【正文】 第四篇：三年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案知識(shí)點(diǎn)梳理三年數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)第一單元 位置與方向①（東與西）相對(duì)，（南與北）相對(duì)，（東南—西北）相對(duì)，（西南—東北）相對(duì)。（3）小數(shù)的加減要注意什么？三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高生獨(dú)立完成P115頁(yè)第9－10題。二、回顧整理，溝通聯(lián)系小組合作，自主整理。（4）用9個(gè)1平方厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或大正方形，它們的面積相等。教師傾聽學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時(shí)評(píng)價(jià)。能對(duì)物體面積進(jìn)行估測(cè)，并能進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。教師將自己整理的各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖分別向?qū)W生展示。使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，進(jìn)一步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫在書上。用自己理解的方式表示出。（1）看圖，說一說小清家的周圍有什么？（2）說一說從她家到健身園怎么走？（3）生匯報(bào)交流。（教師參與小組討論。五、復(fù)習(xí)過程：(一)、鞏固舊知復(fù)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)小數(shù)大小的比較復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（二）、課堂練習(xí)集體完成課本P115總復(fù)習(xí)第10題完成課本練習(xí)二十五第112題（集中講評(píng)，糾正）（三）、請(qǐng)學(xué)生一起回顧本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)。第六課時(shí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)一、復(fù)習(xí)新知：認(rèn)識(shí)小數(shù)（1）常見的小數(shù)與小數(shù)的讀法。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：恰當(dāng)選擇面積單位，估計(jì)物體面積的大小。復(fù)習(xí)過程一、呈現(xiàn)故事，提出問題老師講“哥倫布豎雞蛋”的故事猜一猜，聽完這個(gè)故事用了多少時(shí)間？（1分52秒）這么短的時(shí)間卻能作那么多的事情，所以我們要好好珍惜時(shí)間。）（3）說一說口算、估算、筆算的過程。教師巡視；尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，利用實(shí)物投影儀在全班交流。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。二、復(fù)習(xí)要求：通過復(fù)習(xí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理的過程，來向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算。（3）能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖 復(fù)習(xí)過程：幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。熟練畫出三角形的高和底三角形按角分和按邊分的分類，以及通過三角形的內(nèi)角和180度來求三角形的各角，特殊三角形的求角度。2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。（0+12）=5180。49）+7 同桌互說再集體反饋 235+5180。15 33180。練習(xí)：345670000千米=（）億千米≈（）億千米（保留二位小數(shù)）教師：想—想，求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求?與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時(shí)，小數(shù)末尾的0能不能去掉?保留整數(shù)表示精確到哪—位? 3保留一位小數(shù)，表示精確到哪—位?保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位?三、綜合練習(xí)課本P125小數(shù)P128 3第三課時(shí)：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。3．用小數(shù)計(jì)算下面各題。（2）（）。3．小數(shù)性質(zhì)（一）復(fù)習(xí)概念（二）。（2）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（）。第一篇：最新版人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案第一課時(shí)：小數(shù)的意義和性質(zhì)（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)）。（1）小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（），左邊第二位是（），它的計(jì)數(shù)單位是（）。注：在小組比賽中復(fù)習(xí)小數(shù)相關(guān)易錯(cuò)知識(shí)。1000縮小為原數(shù)的1/10縮小位原數(shù)的1/1000把300縮小為原數(shù)的（）。2．小數(shù)的加法和減法及驗(yàn)算。1000=（）2．復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫練習(xí)：=（）厘米=（）毫米5070千克=（）噸=（）千克1噸25千克=（）噸52米4厘米=（）米教師提問：這些題是從低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)，還是從高級(jí)單位的名數(shù)變換成低級(jí)單位的名數(shù)?是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率?小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)，移動(dòng)幾位?通過上面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和低級(jí)單位的單名數(shù)互相改寫時(shí)應(yīng)注意什么?用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時(shí)應(yīng)注意什么?這個(gè)方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系?3．復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”、“億”作單位的小數(shù)。1 9180。（28735184。12+12）=5180。復(fù)習(xí)目標(biāo)：，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180186。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？觀察找信息——分析——解決長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？ 