【正文】 講講課件的使用，雖然對課件使用的利弊討論很多，但我認為只要真正做到合理使用，讓課件為教學服務，我們定能揚其所長，避其所短。大量研究證明，師生關系的質(zhì)量影響學生的學業(yè)成績和行為，學生尤其喜歡熱情友好、有親和力、合作性強的教師。4．調(diào)動學生學習積極性，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。在課堂上學生常會突然提出一些意想不到的問題，需要教師靈活機智的回答；常常會出現(xiàn)各種意想不到的原因引起混亂喧嘩，需要教師快速而冷靜地妥善處理；常常會遇到一些難于應付的干擾，需要教師以盡可能小的代價迅速擺脫。教師授課的大忌之一是面面俱到，45分鐘一講到底，像一首“催眠曲”，單調(diào)無味。即一方面真誠關懷學生，充分信任他們的努力，另一方面，當他們違反紀律的時候，給予他們嚴肅的批評。相反，如果教師不善于組織教學，學生在課堂上就會秩序混亂，注意力分散，興趣不高，被動聽課，這種狀態(tài)勢必影響教學效果。學生所學的知識往往是前人思維創(chuàng)造的結果。教材中，有的內(nèi)容比較抽象，不易被學生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯，比較復雜；也有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽，或者體現(xiàn)了新的觀點和新的方法，或者在新舊知識的銜接上呈現(xiàn)了較大的坡度，或相互干擾，易混、易錯等。因此，在處理教材上，教師的任務在于“用教材教學生”，而不只是“教材教學生”。教學過程是將教材的知識結構轉化為學生認知結構的過程，教師在教學中要樹立整體觀念，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個教材體系中的地位和作用，用聯(lián)系、發(fā)展的觀點，分析處理教材。每年的中考題，我們都要去關注，看看中考題是不是能做的出來，也可以了解一下中考命題特征，調(diào)整平時的教學要求。 如何提高教師業(yè)務能力20140323 22:10:33 作者：網(wǎng)絡文章 來源：轉自《網(wǎng)易博客》青年教師的業(yè)務能力強不強決定著學?，F(xiàn)在及今后的發(fā)展水平，關系到每一位青年教師的自身發(fā)展。學校建立了“校長室——教科室——教研組——實驗教師”四級科研管理網(wǎng)絡，開展了三方面的課題研究：一是開展課程改革下的課題研究，要求每位教師結合新課程標準和所任學科，認真制定好《新課程理念下的探究型課堂教學方式研究》方案，積極組織實施；二是學校根據(jù)實際情況和教育發(fā)展的趨勢，繼續(xù)加大對《離異家庭子女思想品德教育研究》和《體驗式閱讀教學模式研究》的力度；三是認真組織開展學科教學與信息技術相整合的實驗研究。馬克思曾經(jīng)提出一個著名觀點：“科學是一種在歷史上起推動作用的革命的力量。在推行以上考核制度前，我們首先讓教師知情明理，再廣泛聽取教師意見，最后匯總意見形成決策。每次集體備課預先定好一位中心發(fā)言人，其他教師細心聆聽后，補充發(fā)表獨到見解。要想提高教師教學能力，使教師盡快成為課改大潮中的弄潮兒，不但要豐富學習資源，還得聘請一些有理論研究和實踐經(jīng)驗的課改專家和行家來校講學，以更新觀念提高素養(yǎng)。盡管學校歷年來資金短缺，但仍在藏書量達上萬冊的基礎上，每年又以上千冊的數(shù)量遞增。新一輪基礎教育課程改革是我國一次史無前例的教育改革，它涉及學校教育的方方面面，探討新課程改革離不開課程改革的核心——為了每位學生的發(fā)展，談及學生的發(fā)展離不開教師能力的研究。只要我們以認真負責的態(tài)度參加繼續(xù)教育培訓活動，肯定會提高自身的業(yè)務水平。要掌握它是不容易的，需要不斷的鉆研。作為教師，保持“職業(yè)青春”常在的秘密只有一條，那就是終身學習、不斷進取。