【正文】 iǎo）皦：同“皎皎”，光潔，明亮。當(dāng)?shù)溃簣?zhí)掌政權(quán)的人。本文是為這次斗爭(zhēng)中被閹黨殺害的五位義士而寫的碑文。故今之墓中全乎為五人也。吾社之行為士先者?，為之聲義?，斂貲財(cái)以送其行，哭聲震動(dòng)天地。幽藍(lán)的大海給了它那么些自由，又給了它那么多驚險(xiǎn)，于是它一會(huì)兒騰躍，一會(huì)兒打旋，一會(huì)兒傾斜。妹妹說(shuō)：“好玩啊，花瓣一離開樹枝，就活動(dòng)起來(lái)了！” “活動(dòng)什么？你看，花兒的淚都滴在我身上哪?！薄昂⒆?，你到的是真的山頂。“你回去吧！”一周以后，第二個(gè)年輕人也回來(lái)了，他神情疲倦，滿臉風(fēng)霜：“酋長(zhǎng)，我到達(dá)山頂了。那里，被人稱為“百合谷地”。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔念頭：“我是一株百合，不是一株野草。同樣，一個(gè)思維不集中的人，他可以研習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)稍不仔細(xì)就去出錯(cuò)。否則一本好書將象已被蒸餾過(guò)的水，變得淡而無(wú)味了！讀書使人的頭腦充實(shí)，討論使人明辯是非，作筆記則能使知識(shí)精確。不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠辦理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運(yùn)籌全局，卻唯有掌握知識(shí)方能辦到。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。那夜，一輪皓月正從松樹后面冉冉升起，山風(fēng)拂過(guò)樹林，拂過(guò)婦人清涼圓潤(rùn)的臂膀。夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，“到屋里來(lái)呀！“孩子們跟著木板窗的關(guān)閉也就被關(guān)在地洞似的屋里了；這時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉。蘇醒的色調(diào)需要音響作陪襯，一只翠鳥嘰嘰喳喳地在樹頭上唱著歌??正午是奔放的色彩。但是，它正是運(yùn)用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊(yùn)含的美！作者僅僅對(duì)白鷺寥寥數(shù)筆的描繪，就揭示了它平常的美。晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立有小樹的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。愛情也是這樣，它是感情的海洋里發(fā)出的嘆息，是沉思的天空滴下的淚水，是心田里浮出的微笑。我傾注著沖淡了他們倆中間的這一個(gè)強(qiáng)烈欲念，撫慰了另一個(gè)受創(chuàng)心靈。多少次，我在你那幽靜、涼爽的濃蔭下悠閑地歇息，自由地暢想。只有一棵橡樹默默地站在一旁。當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。新翻的泥土閃開了路，滴著黑色的油，哨音順著犁鏵地鏡面滑過(guò)去了。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。它們是那樣慎重和認(rèn)真地迎接著唯一的一次春天。⑤其他審美賞析：一、尺水興波折射至高至上的人性美一件簡(jiǎn)單的生活小事，作者何以將它寫得饒有興味、發(fā)人深思呢？細(xì)味之，不外乎采用了尺水興波、一波三折的寫法，在波谷與波峰上折射出親情、人性的亮麗之光。二、含義豐富“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，寫出“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。詞當(dāng)“我”背著母親，妻背著兒子，“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”時(shí)，覺得“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。③中心八百字短章，一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。②體裁散步》寫于1985年，因?yàn)槭前l(fā)一種“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩。其一是一次全家三輩四口人的散步，的確如文中所說(shuō)：初春，南方的原野，哄了一陣才將母親帶上路??當(dāng)時(shí)我兒子正上幼兒園。戚，古漢語(yǔ)有憂傷之意，例：君子坦蕩蕩，外人常戚戚。我的心你可懂得 愛上你卻不知道怎樣訴說(shuō)第二篇：散文欣賞散文欣賞：等咱老師有了錢等咱老師有了錢，懸賞100萬(wàn)通緝那個(gè)說(shuō)“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的家伙，讓他來(lái)教教50個(gè)參差不齊的學(xué)生，看他能不能把他們都培養(yǎng)成社會(huì)主義四有人！等咱老師有了錢，讓那些專家拿本教材去上課，然后我去開門聽課，做個(gè)專家，對(duì)他們指手畫腳。何必幽徑談畫，你就是一幅墨丹青；何必月下吟詩(shī)，你就是一首蝶戀花；何必傾訴委屈，你就是最好的慰藉?！差}記〕往昔，尋你千百度，山遙遙，水迢迢，路漫漫，日出到遲暮，可你卻不在燈火斕珊處。生生世世，你我已不在輪回之中。曾記否，第一次交談的時(shí)候，彼此心中那份莫名的感覺，是相見恨晚。等咱老師有了錢，給任課老師配個(gè)秘書，專門負(fù)責(zé)打雜的！等咱老師有了錢，每人買輛小車。次年的初中語(yǔ)文的補(bǔ)充教材選用該文，就沿襲了“莫懷成”的署名，至現(xiàn)在，成了課文，情形未變。我與美國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。②全篇只寫了“散步”一事，但讀來(lái)饒有興味，除了真情動(dòng)人外，再一個(gè)原因就是敘事波瀾起伏，引人入勝。文章的基本線條是：“我”勸母親散步→全家人一塊散步→走大路與走小路的分歧→“我”母親依從了“我”兒子的→在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。哲理層面：生生不息?！拔摇笔中⒕茨赣H，想盡最大的努力滿足母親的愿望，這種孝心是難能可貴的。