活動(dòng)三：提高題能畫出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么？ 交流——匯報(bào)根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？交流討論——匯報(bào)四、綜合練習(xí)：課本P127 8P1301311113第五課時(shí)：三角形的練習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過講評(píng)練習(xí)使學(xué)生對(duì)三角形的相關(guān)概念更清楚。（2）對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。教學(xué)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計(jì)算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)地圖上的方向，能繪制校園示意圖和正確描述行走路線。用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況。二、復(fù)習(xí)要求：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí) ；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖1．給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在小組交流。）（2）你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的？（第1題用口算，第2題用估算，第3題用筆算。用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)末尾要與十位對(duì)齊。比較面積單位的大小，及面積單位與長(zhǎng)度單位之間的辨析。師生共同總結(jié)本單元的內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練計(jì)算一位小數(shù)的加、減法。（1）師：位置與方向的有關(guān)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？（2）打開書看Ｐ2－12頁(yè)，然后把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，組長(zhǎng)做好記錄。三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高完成P112頁(yè)第1題。每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪些例題解釋同一個(gè)內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？3．根據(jù)目錄和例題，概括出本單元知識(shí)。三、利用所學(xué)知識(shí)解決具體問題出示教科書第112頁(yè)第2～4題（或讓學(xué)生翻開書自讀這3題）。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)。師生共同對(duì)展示的作品做評(píng)價(jià)。面 積 整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)第四課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。）全班交流，構(gòu)建知識(shí)。（3）邊長(zhǎng)4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)。（出示）（1）小數(shù)由哪幾部分組成？怎樣讀、寫小數(shù)？（2）小數(shù)的大小比較方法。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。② 影子與太陽(yáng)的方向相對(duì)。8，把71看成72，用口訣估算。）② 有余數(shù)：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù) → 驗(yàn)算時(shí)別忘了加余數(shù)。連續(xù)的大月有（7）月和（8）月，天數(shù)是共（62）天。7=7（個(gè)）……3（天）如：第三季度有（92）天，有（13）個(gè)星期零（1）天。400，余數(shù)是0，就是閏年。普通計(jì)時(shí)法 → 24時(shí)計(jì)時(shí)法（＋12 減單位）24時(shí)計(jì)時(shí)法→ 普通計(jì)時(shí)法（－12 加單位）普通計(jì)時(shí)法一定要加上“上午”、“下午”等前綴?？谒悖?5200= ？（方法：把0前面的數(shù)相乘，再在乘積的末尾添0，注意添幾個(gè)0。1平方米：邊長(zhǎng)是1米的正方形，它的面積是1平方米。歸類：什么樣的問題是求周長(zhǎng)？（縫花邊、圍柵欄、圍欄桿、池塘或花壇周圍小路長(zhǎng)度、圍操場(chǎng)跑步的長(zhǎng)度等等）什么樣的問題是求面積？或與面積有關(guān)？（課本等封面大小、刷墻、花壇周圍小路面積、給餐桌配玻璃、給課桌配桌布、灑水車灑到的地面、某物品占地面積、買玻璃、買鏡子、買布、買地毯、鋪地、裁手帕的等等）。背熟公式。4 正方形的邊長(zhǎng) = 面積247。④ 相鄰兩個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是（100）。小數(shù)加減法計(jì)算：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教師傾聽學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時(shí)評(píng)價(jià)。使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行乘、除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。師生共同對(duì)展示的作品做評(píng)價(jià)。學(xué)生獨(dú)立完成P116－117頁(yè)第1－4題。每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪些例題解釋同一個(gè)內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？（3）根據(jù)目錄和例題，概括出各單元知識(shí)。三、利用所學(xué)知識(shí)解決具體問題出示教科書第113頁(yè)第5～6題，然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫在書上。板書課題：面積的整理和復(fù)習(xí)。（2）常用的面積單位及面積單位間的進(jìn)率。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) 第五課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。）（3）比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。生完成P118－119頁(yè)第10－12題。使學(xué)生能借助直觀圖,在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中,初步體會(huì)等量代換的思想方法。使學(xué)生能利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。②讓學(xué)生先在練習(xí)本上畫出集合圈,填上相應(yīng)的學(xué)生姓名,然后再匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生列式計(jì)算，并說說算式的意義。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。(3)匯報(bào)結(jié)果,思想交流。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？【教學(xué)反思】：