新教師要想使自己的業(yè)務能力不斷地提高，就要讓課堂中的成功或失敗等能為以后的教學提供借鑒，也就是使經(jīng)驗得以提升、失誤得以避免，實現(xiàn)這些最好的辦法就是勤寫教學反思。要專注一切能展示自己的機會，利用一切平臺讓自己在眾多人之中嶄露頭角。常?？吹接械慕處熢诮虒W中出現(xiàn)照本宣讀、平鋪直敘、不分主次、重復嗦、含糊不清等現(xiàn)象，原因之一就是沒有深入地鉆研教材。我們要求年輕教師先從再造性模仿開始，通過結成師徒對子，多聽課，學習經(jīng)驗豐富的骨干教師的方法和設計模式，也可以是語言、手勢等。這些理論的習得會使年輕教師開闊教育視野，提高理論基礎，從實踐的角度來講必然會更上一層樓。馬克思主義認為：“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。年輕教師是學校教師隊伍的新生力量，他們有著與時代同步的思想和活力，他們的到來可以使學校更有朝氣和活力，但也同時面臨著一些問題，年輕教師對教育教學的各項業(yè)務不熟，沒有實踐經(jīng)驗，不能順利得進行教育教學。同時，我校每期開展優(yōu)質(zhì)課競賽、教研組活動競賽等活動，為教師創(chuàng)設了展示集體智慧和個人教學風采的舞臺。教育科學研究必須立足于教育教學的實踐。積累、沉淀、思考、總結、內(nèi)化、升華就是從事教科研的有效做法。每周一是業(yè)務學習，周三是政治、法制學習等。業(yè)務報刊雜志負載了國內(nèi)外教育研究現(xiàn)狀及最新進展等大量信息，而學校進行課題研究時需要正確的理論指導、科學的研究方法以及同行先進經(jīng)驗的借鑒和啟發(fā)等，而這些資料和信息都可以到業(yè)務報刊雜志中尋找。關鍵詞：自身 學習教科研 提高隨著課程改革的不斷深入，教師面臨的挑戰(zhàn)日益增多也日益復雜。在現(xiàn)代教育改革的背景下，我認為教師要具備以下素質(zhì)：（一）注重自身學習一、從業(yè)務報刊雜志中汲取新的知識。21世紀，“文盲的概念將發(fā)生根本的變化，不會使用計算機等先進工具或不會檢索、處理和利用信息資源的人將成為‘信息時代’的新文盲特征。只有這樣，教育教學與科學研究才能相互滲透，相輔相成，才能以教帶研，以研促教，教、學、研相長。那么，他也就始終擺脫不掉“教書匠”的“經(jīng)師”范疇。在實踐中掌握規(guī)律發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中積累升華經(jīng)驗，在實踐中探求更加完善低耗高效的做法是教科研活動的永恒主題。教師們也深刻地感受到自己的成長——從被動的課程執(zhí)行者轉變?yōu)檎n程的研制者和課程資源的開發(fā)者。怎樣使他們盡快成熟起來,勝任教學工作,為我校的教師隊伍培養(yǎng)出強大的后繼力量，這是我校目前急需解決的問題，也是每一個年輕教師自我的內(nèi)在要求。“理論——實踐——總結——提升——理論”的鏈條充分證明了理論先行這一道理。其實學習的本質(zhì)就是模仿，并變成自己的一種技能。三、鉆研教材教師的主要工作是講課。其次要從學生的角度，要像學生一樣，閱讀教材，回顧舊知，提出疑問，心中有學生,才能做到心中有教材,也才能使教案設計更貼近學生,切合實際,收到完美的教學效果。別小看這些比賽，在比賽中你就會凸顯而出，同時也促進了交流，加深了別人對你的印象，更通過比賽逐步鍛煉了自己的能力。做好課后“備課”。今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代、學習化的時代。學生都喜歡上課幽默的老師、講解條理清楚普通話標準的高業(yè)務水平的教師。教研活動是學習同仁的一個很好的機會，是許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗總結與展示，我們應該取其精華，為我所用，是一條提高我們教學水平的有效途徑。一、加強學習交流教師要想在新課程改革中搶占制高點，掌握主動權，必須領會課改精神，把握課改理念，更新教育觀念。第二，創(chuàng)建電子閱覽室。