【正文】 新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“潛力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，透過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。不一樣的思維模式會產(chǎn)生不一樣的講課方式，不一樣的授課方式就會收到不一樣的效果。整體把握高中數(shù)學新課程不僅僅能夠使我們清楚地認識到高中數(shù)學的主要脈絡，而且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來應對高中數(shù)學新課程。對于新增資料，哪些是高考必考資料，哪些是選講資料，對于不一樣的資料就應分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。總的說來透過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：1．經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到高中數(shù)學新課程的大致資料。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設計和學法的指導上?！币虼耍覀儚V大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學生人格，關(guān)注學生的個性發(fā)展，強化學生實踐，更新教學方法，改變教學評價，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng)新型人才。讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。把以上四種方法與五步三查模式有機地結(jié)合起來，會更好地發(fā)揮小組學習的應有效果。在教學中，獨學、對學、群學、小展示、班內(nèi)大展示等都是新課程中采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的各個環(huán)節(jié)的學習提供充足的時間，最終同學們體會到自主交流而取得成功的樂趣。我們要從傳統(tǒng)的教學模式中轉(zhuǎn)變過來，要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，善于創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。四、克服思維定勢，推進開放探究學生在做題時，往往會出現(xiàn)套路，不能具體問題具體分析，這是很大程度上的歸納和模仿練習造成的。這樣做其實把一種“隱形的”、寶貴的東西，而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。不同水平、不同興趣學生的學習需求，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，掌握數(shù)學的基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的數(shù)學思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識，對數(shù)學有較為全面的認識，提高數(shù)學素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進一步學習打好基礎。在接下來的工作和生活中，應當謹記這幾天培訓所學到的東西，活學活用，做好自己，多聽、多想、多做、更要多支持身邊的領(lǐng)導，當我們的工作沒做好時、當我們做錯事時、領(lǐng)導替我們頂著壓力，承擔責任。本次團體活動讓我體會到人生處處是課堂、它給我?guī)砹艘还P精神上的財富。三、新課程給我?guī)淼乃伎冀處煹慕逃^念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。例如：在分析抽象派作品時，學生會有不同的看法：“看不懂”，“非常棒，有意思”，“恐怖”這時候教師就要引導學生，讓他們敢說，想說，發(fā)表自己的觀點和困惑，我們教師在一旁給予肯定，或是幫助，實現(xiàn)師生互動，讓學生覺得自己是學習的主人，而不是被動的接受者，就會主動參與，形成一個平等、活躍的課堂環(huán)境。教師積極參與交往互動的教學方式將不斷促使教師更新自己的教學方法，成為新課程的開拓者和創(chuàng)造者，凸顯美術(shù)教育教學的多樣化和選擇性，接近學生生活，使學生學習美術(shù)感覺很容易、有趣味，從而培養(yǎng)學生學習美術(shù)的自信心。所以學科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學趨勢之一。很長時間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。自主學習的一個重要內(nèi)涵是學會閱讀，學會與教材文本對話。圖形放縮是研究圖形的相似變換，圖形變換的本質(zhì)問題是變換下的不變量問題。最后分的結(jié)果就是把這幾次分的結(jié)果累加起來，相當于把全部橘子分成5份，大班得到其中3份，小班得到2份。(3)如果有140個橘子，按3∶2又應該怎么?與同學交流你的想法。二、新一輪基礎教育改革給我們每一位教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。加強了學生生活、社會生活的聯(lián)系，在題材上引入了“奧運”、“環(huán)?！钡葍?nèi)容，著眼于學生的情感體驗，教材還設計了“數(shù)學故事”數(shù)學課程在教學方式上，強調(diào)教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動。通過培訓，對于數(shù)學新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意思上的教與學方法的轉(zhuǎn)變是不可能的。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性，有助于構(gòu)成學生的內(nèi)在的學習動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要透過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生用心主動地學習。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們詳細介紹了高中數(shù)學必修2和必修5的具體內(nèi)容。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造?？浯笤谡n堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他。有關(guān)新課改培訓心得體會2帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。我們要把教育當事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)?；蛟S每個教師都有自己的教育教學觀念，觀念要轉(zhuǎn)化成教育理念才行，理念才決定有效的行動，我們要經(jīng)常反思我們的教育教學觀念。課堂是學生生活與學習的場所。立足于課堂教學實踐和反思，使不足或失敗向成功轉(zhuǎn)化，使成功的經(jīng)驗逐步理論化。讓學生充分認識到六大營養(yǎng)物質(zhì)對人體的作用，進一步了解合理膳食的意義，從而使學生養(yǎng)成不偏食、不暴飲暴食的飲食習慣。這個過程不再是應該使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。按照“立足課堂、服務學科、培訓骨干、輻射全員”指導思想，圍繞著“同課異構(gòu)—研討交流—專家引領(lǐng)—行為改進”這一培訓模式開展培訓活動。學生也以病號的身份提出問題。比如：李老師教學《動物在自然界中的作用》一課時，布置了這樣的作業(yè)：如果人類還亂捕濫殺野生動物，《寂靜的春天》所描述的景象將離我們不遠，面對人類的這種行為，我們應該怎樣做？讓學生大膽想象，由此體會野生動物對自然界的作用，來增強學生保護環(huán)境，善待野生動物的環(huán)保意識?