【正文】 作，確實(shí)需要極大的毅力和責(zé)任感，需要有一顆淡泊名利的平常心，需要不斷學(xué)習(xí)汲取新的知識(shí)完善自己。要知道，每一位教師心里都有一桿秤，隨時(shí)在稱量著每一位管理者。能將教學(xué)管理中存在的問題及時(shí)的上傳到集體內(nèi)部，甚至是決策核心，然后實(shí)事求是地調(diào)整行動(dòng)的方略，從而制勝。騏驥一躍不能十步，駑馬十駕功在不舍，細(xì)微之處見真情，細(xì)微之變見成效，讓實(shí)踐證明作風(fēng)的改變，讓實(shí)踐來重塑政府形象。小事不可小看，細(xì)節(jié)彰顯作風(fēng)。剛剛工作時(shí)，總認(rèn)為基層工作就是帶領(lǐng)群眾致富、為群眾鋪橋修路，隨著時(shí)間的推移，才發(fā)現(xiàn)作為一名基層干部并非想象的那樣轟轟烈烈，心中多少有些失落。我們多個(gè)“個(gè)性”的合作促成了“共性”的順利推進(jìn)。有思考、有傳承、有創(chuàng)新才能推動(dòng)工作向前發(fā)展，要在工作中想思路、在思路上求創(chuàng)新、從創(chuàng)新上謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人工作亮點(diǎn)頻現(xiàn)。在新形勢下，要不斷加強(qiáng)自身的建設(shè)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感，樹立終身學(xué)習(xí)的思想、理念。教師和教師之間的關(guān)系和諧了，融洽了，就能形成一個(gè)良好的系統(tǒng)，組成一個(gè)最佳的教師結(jié)構(gòu)，就能產(chǎn)生無窮無盡的活力。我們學(xué)校在這方面就合作得很好，比如，區(qū)局上面有安全衛(wèi)生、法律法規(guī)等方面的檢查，政教主任承頭指揮分工拿出方案，我們級(jí)部主任、后勤主任積極配合，高效地完成好工作。把自己所任的課，當(dāng)作教改的試驗(yàn)田，親手實(shí)踐。出現(xiàn)了問題要勇于承擔(dān)，敢于面對(duì)。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要做好校長的助手校長是學(xué)校的法人代表著一所學(xué)校，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。第一篇：新形勢下如何干好本職工作在新的形勢下，如何干好自己的本職工作枳溝初中 王培友當(dāng)前我校正面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，如火如荼大力開展的課改已經(jīng)得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，全體教師也已經(jīng)形成共識(shí)，辦品牌學(xué)校，做名師，已不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，而必將在全體教育干部和教師的共同努力下得以逐步實(shí)現(xiàn)。能將教學(xué)管理中存在的問題及時(shí)的上傳到集體內(nèi)部，甚至是決策核心，然后實(shí)事求是地調(diào)整行動(dòng)的方略，從而制勝。工作中也有怨言，但我知道，工作是為自己而不是為他人做嫁衣。但我不怕出現(xiàn)困難，任何一項(xiàng)工作，如果想抓實(shí)的話，就不可能讓所有人滿意，這是一個(gè)無法改變的事實(shí)。從而有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)教研活動(dòng)，組織實(shí)施教學(xué)檢查、評(píng)估。千萬不能袖手旁觀,甚至挖墻角,恐怕別人出成績,顯得自己無能。要協(xié)調(diào)好教師與教師之間的關(guān)系一所學(xué)校，教師與教師的關(guān)系能否和諧，是學(xué)校有沒有生命力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)，是一個(gè)人不斷取得進(jìn)步的唯一途徑。三要?jiǎng)?chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持務(wù)實(shí)的原則，積極探索新形勢下工作的新方法、新思路，謀取新的發(fā)展，著力提高自身工作水平和業(yè)務(wù)技能。一要做到團(tuán)結(jié)是個(gè)性與共性并融，每一個(gè)人是獨(dú)立的“個(gè)性”，工作則是一個(gè)團(tuán)結(jié)的“共性”。新形勢下做好本職工作責(zé)任大、意義遠(yuǎn)，是一個(gè)長久的持久戰(zhàn)，要不斷加強(qiáng)自身的建設(shè)，分析和總結(jié)新形勢下工作的特點(diǎn)和規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)新常態(tài)，牢固樹立新思維，積極煥發(fā)新狀態(tài)，始終保持新心態(tài)，奮力展現(xiàn)新作為，在企業(yè)的發(fā)展中，凸顯個(gè)人工作的價(jià)值和生命力。這看似個(gè)人小事，但損害的是黨員干部隊(duì)伍整體形象。群眾口口相傳的不是政府喊多少響亮的口號(hào)，不是政府印多少漂亮的傳單，他們是以自己辦事時(shí)的切身經(jīng)歷、切身感受來評(píng)估一個(gè)政府的辦事效率、評(píng)估一個(gè)政府的好壞。其次，因?yàn)榻?jīng)常和基層一線的老師直接接觸，非常了解老師、學(xué)生的實(shí)際情況?！比绻袑影嘧铀枷胂麡O、行動(dòng)懶散，老師會(huì)覺得你沒有做班子成員的資格而不愿意服從你的安排和管理。同時(shí)，正確看待工作中出現(xiàn)的矛盾，要把這些矛盾限制在工作范疇內(nèi)，這樣保證了各項(xiàng)工作的順利開展。了解教與學(xué)的情況，主動(dòng)帶領(lǐng)教師大膽地進(jìn)行教改探索，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。處理好自己與教師之間的關(guān)系級(jí)部主任不僅僅是校長的得力助手，還應(yīng)該成為教師的親密朋友，應(yīng)該是教師教學(xué)教研的指導(dǎo)者、管理者、幫助者，要有服務(wù)意識(shí)?？傊?，學(xué)校工作是瑣碎、艱辛的，應(yīng)大事講原則，以工作為重，不能計(jì)較個(gè)人得失；應(yīng)堅(jiān)持以人為本，相信教師、尊重教師，講究工作方法，增強(qiáng)協(xié)作精神，多作反思和自我批評(píng)。我們的工作一方面要分配好，不能出現(xiàn)有人沒活干或有活沒人干的情況；另一方面，該自己干的盡量自己完成不要有依賴心理。只有這樣我們才不會(huì)帶著怨氣工作，才會(huì)體味到工作的樂趣。有的工友工作有畏難情緒，這個(gè)工作擔(dān)心干不好，那個(gè)工作輕易不敢做，遇到工作往往一句“我不會(huì)”應(yīng)付。五、要勤學(xué)好問。在工作中，我們經(jīng)常能夠聽到各種各樣的借口：“我沒學(xué)過”、“這個(gè)不關(guān)我的事”、“這不是我的錯(cuò)，是領(lǐng)導(dǎo)沒有方法”??我想這些借口讓我們暫時(shí)逃避了困難和責(zé)任，尋求到了心靈上的一種安慰，但這卻是危害最大的，最要不得的。周而復(fù)始，年復(fù)一年，漸漸的對(duì)自己的工作感覺乏味厭倦，失去了剛開始