學校經(jīng)常選派骨干教師到課改實驗學校參觀學習，看課改實踐課，聽經(jīng)驗介紹，凡是外出學習考察的教師，不僅要寫好匯報材料和活動感想，還要在校內(nèi)作輻射培訓，上輻射課，向其他教師傳遞新信息；選送青年教師參加課程改革通知培訓，使教師能夠站在高起點審視課程改革，將課改精神內(nèi)化為自己的思想，將他山之石，為我所用，從而更好地指導課改實踐，提高自身能力。二、引入競爭機制在市場經(jīng)濟條件下，辦學沒有特色，教學沒有質(zhì)量，教師沒有能力，學校就沒有吸引力，沒有知名度，沒有生命線。如：說課、賽教、演講、課件制作、論文撰寫??每次活動學校都精心準備，認真布置，公正評選，全方位、多角度地幫助教師挖掘潛能，提高綜合素質(zhì)?；谶@點認識，我校把工作重點定位在抓目標導向上，提出了全體教師都必須具有責任感、使命感、緊迫感和吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的精神，還提出了“投身科科研，不做教書匠，爭當名教師”的口號，旨在快速提高教師以現(xiàn)代教育科研能力為核心的教育科研水平，把教師的科研水平確定為名師的重要標志，明確規(guī)定“師德素養(yǎng)高，教學技藝高，科研水平高”的“三高”名師標準，要求中青年教師經(jīng)過不斷努力，爭取在3~5年內(nèi)達到不同層次級別的名師標準。每月定期召開課題組會議，教師匯報課題研究情況，介紹科研方法，傳遞科研信息。因為時間關系我這里重點講講五個方面的能力。由于學生情況、教師素質(zhì)、教學條件等方面的差異，教師對教材的使用應從實際出發(fā)，科學地處理教材，靈活地駕馭教材。經(jīng)過這樣一番思考之后，教師肯定會提高駕馭教材的能力。如果從變量的角度分析教學設計，那么課堂中的學生情況就是自變量，教學內(nèi)容的組織，教學方案的選擇、教學環(huán)節(jié)的調(diào)整等都必須隨著學生這一自變量的變化而變化。難點有時和重點是一致的。也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來；教師的任務是引導和幫助學生去進行再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的結論灌輸給學生。組織好課堂應做到以下幾個方面： 1．管理好課堂秩序，建立良好行為標準在課堂教學中，秩序井然是有效教學的基礎。獎勵的運用首先要選擇具體的遵紀行為，如上課認真記筆記，不左顧右盼等；其次，要正確選擇獎勵，應以多次獎勵為主，不必時時運用物質(zhì)獎勵，在不少場合，向學生微笑，口頭贊揚同樣能產(chǎn)生良好的強化作用；再次，在教師期望的遵紀行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎勵，不要延擱太長的時間。教材中的淺易內(nèi)容，次要部分，則“輕輕叩擊”節(jié)奏宜快，甚至有的內(nèi)容可跳過不講。3．激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生學習動機蘇霍姆林斯基指出：“如果學生沒有學習的愿望，那我們所有的計劃，所有的探索和理論都會變成泡影。因此，教師應當幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，要讓更多的學生有所選擇，能夠自我表現(xiàn)，讓更多的孩子陶醉在成功的喜悅中，在我們的閱讀課堂教學中，逐步減少強制性和劃一性，增強開放性和選擇性，為學生思考、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新提供更大的空間。五、青年教師要具有現(xiàn)代信息技術能力教育部在談到信息技術與課程整合時強調(diào)：教師除了掌握先進的教學思想外，也應掌握必要的信息技術能力，并把信息技術應用到課堂教學中去，構建全新的教學模式。一些知識點在課件上手一點就沒有了，而寫在黑板上可以保留一整節(jié)課，便于把一堂課的知識串起來形成一個體系，一個知識網(wǎng)絡，所以課件與黑板要配合使用。