【正文】 者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和勇于探索的精神。例如，算法初步作為必修內(nèi)容，教師在教學中應注意它與有關內(nèi)容的整合。二、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。五、五步三查教學法要注重采取四種方法(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。第一、轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學理念。教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也能夠利用多方面的知識引導學生打開思路，滿足他們對知識的渴求。在傳統(tǒng)教學中，教師和學生的關系是傳授與理解的關系，二者只透過知識和技能等信息媒介進行溝通，很難構成互動、合作的關系。對于一個高中教師，要想教給學生一碗水，自我務必成為源源不斷的自來水。對于必修課程務必講深講透，對于部分選學資料，應視學校和學生的具體狀況而定。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。3．透過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的`經(jīng)典點評，使我認識到就應如何把握高中數(shù)學課堂教學。作為教師，就應透過自我與群眾的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生。采取四種方法(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。心得體會：無論生活還是工作，學會傾聽和溝通，是建立一個良好氛圍的必要條件，聽懂了才能做好。探究式學習是學生在自主學習基礎上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。首先，以合作學習小組(34人)為單位，組織學生討論，相互幫助自學，解決自學過程中碰到的個別疑難。因此，教師可抓住學生的這一心理需求，“在任何時候都要鼓勵學生提問。心思細膩，不善言辭的同學可寫探究報告，心得體會?！蹦敲?，就讓我們給學生一個探究的天空，讓他們用“探究”這一支點去“撬起”整個知識王國吧!新課改培訓心得體會5現(xiàn)在很多學校都進行新課程改革，每個人都講新課改，似乎成了一種時尚。而在傳統(tǒng)模式教育下的學生是不能滿足當前社會需要的，這就要求我們學校要改變傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)適應當前社會需求的人才進行新課程改革。三、新課程改革的存在問題課堂的駕馭能力不夠。新課程的教學有開放性、創(chuàng)新性，同時也具有一定的不確定性。根據(jù)學生的個別差異巧設合作情景，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生大膽發(fā)表自已意見，并與同伴進行合作交流。還有的教師將發(fā)揮學生的主體性等同于“滿堂問”，也就是說，沒有區(qū)分學生的`參與是主動參與還是被動參與，是實質(zhì)性參與還是形式性參與。轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的?？傊?，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。新課程改革只給出了體育教師在實際教學中所要達成的學生水平目標，并沒有切實給出具體的教學內(nèi)容。4. 加強教師基本功學習，課堂上樹立人格魅力，提高駕馭課堂的能力。最后，廢除錯誤的考核標準，打破落后的“成績觀”，確立正確的考核標準，樹立正確的“成績觀”！只有不斷改革創(chuàng)新，教師才能成為民族振興的中堅力量！只有不斷改革創(chuàng)新，教育才能成為民族振興的中堅力量！只有不斷改革創(chuàng)新，國家和民族才能永遠屹立在世界民族之林！以上感悟只是滄海一粟，僅作拋磚引玉！如有不妥，敬請斧正！新課改培訓心得體會8在今年暑假開始的新課堂培訓中，我認真聽取了山西太谷教研室主任張四保同志的講座，對此我感觸很深。學習與生活的方式。教師畢竟不是一個普通的職業(yè)，雖然我們不驕傲地宣稱amp。改變原有教學方式，重視合作性學習，積極倡導自主，合作探究的學習方式。學校教研組也對此進行了學習培訓。再如修訂稿中的課堂教學用語更具體、更符合實際教學需要，語言也更具有時代氣息。大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者、指導者，學生才是學習的主人，教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上，可改以來，我認真鉆研靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網(wǎng)。新課改培訓心得體會11最近，又掀起新一輪的課程改革風浪來，波及整個教育界的每個人。新學生觀念，通過實踐，我領悟到課堂教學中學生是學習的主體，教師要創(chuàng)造機會，讓學生成為真正的課堂主人。三、方法更具體課標對于一線老師而言，不僅是理念的引領，也是方法的指導，老師們看了后知道做什么、怎么做。一個人如果具有較強的語言交際能力、較高的綜合人文素養(yǎng)，他會更快地適應社會變化，更好地服務于社會。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)，教育的觀注點是學生，所以教師要全身心的投入到培養(yǎng)學生身上來，學生成材了，教師能力自然也就提高了，學校才能健康才持續(xù)發(fā)展。在教育教學過程中，我們常常忘了目的要育人，很多時候，我們只是被動敬業(yè)地教書，一心一意地教書，其結果頂多就是一教書匠，永遠成不了教育的行家，真正的教育行家?！保糇霾坏骄筒凰愣?。課堂是學生生活與學習的場所。其次，摒棄過時的教育教學觀，樹立新型的教育教學觀。運用多種教學手段、策略，與時俱進；優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，延伸多種運動能力；組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用；改變課堂教學模式，激活課堂氣氛；激發(fā)學生個性，利用感官刺激，激發(fā)學生心理快樂；評價體系多元化構建，激發(fā)學生練習興趣等。聽了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個大的方向上改進，更要具體到課堂上去，這才是一線體育教師下功夫去做的`。要注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。學習方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是他主學習要不斷地轉(zhuǎn)向自主學習，自主學習是一種主動學習、獨立學習、認知監(jiān)控的學習。有些問題需要討論，但只給不到一分鐘時間，學生還沒有說上兩三句話，就草草收場。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間合作交流與共同發(fā)展的過程。對課堂不能調(diào)控，主要是教師的知識儲備不足。以上這些變化，必然引起教學評價體系的轉(zhuǎn)變，而在現(xiàn)行教育體制下對學生的正確全面評價，又能體現(xiàn)教育的客觀性，達到教育的量化標準。當前社會是科技社會，數(shù)字社會，教育社會。學生的智力因素和非智力因素都得到培養(yǎng)，《基礎教育課程改革綱要》提出的“培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力，獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”就能落到實處。