【正文】 康教育要有針對性和廣泛性，要開展多種活動，要善于和學(xué)生溝通，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育的一個目的。可以在室內(nèi)適當(dāng)養(yǎng)殖各種花卉和植物，即凈化了空氣又愉悅了的身心。他們渴望幫助和鼓勵，你對學(xué)生的尊重同時也能獲得學(xué)生對你的極大尊重。尤其是一些所謂的好“學(xué)生”，他們學(xué)習(xí)成績名列前茅，已經(jīng)習(xí)慣被老師和其他人關(guān)注，以個人為中心，往往更加孤立和孤僻。人的心理疾病，大多數(shù)是在成長過程中受到各種社會因素的影響而積累逐漸形成的。而一個心理不健康的人常常心神不定，思慮過多，不能集中精力于學(xué)習(xí)和工作上，既影響生活效率，也大大妨礙創(chuàng)造才能的發(fā)揮。好希望不再有什么培訓(xùn)班，還給我們自己的時間，與家人在一起過一個愉快的周末?，F(xiàn)在有許多的事情影響著我們小學(xué)生的心理健康?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，我感受到的是情感，真實的自我，留下更多的是感悟與思考，只能在以后的工作中，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，使學(xué)生了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長。所以我們自己要做到：（1）尊重每個學(xué)生，要保持一個樂觀的心態(tài)。（2）在教學(xué)中，“成功教育”原則。總之，要使學(xué)生的心理得以安康開展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理開展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理開展，總結(jié)心理教育的經(jīng)歷，與家庭、社會嚴密聯(lián)系，才能取得良好的成效。道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理安康教育的一個重要內(nèi)容。如何開展心理安康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點心得：社會日新月異的急速開展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。 (4)多與人交流。教師要幫助小學(xué)生確定符合他們實際情況的奮斗目標，切忌期望過高；要引導(dǎo)他們實事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是優(yōu)等生或爭強好勝的小學(xué)生，不要為小事而過于自責(zé)，凡事要放寬心，想得開。因此，在小學(xué)的教學(xué)中，教材和教學(xué)方法都要適合小學(xué)生的特點。 總之，心理安康教育工作雖然任重道遠，困難重重，我相信：只要我們愛這項工作，傾注我們對于教育事業(yè)的滿腔的熱情，雖然我們不一定輝煌，但是我們一定會進步，我們的孩子一定會在快樂中安康的學(xué)習(xí)和成長！隨著社會的迅猛開展，安康的范疇在擴大，社會對每個人素質(zhì)的要求，也在不斷的提高，不僅要求有著安康的身體，更要有良好的心理素質(zhì)，安康的心理。如常在班上組織朗讀比賽、書法比賽、知識競賽等。樂觀的面對生活，換一種眼光看待這件事，也許對你及父母都會有好處。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。一、首先創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。加之獨生子女越來越多，受家庭、社會影響等種種原因，造成學(xué)生心理問題日漸增多，對學(xué)生進行心理健康教育尤為重要。有獨創(chuàng)性，能運用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折；有較強的心理適應(yīng)能力和活動能力；有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，積極態(tài)度（如尊敬、羨慕、信任、贊美等）多于消極態(tài)度（如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等）。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的校園環(huán)境。積極樂觀的心理像一個強有力的磁場，又如同花蜜吸引蜜蜂一樣會將各種有利的因素吸引到自己身邊，事情因此就有了改變的可能。不僅如此，這對他們以后的生活也有很大的影響。通過這種形式上崗的學(xué)生有正確的競爭態(tài)度，充分相信自己，干工作積極、主動、認真、自信心很強。他們已經(jīng)進入“心理斷乳期”，主體意識增強，認為自己經(jīng)長大成人了，成熟了。在教育中要培養(yǎng)小學(xué)生明辨是非的`能力，以開展其道德感。小學(xué)生還要培養(yǎng)自己廣泛而穩(wěn)定的興趣，從中獲得快樂。因而提高家長的心理安康教育意識也是必不可少的。作為教育工作者我們對此不能置之不。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是安康，這是不全面的認識。尤其是聽了李明軍老師對《心理健康教育綱要》的分析之后，知道了心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，開展心理健康教育意義重大。讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）樂于為工作奉獻，培養(yǎng)自己的多種興趣與愛好，建立良好的人際關(guān)系。其中，給我印象最深的游戲是同舟共濟，剛上去的時候很簡單，但是，到最后只剩下一塊泡沫拼板了。我認為應(yīng)該不要分什么名校，如果說哪個孩子上的是名校，就認為他很好，說他將來一定有出息。中學(xué)生正處在心理機能迅速發(fā)育成熟的時期，因此，開展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握心理健康教育的內(nèi)容，就是及時地針對性地施以教育，對癥下藥。對于處在智力發(fā)展成熟和個性形成時期的中學(xué)生尤為重要。最近幾年，人們越來越重視心理健康的問題，也逐漸開展了各種形式的心理健康教育。在家里表現(xiàn)乖巧聽話，到了學(xué)校就任性放縱。在心理教學(xué)活動過程中，努力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)（例如注意力不集中、自控能力差等）行為和交際方面問題。在日常教學(xué)和班級活動中，要多看到學(xué)生的優(yōu)點，尤其是所謂的“后進生”，更需要鼓勵和激勵，教師的態(tài)度和人格可以改變學(xué)生的一生。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊，也波及到了校園，波及到了學(xué)生。教師無論處于何種狀態(tài)下，都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的校園環(huán)境。一、小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師俗話說：家長是孩子的影子，老師是孩子的楷模?！罢\信”這詞不只是適用于商品社會，也是教師要