平時要多聽聽老教師的課，新上崗教師最好是能先聽一節(jié)再上一節(jié)，備課時遇到困難多向老教師請教。就是要適應新課程的發(fā)展，必須要轉變教育觀念，而轉變教育觀念必須要加強培訓，堅持“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的原則，積極參加省、市、縣、各級培訓，認真學習新課教育觀念，把握好各學科的課程標準，改變教師固有的傳統(tǒng)教學方式，促進教師的自我反思，通過對比原有的教育觀念與新課程要求的差距，以形成新的教育教學觀念。教師的反思是從自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。課堂教學是新課程實施的助陣地，教師的教學行為影響著新課程的實施。領導重視不僅是體現(xiàn)在指導教師搞好教育科研工作，更重要的是走進課堂，為老師們上好引路課。組長要充分發(fā)揚民主，讓大家分析討論，群策群力制訂實施方案。一．根本途徑———實踐反思，即“做中學”盡管教師專業(yè)發(fā)展的途徑很多，但任何一種途徑都離不開教師的崗位實踐，教師專業(yè)發(fā)展最重要的是堅持不懈地在本職工作崗位上，在教育教學實踐中不斷超越自我。第四，它是具體情境的，并沒有一成不變的模式。在聽評課的活動中，我們要注意增強問題意識、設計意識、行動意識、反思意識和交流意識，聽評課是合作研究的有效形式，其效果是有交流與分享實現(xiàn)的。專業(yè)理論引領，是指教師自覺主動學習教育課程、教育理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教育教學實踐活動。凡是涉及英語教學技巧、教學藝術等專業(yè)程度較高領域的能力，都要依靠實踐智慧。創(chuàng)新能力是研究生的核心能力。創(chuàng)新一般指做別人沒有做過的工作，提出別人沒有提出過的思想與方法。但我覺得更重要的是要有創(chuàng)新思想的人才。另外，研究面臨著生存、學業(yè)、就業(yè)的巨大壓力，他們很難靜下心來做研究。但目前只有少部分研究生對自己的論文課題有獨到的見解和原創(chuàng)性的研究成果，大部分研究生學位論文的創(chuàng)新性不足。但是研究生教育同時是一種以研究為本質(zhì)特征的教育，因此又應該強調(diào)“博”，因為只有具備較寬厚的知識面，刁一可能厚積而薄發(fā)。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新的根本前提,只有具備強烈的創(chuàng)新意識,才有可能掌握創(chuàng)造的方法?我國數(shù)千年的舊文化體系,輕視了學生的個性和綜合素質(zhì)培養(yǎng),導致了學生的唯“理”是從,對已有的學說或學術成果采取承認與贊同的態(tài)度非常普遍,研究生習慣于接受?理解和掌握現(xiàn)成的知識?對于書本上的問題具有非常強的解決能力,然而一旦要求有所發(fā)揮和創(chuàng)新,就明顯不行了?學生的思想僵化,缺乏獨立思考?自主判斷能力,只能以既定的規(guī)則來解釋問題,而不擅長通過新的問題思考舊有規(guī)則的不合理性,更不曾想過通過思考來推翻它在看待問題及從事科研方面,在科學研究中表現(xiàn)出保守?謹慎,不敢創(chuàng)新?？梢姡訌妼W術交流在培養(yǎng)研究生科研能力方面起著重要作用。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆青春的源泉。因此教學中要創(chuàng)設具有強烈吸引力的問題情境，以激發(fā)學生的學習的需要，激活學生的創(chuàng)新思維。作為研究生，更應該刻苦學習深入鉆研，積極主動地成為創(chuàng)新活動的重要角色，為“中國夢”的偉大構想的實現(xiàn)，貢獻自己的力量。我們設備部作為設備的直接管理者，壓力相應加大。所有企業(yè)領導人、趨勢大師都會認同，優(yōu)秀人才必備的條件之一，就是擁有不斷學習的能力。六、用心觀察。發(fā)言完畢！