，F(xiàn)在我從以下幾個方面談談我的感受。三、太谷的課堂模式太谷的課堂模式教師不是為了教而教，而是為了學生學而教?！?，也不張揚地自居amp。自主，合作探究學習是指學生在教師的啟發(fā)幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習，全部學習的群體作用。新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。三、新課程給我?guī)淼乃伎冀處煹慕逃^念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。學習新課標最切身的體會就是教師教育理念和師生主角的轉(zhuǎn)化!教育理念的轉(zhuǎn)化新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。自主學習就是自我作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式?？傊疅o論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自我的方向!有關(guān)新課改培訓心得體會4前段時間，我參加了全國著名教育專家語文課改研討會。我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。新教材在編寫上努力確立學生在數(shù)學學習中的主體地位。數(shù)學課程在評價體系上，由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?，關(guān)注過程。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。(1)是理解按比分配的合理性。解法1：3+2=5140247。這是可以從主題情境中觀察到的。教師的高明不是脫離教材另起爐灶，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動平臺，捕捉契機，傳授方法，啟迪智慧，引導價值。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。以往我們教師在課堂教學中，往往都扮演著知識“傳授者”的角色?！蹦憧梢杂X得她是憂郁的，也可以是快樂的，美麗的亦或平常，這都可以。我們教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，并對于問題的難易巧妙地設疑，由易到難，需有一定的誘導性，使學生始終對問題保持興趣，還需充分考慮到學生在思考中的阻塞現(xiàn)象及時點撥，對學生的發(fā)言做準確評價。具體做法是：確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。(3)教學手段的轉(zhuǎn)變。更注重師生的交流、互動。下面是我在這次拓展培訓中的心得體會：無論生活還是工作，學會傾聽和溝通，是建立一個良好氛圍的必要條件，聽懂了才能做好。學生能積極主動地投入到數(shù)學學習活動中，數(shù)學的意識和實踐能力得到加強，教學民主化，課堂上師生互動、交流、合作探究和歸納加強了，同時立足基礎，抓好雙基，面向全體學生，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進了數(shù)學質(zhì)量的提高。但在實施雙基時，絕不能機械記憶和簡單重復，搞題海戰(zhàn)術(shù)。教師那里的知識再好，如果不能成為學生的，對學生來說，都是無用的！特別是當前的高考試題，靈活多變，所以更以培養(yǎng)學生的能力為最終目的，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，鼓勵學生動手、動口、動腦全方位參與教學，把學生在例題和習題解題過程中遇到的挫折暴露出來，長期以往，學生在這些經(jīng)歷中慢慢學會了思考，變得靈活機智。在教學中要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，要選遍一些因思維定勢而出錯的題目，以引起學生的注意，還要在平時的教學過程中逐步滲透具有開放性和探索性的問題，使學生都能給出自己對問題的理解、解答。應重視信息技術(shù)與數(shù)學課程內(nèi)容的有機整合，整合的原則是有利于對數(shù)學本質(zhì)的認識。重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。更注重生生的交流、互動。以下是我這幾天的學習心得體會。要給人一杯水，不僅僅自我要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。對于新增部分大學資料應在最短的時間里把它們拾起來，不僅僅要弄清，更要弄透。專家們所帶給的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著十分重要而又深遠的好處。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有十分現(xiàn)實而深遠的好處。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。具體做法是：確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。(3)教學手段的轉(zhuǎn)變。更注重師生的交流、互動。下面是我在這次拓展培訓中的39。新課改培訓心得體會4《基礎教育課程改革綱要(試行)》的目標之一，就是順應時代的發(fā)展，使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習?！薄袄蠋熡袀€問題不明白，誰來幫幫我?謝謝!”等等，甚至有時候，教師還要給他們創(chuàng)造條件，滿足他們想當“老師”的愿望。”(蘇霍姆林斯基語)。善于表演的同學，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書中人物化妝扮演會。阿基米德說過：“給我一個支點，我就可以撬起地球?，F(xiàn)在社會最需要的人才是富有開拓創(chuàng)新思想的人才。因此適時的轉(zhuǎn)變教育教學理念是我們面對新課程改革首先必須理清的關(guān)鍵。為此，教師應提高對本學科知識的理解和整合能力，提高對課堂教學的駕馭能力。新課標要求下的新課堂必須體現(xiàn)師生之間、學生之間的合作化，教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者，應根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程。有的教師上課表面看起來課堂氣氛異?；钴S，盲目追求課堂教學中提問題的數(shù)量，一定程度上忽視了對學生課堂教學參與度的分析。另一方面是改變傳統(tǒng)的被動接受學習，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。根據(jù)我校實際總結(jié)以下幾點：，以五大領(lǐng)域為目標的模塊教學方案，開展符合學生需求的多種體育項目，培養(yǎng)健康體育三維觀。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，成為課堂真正的主人，使學生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂和成功后的自信感。再次，拋棄為“應試教育”服務的方法論，運用貫徹“核心素養(yǎng)”的新型教育教學方式。教師是有限的空間，而課堂可以不局限于教室，它可以是學生在更廣闊的時空中，更為個性化的39。或許每個教師都有自己的教育教學觀念，觀念要轉(zhuǎn)化成教育理念才行，理念才決定有效的行動，我們要經(jīng)常反思我們的教育教學觀念。我們要把教育當事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。新課改培訓心得體會9近來，我對新修改的小學英語新課標進行了研讀。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。如實施建議中對教學和評價都給出了具體的、符合實際的建議，同時評價方式與方法的舉例非常詳盡，不僅例舉了各項技能不同級別的評價方案，還有對評價方案的評析，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。二、以后的工作，精心編寫導學案。為了響應號召，我們范村全