本文注重語(yǔ)言的藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一、情趣盎然“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。“??好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。但通第四篇：散文名篇欣賞（定稿）白色山茶花——席慕容山茶又開了，那樣潔白而又美麗的花朵，開了滿樹。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。我掩著面嘆息。它追趕上了馬車，圍著紅纓的鞭子盤旋?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。不久前，它還神采奕奕，英姿勃勃的。茁壯的幼苗變成參天大樹，孩子們又會(huì)在它的樹蔭下嬉笑、玩耍，成年人又會(huì)在那里歇息、暢想。我從海里升起，在太空的羽翼上翱翔。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。文末說(shuō)“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。褐色的峰巔托著瑰麗的夕陽(yáng)，夕陽(yáng)把余熱蒸騰為斑斕的云霞，云霞輕輕地把墨綠的林木遮掩，微風(fēng)不起，水波不驚，凝重的乳白色霧氣在水面上輕柔地飄動(dòng)。啊唷?。∵@小小一方的空白是神奇的！它會(huì)使你看見了若不是有了它你就想不起來(lái)的宇宙的秘密；它會(huì)使你想到了若不是有了它你就永遠(yuǎn)不會(huì)聯(lián)想到的種種事件！發(fā)明這”天窗“的大人們，是應(yīng)得感謝的。在她的畫里，也因此而反復(fù)出現(xiàn)一輪極圓極滿的皓月，高高地掛在天上，在畫面下方，總是會(huì)添上一叢又一叢濃密的樹影。論求知(英)培根求知可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長(zhǎng)才干。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。有的知識(shí)只須淺嘗，有的知識(shí)只要粗知。如果有人不讀書又想冒充博學(xué)多知，他就必定很狡黠，才能掩飾他的無(wú)知。這種種頭腦上的缺陷，可以通過(guò)求知來(lái)療治。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出第一個(gè)花苞。年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。高處何處有(臺(tái)灣)張曉風(fēng)很久很久以前，在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一位老酋長(zhǎng)正病危。不過(guò)，也難為你了，你回去吧！”一個(gè)月過(guò)去了，大家都開始為第三位年輕人的安危擔(dān)心，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來(lái)了。梨花許地山她們還在園里玩，也不理會(huì)細(xì)雨絲絲穿入她們的羅衣?！泵妹靡婃㈡⒆吡?，直站在樹下出神。我問(wèn)：“那么急的海風(fēng)、海流，帆板為什么不倒，難道它乖乖聽話？”哥哥點(diǎn)頭：“駕馭者是帆板不彎的脊梁，帆板是駕馭者踢波踩浪的腳丫，驅(qū)使帆板聽話的是直往無(wú)前的信念！”“信念是什么？”“信念是凝聚的智慧、力量和膽！” 我好像聽懂了，我覺得手心發(fā)癢。中丞匿于溷藩以免⑺。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下（39），則盡其天年，人皆得以隸使之（40），安能屈豪杰之流（41），扼腕墓道（42），發(fā)其志士之悲哉？故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大（43），匹夫之有重于社稷也（44）。萬(wàn)歷年間進(jìn)士，曾官福州推官、吏部主事、文選員外郎等職，因不滿朝政，辭職歸家。魏閹，對(duì)魏忠賢的貶稱。?吾社：指應(yīng)社。⑶抶（ch236。魏之私人，魏忠賢的黨徒。⑻按誅：追究案情判定死罪。（23）縉紳：也作“搢紳”，指古代縉笏（將笏插于腰帶）、垂紳（垂著衣帶）的人，即士大夫。鉤黨，被指為有牽連的同黨（28）株治：株連懲治。他得知消息后，畏罪吊死在路上。）：顯露。（40）隸使之：當(dāng)作仆隸一樣差使他們。因之吳公：吳默，字因之。u）、癘（l236。）為之十二年，幾（jī）死者數(shù)（shu238。殫（dān）其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙（xǐ)，饑渴而頓踣（b239。n）而起，視其缶（fǒu），而吾蛇尚存，則弛然而臥。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？故為之說(shuō)，以俟（s236。質(zhì)：原指質(zhì)地，在這里指蛇的身體，花紋的襯托面。12然得而臘之：然，但。即藥引子15可以：可以用來(lái)。19其始：其，助詞，不譯。其，這種蛇，指永州異蛇。27專其利：獨(dú)占這種（捕蛇而不用交稅的）好處。36言之：之，音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義。43蒞事者：管理政事的人，指地方官。49涕：眼淚。57自：自從。64殫：盡，竭盡。72非?則?：不是?就是?。80弛然：放心的樣子。88犯：冒著。97以：用來(lái)。后丁母憂，居喪骨立。有兄弟分財(cái)不均，至相鬩訟，士謙聞而出財(cái)，補(bǔ)其少者，令與多者相埒?！备髁盍T去。今吾所作，吾子皆知，何陰德之有！” 開皇八年，終于家，時(shí)年六十六。、庶幾：差不多，有那么一點(diǎn)。今子欺之，是教子欺也。）：豬。：這樣做就不能把孩子教育好。鬼魅無(wú)形也，人皆未之見，故易也。故:所以?！疚谋咀⑨尅糠颍壕涫装l(fā)語(yǔ)詞。疾之：怨恨他。八、黃牛灘酈道元江水又東，逕黃牛山下，有灘名曰黃牛灘。人灘水至俊俏，南岸有青石，夏沒冬出，其石嵌崟，數(shù)十步中，悉作人面形，或大或小，其分明者，須發(fā)皆具，因名曰‘人灘’也。故愿惠王之熟記也。禽：同“擒”，捕捉，抓住。)其金而去。適: 往，到。十一、乞貓劉基趙人患鼠，乞貓于中山。若之何而去夫貓也!”（選自明于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。十四、屠龍之技姓朱者學(xué)屠龍于支離益，單千金之家，三年技成，而無(wú)所用其巧。