【正文】 拉底和他弟子之間的故事，蘇格拉底什么人？這兒有一張卡片，自己看看，說(shuō)說(shuō)他給你印象最深的一點(diǎn)。第四篇：最大的麥穗(第一課時(shí))（第一課時(shí)）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：《最大的麥穗》是“感悟人生”這個(gè)主題單元的第二課，這一單元共三篇課文，分別承載著引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感悟人生的任務(wù)，《天游峰的掃路人》引導(dǎo)學(xué)生從人的身上得到啟發(fā)，《山谷中的謎底》帶領(lǐng)學(xué)生從自然現(xiàn)象中受到啟迪，《最大的麥穗》則教會(huì)學(xué)生從簡(jiǎn)單的故事中受到教育，因此在《最大的麥穗》一課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的事情中領(lǐng)悟一定的人生哲理毫無(wú)疑問(wèn)是首要任務(wù)?！_(dá)爾文機(jī)遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理?艮科爾機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。讀到這，大家知道蘇格拉底用摘一棵最的麥穗讓我們明白了一個(gè)道理，從中我們知道，蘇格拉底是一個(gè)（循循善誘）的人。〔出示幾株麥穗圖〕，（啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)，“搖了搖頭”、“又??搖了搖頭”、“摘了幾穗??隨手扔掉了”）】讀句子“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。⑶最后小組長(zhǎng)交流。過(guò)渡：這節(jié)課，我們進(jìn)一步探討弟子們?yōu)楹螞](méi)有摘到最大的麥穗？蘇格拉底教育弟子的話到底有何目的？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定能找到滿意的答案。完成課后練習(xí)，背誦最后一段。人的生活態(tài)度決定了他的人生，相信同學(xué)們學(xué)完這篇課文，聽(tīng)了蘇格拉底的話一定會(huì)有收獲，讓我們?cè)賮?lái)讀一下這段話，??師：（小結(jié)）今天這節(jié)課，我們走進(jìn)了最大的麥穗這座精神殿堂，聆聽(tīng)了哲學(xué)家蘇格拉底的諄諄教誨，懂得了機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，也就掌握了未來(lái)。生：課文啟示我們，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來(lái)?！?4“最大的”指遠(yuǎn)大的理想，我們應(yīng)該追求。其中：辨析“揀”和“撿”的區(qū)別D“總認(rèn)為??總以為??”——總把希望寄托在未來(lái)，不能立足眼前，首先抓住“現(xiàn)在”。2．請(qǐng)同學(xué)們自己再來(lái)認(rèn)真地讀一讀這一句話，看看能讀懂什么？3．蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？師引說(shuō)：他是在用麥地比作——（人生）麥穗比作——（機(jī)會(huì)）4．那同學(xué)們能不能具體說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解呢？5．那這里“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗呢？（第一個(gè)“最大的”指的是整個(gè)麥地里確實(shí)存在著一粒最大的麥穗，它是客觀存在的，是絕對(duì)而言的；第二個(gè)“最大的”指的是弟子們?cè)邴溙锢锼芤?jiàn)到的，所能把握住的那粒最大的麥穗，它是主觀感覺(jué)，在人們的頭腦里，心里，是相對(duì)而言的）6．指導(dǎo)朗讀。）（“總認(rèn)為??總以為??”——總把希望寄托在未來(lái)，不能立足眼前，把握住現(xiàn)在，在不知不覺(jué)中一再錯(cuò)失良機(jī)。1．誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀蘇格拉底說(shuō)的第二句話呢？“你們已經(jīng)到頭了。“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二篇：最大麥穗教案《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容及文中重點(diǎn)詞句。你讀出了什么？“蘇格拉底”第一次與弟子們說(shuō)話用了什么樣的語(yǔ)氣？你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么？（投影）指導(dǎo)讀這一段。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文，大家認(rèn)真聽(tīng)，并注意做出評(píng)價(jià)。展示：交流詞語(yǔ)的意思。齊讀課題。導(dǎo)入談話今天老師帶你們?nèi)プ鲆淮尉衤糜?。注意?tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清句子?；顒?dòng)三、再讀課文，理清脈絡(luò)。下面請(qǐng)大家再默讀課文一遍。盡管請(qǐng)人找了許多工作，但都沒(méi)有成功。通過(guò)語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理?！衿纷x第一句話。3．你從這句話中讀懂了什么?！薄半m然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。（弟子們失去良機(jī)、一事無(wú)成，無(wú)比惋惜。B“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。F“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。7人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，當(dāng)遇到機(jī)遇時(shí)就必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前這次機(jī)會(huì)，如果東張西望，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來(lái)只會(huì)落得兩手空空。（達(dá)爾文）（2）機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。四人組合作學(xué)習(xí)，讀中感悟。出示：“兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。請(qǐng)大家自由讀讀他說(shuō)的話，就能體會(huì)出?！弊ブ攸c(diǎn)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？這段話，使你想到了生活中的哪些事，并談?wù)勼w會(huì)。學(xué)到這，你希望一生中找到最大的麥穗嗎？為了找到這最大的麥穗，你會(huì)怎么做？朗讀句子，小結(jié)。整堂課教學(xué)流程如下：談話導(dǎo)入——初讀感知——品讀悟理——小結(jié)延伸。蘇格拉底長(zhǎng)期以教育為業(yè)，他教學(xué)方式獨(dú)特，常常用啟發(fā)、辯論的方式進(jìn)行教學(xué)。（師相機(jī)出示“麥壟”的畫(huà)面：瞧，這一行一行的麥子就是麥壟，此時(shí)正是麥子成熟的季節(jié)，故事就發(fā)生在這片金黃的麥地里。）：蘇格拉底給弟子們提出的摘穗要求是——摘最大的麥穗、只許進(jìn)不許退，結(jié)果呢？——弟子們都兩手空空，沒(méi)有收獲。：同學(xué)們，現(xiàn)在我們的教室就是那片金黃的麥地，你們就是蘇格拉底的弟子。①蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。——巴爾扎克 ，帶著理解，帶著感悟再讀這一段，你們會(huì)有更深的感受。一年過(guò)后，蘇格拉底再次問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手動(dòng)作，有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持做到了今天？”這時(shí)整個(gè)教室里只有一個(gè)學(xué)生舉起了手，這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為著名哲學(xué)家的柏拉圖。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。三、檢查自學(xué)情況1．指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。2．指名說(shuō)。