【正文】 （寶塔的塔頂 鳥嘴）尖的東西有個特點(diǎn)，誰告訴大家（上面小，下面大）過渡：真是聰明的孩子，聰明的孩子，這問題肯定難不到你們。二、識記生字，理解字義 很多小朋友已經(jīng)讀好了。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。［設(shè)計(jì)意圖］展示課件，游戲識字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識字的情趣，使字義的理解變得形象有趣，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。一家人送給他們一條魚，另一家送給他們一塊羊肉。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。！開火車會讀嗎？開雙軌火車。你們能讀準(zhǔn)它們的名字嗎？出示帶拼音的詞語，生自由讀?！叭铡焙汀霸隆边@兩個老朋友在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、形象揭題，趣味識“明”師：小朋友們，這學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字好朋友，今天我們再來一起認(rèn)識一些很有趣的新朋友。漢字寶寶跟我們小朋友一樣，也喜歡做加法。！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？！那怎么辦呢？一起來讀好不好？！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？ ？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。師示范，如：①有魚又有羊，這事真新鮮。同學(xué)們，我們可以從文字中讀出一幅畫面，讀懂字的意思，還能讀懂一個道理呢。師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律?？?，天上除了有流星雨，還有什么呀，全班告訴我（太陽，注意“陽”是輕聲的）太陽用一個字表示是日。那你們知道“鮮”字怎么來的：話說在春秋時(shí)代，春秋五霸齊桓公的御廚 易牙，善調(diào)五味，首創(chuàng)食療養(yǎng)生膳，據(jù)說他庖制了名菜【魚腹藏羊】，將鱉與羊合一而蒸，味道鮮美無比，腥羶味全消，故古人將魚和羊組了個鮮字，這讓老師想起了一句兒歌：魚羊在一起,滋味真鮮美。現(xiàn)在我要看誰坐得最好：坐這么好，肯定也能讀得很好 齊讀： 日月明 魚羊鮮小土塵 小大尖指導(dǎo)讀：前面讀得大點(diǎn)，放開讀，日月明，非常得明亮，魚羊鮮，非常得新鮮，后面：小土塵，塵土小小得，輕輕地，小大尖，東西尖尖的，你們坐直，再讀一遍讀出字詞的味道。（板書：休）評價(jià)語：很會想象，說到老師心坎里去了，太厲害了，說得頭頭是道。（板書：貼卡片）大家看，我們還可以通過這樣的兒歌來區(qū)別這兩個字呢：手目看 羊目著，讀“看著”過渡：現(xiàn)在我們一起來讀一讀我們猜出來的字齊讀： 滅，男。廣場上的這些人用上量詞，叫一（）人，這些人我們就把他叫？群眾。【教學(xué)重點(diǎn)】初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，記住字形，猜測字義。預(yù)設(shè)2：（明天、明年）日本身是指太陽（日字旁刷紅），但它和別的字在一起組成新字時(shí)還可以做偏旁，一般帶有日字旁的字和時(shí)間、光陰有關(guān)，這樣的字還有很多，比如你剛才說的“明天”的“明”，還有昨天的昨，時(shí)間的時(shí)（副板書）。能試著用塵組個詞嗎？（12）預(yù)設(shè)2：（學(xué)生不能說）快看看它是由哪兩個字組成的？（小、土）這小小的土就是塵?。∥覀冊陉柟庀戮湍芸吹剿?。●森預(yù)設(shè)：（學(xué)生回答樹木多）說的沒錯，但剛剛林也是表示樹木很多的意思，怎么區(qū)分這兩個字呢？看看大屏幕上的這兩幅圖片，能說說哪個表示林，哪個表示森嗎？為什么？所以林表示樹木很多，那森呢？（表示樹木更多）（6）瞧，不同的字可以合起來組成新字，相同的字也可以像“從、眾、林、森”一樣合起來組成新字，表示更多的數(shù)量，我們的古人多聰明??！老師還想告訴你，有時(shí)帶有數(shù)字9的也表示多的意思，（出示：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）比如這句詩里的3和9都表示數(shù)量多、很高的意思。下面老師出示幾幅圖，看看你是否練就“火眼金睛”，換個環(huán)境也能找到本課認(rèn)識的這些字。（古人云：熟讀成誦。種樹時(shí)沒有人澆水行嗎？沒有人填土行嗎？沒有人把樹苗扶正行嗎？ 是呀，一個人的力量很渺小，人多團(tuán)結(jié)起來，普通的泥土也能變成珍貴的金子啊！就像最后這句話說的一樣，你們能夠一條心的讀一讀嗎？（出示最后一句話）讓我們也團(tuán)結(jié)起來，一起完整地讀讀這首兒歌吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過課件出示具體的形象和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在形象思維的帶動下，了解會意字的特點(diǎn)，理解每個字的含義，從而激發(fā)學(xué)生對會意字的探究興趣，達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識字方法的目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。觀察這兩個字有什么不同？（一個是一個木，另一個是兩個木。這樣的書寫方式叫避讓原則，為了避讓右邊的撇，左邊的捺避讓成一點(diǎn)。巧妙的會意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。，背誦課文；領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)可以產(chǎn)生智慧和力量的道理。在朗讀中感受會意字的特點(diǎn)。（課件出示月亮）這是——月亮，也叫——月（板書：月）。這節(jié)課我們就走進(jìn)“明”的家，認(rèn)識更多像“明”這樣的日月明（齊讀課題）會意字！今天我們學(xué)習(xí)第1課——○（二）、隨文識字自學(xué)生字（1）、你們想讀課文嗎？要讀好課文，得先認(rèn)準(zhǔn)生字。ng tian li nan 日 月 明，田 力 男。你還會想到什么東西是尖尖的？（學(xué)生說）（3）、說說“男”這個字，你怎么記住它？大家說得很好，我們在記生字的時(shí)候不僅可以根據(jù)物體形狀記，還可以通過想想畫面來記。 k224。r m249。ng 二 人 從，三 人 眾。對了“眾”就是“眾多”的意思，就是說人多，就像國歌里唱的一樣：“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火??”）（3）、小結(jié)記字方法。（6）、學(xué)生站起來，拍著手讀。下課！五、板書設(shè)計(jì)月 明六：課后反思：七：作業(yè)布置：背誦課文日月明力 男 木林 心