【正文】 書）再讓學(xué)生說一說三角形的面積的計(jì)算公式是什么？5．如果用a表示三角形的底，h表示三角形的高，s表示三角形的面積，那么三角形的面積計(jì)算公式可以寫成：S=ah247。2。我們是用兩個（）三角形，拼成了一個（）。（板書課題：三角形的面積）3．學(xué)習(xí)新知識之前，我們共同回憶一下平行四邊形的面積計(jì)算公式是怎樣得出的？（演示推導(dǎo)過程）（我們把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形，它的面積與原來的平行四邊形的面積相等。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索三角形的面積計(jì)算公式的過程。五、鞏固練習(xí)練習(xí)十六第85頁第3題。22222．用兩個完全同樣的三角形拼成一個平行四邊形，平行四邊形的面積＝底高，三角形的面積是平行四邊形面積的一半，所以三角形的面積S＝ah247。二、用轉(zhuǎn)化法計(jì)算面積老師引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積時，把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，現(xiàn)在我們?nèi)绾伟讶切巫兂蓪W(xué)過的圖形使計(jì)算變得比較簡便呢？學(xué)生可能說：1．在直角三角形的右上角再畫一個同樣的直角三角形，就變成一個長方形，長方形的面積是12㎝，三角形的面積是長方形的一半，是6㎝。（）⑷三角形的底越長，面積就越大。2 在公式中，底高表示什么？又為什么要除以2呢? 如果用S表示三角形面積，用a和h表示三角形的底和高，怎樣用字母表示三角形面積的計(jì)算公式呢？生答師板書：S=ah247。屏幕出示討論提綱：①用兩個完全一樣的三角形擺拼，能拼出什么圖形？②拼出的圖形與原來三角形有什么聯(lián)系？（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作和討論。在實(shí)驗(yàn)操作完后，學(xué)生有條理地表達(dá)出自己的想法，并對其他同學(xué)做以評價(jià)。準(zhǔn)備若干個任意三角形紙板和同樣大小的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形紙板各兩個，讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，然后讓其進(jìn)行觀察、分析、歸納。因此，體驗(yàn)和感知三角形面積計(jì)算的探索過程，掌握三角形面積計(jì)算公式，是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的重要基本技能和基礎(chǔ)知識。讓學(xué)生在探索活動中獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。再如，在操作實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考原三角形和平行四邊形有什么關(guān)系？三角形的面積公式是怎樣的？在學(xué)生操作思考的基礎(chǔ)上，通過談話、演示引導(dǎo)學(xué)生明確了三角形和平行四邊的關(guān)系，從而總結(jié)出三角形面積公式。五、教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）喚起與生成上節(jié)課我們學(xué)過平行四邊形的面積，誰來說說平行四邊形面積的計(jì)算公式是怎樣的？請同學(xué)們回憶一下，平行四邊形的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？出示紅領(lǐng)巾，提問:它是什么形狀的？你會計(jì)算三角形的面積嗎？今天我們一起來研究怎樣計(jì)算三角形的面。①各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用課本85頁做一做，86頁第1題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師指名學(xué)生上黑板板演。課本86頁第4題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。3．還可以用同樣的方法計(jì)算鈍角三角形的面積是6㎝。2。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生繼續(xù)數(shù)格子，目的在于使學(xué)生能直觀地找到將未知圖形轉(zhuǎn)化成已知圖形的方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三角形的面積公式，能正確計(jì)算三角形的面積。紅領(lǐng)巾是什么形狀的？（三角形）如果要想知道它用多少面料，要怎樣解決呢？（求出三角形的面積。小組匯報(bào)操作結(jié)果：讓學(xué)生邊匯報(bào)邊把轉(zhuǎn)化后的圖形貼在黑板上。所以，得出一個三角形的面積＝底高247。說一說都是怎樣做的，并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書計(jì)算過程： S=ah247。再進(jìn)行計(jì)算。3．三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形的面積的一半。會運(yùn)用計(jì)算公式計(jì)算 三角形的面積及解決生活中有關(guān)三角形面積的簡單問題。檢查自學(xué)效果。2養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。集體訂正。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們學(xué)過了哪些平面圖形的面積？計(jì)算這些圖形的面積的公式是什么？今天我們一起研究“三角形的面積”（板書課題）二、教學(xué)鋪墊：比較長方形和平行四邊形學(xué)具的大小。三種，把三角形的頂點(diǎn)和對邊重合一折，剪開，再一拼也拼成一個平行四邊形。四、練習(xí)：在日常生活中我們隨處可見三角形的實(shí)物：老師手中的三角板是什么形狀的？它的外圍也是個三角形，外圍圍成的三角形的面積是多少？如果你是工人師傅，做這個三角形要用多少平方米的 料？2個形狀一樣的路標(biāo)求SS=ah S=ah