正方體事實存在，也是空間觀念的反映。③通過對不同擺法的探索與發(fā)現及實際問題的解決，培養(yǎng)學生觀察物體的興趣，體會和感受數學學習的快樂。結合學生反饋的信息，組織學生擺出第4個小正方體添加在前面的三個不同形狀的物體，小組合作擺出符合要求的三個物體，即教材主題圖中的三個物體。所以教師要重點指導從側面觀察的方法。再組織學生擺一擺，看一看，比一比。然后媒體出示第1個要求：從上面看到的是一個正方形。