展示平臺，鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。另一方面，“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?；谝陨侠斫?，教師在課堂上常用語應是：“想讀嗎?”“想怎樣讀?”“想說什么?”“想表演嗎?”“想知道嗎?自己試試看。最后，感謝公司及各位領導給予我這次培訓學習的機會，讓我去更好的認識自我的不足，并勇于“突破自我、創(chuàng)新”,希望接下來的日子里，能有更多的培訓機會。“團隊合作，突破自我、開拓創(chuàng)新”是整個培訓的主旋律，通過一系列實踐活動讓我清晰且深刻意識到團隊協(xié)作的重要性，及自身潛力潛在的無限可能性。課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。(2)學生地位的轉(zhuǎn)變。教師的關注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。因此，一個優(yōu)秀的教師就應透過把握課堂教學來到達以下兩個目標：一方面，透過我們的日常教學，能有效地幫忙學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此將個人的智慧與群眾的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。透過學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程的資料是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。使我不僅僅要從思想上認識到高中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎。作為教師，不僅僅僅要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，更重要的還是學生學習的`促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。透過這幾天的培訓，我恍然大悟，開始真正的了解了新課改的實質(zhì)。課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。因為五步三查教學法是分組進行的，每個小組的表現(xiàn)會在教師的組織下進行打分評比，小組內(nèi)每個成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關，所以，要想使本組的表現(xiàn)在評比中優(yōu)勝，就需要每個小組齊心協(xié)力，積極配合，這樣就引導學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作能力。要樹立新的學生觀和教學觀。任何可以增強教學效果的工具、手段、方法等都應該努力拿來用，不可忽視信息技術在增強教學效果方面的作用，一切有利于學生學習的工具都應該積極采用。效果也比較明顯，但這樣做容易產(chǎn)生思維定勢，再加上經(jīng)常性的模擬練習，對一些問題的解法形成了一個固定的模式，一旦題型變了，就束手無策。在教師與學生之間，教師永遠是外因，學生才是內(nèi)因。所以要加強雙基教學，尤其要加強數(shù)學的基本概念、定理、公式、法則等方面的教學。第三篇：新課改培訓心得體會新課程改革的培訓心得體會新課程實施多年來，教師和學生收益匪淺?！皥F隊合作，突破自我、開拓創(chuàng)新”是整個培訓的主旋律，通過一系列實踐活動讓我清晰且深刻意識到團隊協(xié)作的重要性，及自身潛力潛在的無限可能性。課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。(2)學生地位的轉(zhuǎn)變。教師的關注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。他們需要的就是一種平等、自由、暢所欲言的平臺，當然這種平臺是需建立在課前教師對步驟中的問題精心設計基礎之上。”對于美術鑒賞課來講，應該是“有一千個學生，就有一千個蒙娜麗莎。例如：文學、音樂、電影、舞蹈等等，從學生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入，讓學生隨老師設計的思維潛移默化地進入美術欣賞的學科知識，順理成章逐漸深入。學生通過美術鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。這樣的課堂教學活動對教師提出了更高的要求。圖形是長方形時，容易觀察到長方形放縮前后長的比等于相應的寬的比。根據(jù)這個線段圖，可以發(fā)現(xiàn)許多解題的方法。前一個問題是解決后一個問題的基礎。新課程能否順利實施，關鍵在于教師的素質(zhì)能否適應要求。因此，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，鼓勵算法多樣化，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學生終身學習的能力。數(shù)學課程在教材編寫上，試圖建立旨在促進學生發(fā)展、反映未來社會需要、體現(xiàn)素質(zhì)精神的數(shù)學課程新體系。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動成長的學習辦法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。要正確認識新的學習方式新的學習方式主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。不僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要注意的一些問題。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。有關新課改培訓心得體會3主線貫穿于我們的日常教學過程之中。(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。合作性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高學生素養(yǎng)?！瓣柟獾紫伦畛绺叩穆殬I(yè)amp。因此，只要是以學生的成長與發(fā)展為主要目的的存在方式的場所都可以是課堂，要讓教師對學生的影響不僅僅在課堂上，要在課堂之外，要讓教師對學生的影響不僅僅暫時的而是終身的。第二篇：新課改培訓心得體會有關新課改培訓心得體會有關新課改培訓心得體會1在今年暑假開始的新課堂培訓中，我認真聽取了山西太谷教研室主任張四保同志的講座，對此我感觸很深。設置一些問題的情境，利用一定的“誘因”激發(fā)學生的探究動機，點燃學生探究問題的靈感和熱情。比如在?？谑幸恢械睦蠋熃虒W《血液》一課時，老師以醫(yī)生的身份接待前來檢查身體的學生。第一篇：新課改師資培訓心得體會周末流動師資培訓心得體會周末流動師資培訓是以海南師范大學“周末學院”為平臺，整合海師大與海南基礎教育優(yōu)質(zhì)資源，以當?shù)厥锌h教育局或培訓機構為依托，利用周末休息時間送訓上門。一、給學生機會。二、創(chuàng)設情境探究性學習的起始點就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。通過培訓學習，我發(fā)生了很大的變化，學習的愿望強烈了，教學的理念更新了，專業(yè)知識扎實了，教研意識增強了，教學理論、教學技能都有提高了。教師是有限的空間，而課堂可以不局限于教室，它可以是學生在更廣闊的時空中，更為個性化的學習與生活的方式。教師畢竟不是一個普通的職業(yè)，雖然我們不驕傲地宣稱amp。改變原有教學方式，重視合作性學習，積極倡導自主，合作探究的學習方式。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、未來這些滾燙的字