【正文】 體。上好一節(jié)自己滿意的課，那一整天心情都好，如果哪節(jié)課沒上好，就會整天情緒低落，心情沮喪，但是無論課上的成敗，我都會及時地寫下反思，并虛心的不厭其煩地去和同事商討請教，就是這樣長期的學習和反思讓我的教學經(jīng)驗逐漸豐富起來。雖然如此，可是踏上三尺講臺從事教育教學工作已近二十幾個春秋，一路走來，回首之時，我看到自己一路留下的扎實平穩(wěn)的腳印，也算了無遺憾記得剛參加工作的那幾年，在天山中學教英語，因為年輕和盲目，對自己的人生也沒有長遠規(guī)劃，就憑著年輕，想著把學生的成績抓好，把班級帶好，可是也因為年輕，自己教的又是初中生，我比那些學生大不了多少，上課的時候教學秩序很是不盡人意，有時還被學生氣得偷偷流眼淚，父親也是教師，見此情形常常會語重心長的教導我，別心急，要慢慢來，只要你好學，有一天學生會喜歡你的。名師們巧妙的設計、靈動的課堂、精彩的互動、智慧的語言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野、數(shù)學素養(yǎng)、文化底蘊、創(chuàng)新思想、人格魅力，無不讓參會者受益匪淺，同時感悟著名師良好的專業(yè)內(nèi)涵?！爸性麕熜W數(shù)學共同體”是引領(lǐng)輻射帶動更多教師專業(yè)成長的又一平臺。如何引導二年級的孩子對文本有獨特的理解和感悟，如何進行生本教學，這是我們當時沒有聽說，也根本沒有，以學生為本的概念，在腦海中這就是認為教師在課堂上就是傳道，解惑。例如: 師、老師聲色并茂地范讀全文，時而模擬動物的叫聲，時而模仿動物的動作。學識為人上讓教師佩服尊敬的校長，他的教師能在追求中成長。短短兩年時間，該學區(qū)的教學質(zhì)量從原來的全縣下游水平提高到全縣中上水平。到了星期六，集中教師座談，交流探討本周教研活動的得失。根據(jù)這些問題，結(jié)合當時語文教改的方向，我確定了“以整體思想控制與優(yōu)化課堂教學”的教研課題。我想，我不能辜負領(lǐng)導的厚愛，我要有所建樹。三、學術(shù)殿堂登一登到了教師進修學校，我才知道是陳元度校長為首的進修校領(lǐng)導們親自打報告點名要我來的。學生的閱讀量增多了，作文練習的次數(shù)增加了，語文能力也就大大地提高了。教學中的指導?！笆繛橹赫咚馈?，我義無返顧！權(quán)衡輕重，我把教好語文定為重點。胡校長的極力推薦，1983年8月我調(diào)往清源學區(qū)擔任教導主任。我從備課開始，對每一節(jié)課的教學要點都精心篩選，考慮要點和要點之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并且背誦下來。胡校長鼓勵我要向陌生學科挑戰(zhàn)，盡最大的努力教好它。第一篇：校長引領(lǐng)名師成長【名師成長】我的成長歷程：校長是我成長的引路人原創(chuàng)20160401名師名校名校長開學前，一位教師不無擔心地說：“不知道今年來的是什么校長。這和我所學完全不粘邊，能否勝任完全陌生的政治學科教學，我心中沒底。他的教學令我羨慕，我準備學他，我不計較政治和數(shù)學教學的不同。當年中考，畢業(yè)班政治學科成績優(yōu)異，我擔任班主任的初二（2）班也被評為縣先進班級。他給我兩項任務：一是畢業(yè)班語文教學，二是帶領(lǐng)教師開展教研活動。練習久了，習慣成自然，是終身受用的好事。學生不可能每人一本，我就用蠟紙蠟筆一筆一畫刻著手工印刷發(fā)給學生。1990年8月，我調(diào)入縣教師進修學校。他平易近人，關(guān)心年輕教師的成長，不斷給我創(chuàng)造學習鍛煉的機會，要我從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師。⑥方法機械呆板。沒有公路沒有車，就徒步走上十幾里崎嶇山路；沒有電燈沒有蠟燭，就在昏暗的煤油燈下評課交流。教研活動使這個學區(qū)的教師提高了業(yè)務素質(zhì)，端正了教學思想，提高了教學效率。行動上讓教師帶著感激之心工作的校長，他的教師會在勤奮中成長?！苯虒W中，我通過創(chuàng)設情景，開展多種形式的朗讀，使學生在“讀中感悟，讀中積累”。老師扶得多，放手讓孩子們自主學習朗讀感悟的機會少。名師專家的無痕教育理念和課例、名師工作室成員精彩的課堂，讓我在領(lǐng)略著課堂魅力同時，又一次領(lǐng)悟了“學，然后知不足”這句話的深刻內(nèi)涵。在交流會期間，部分名師工作室也推出了一些精彩的課堂。那時看著這些名師的事跡介紹，我心里除了崇拜就是自卑和沮喪，感覺他們和我就是天上地下的差距，高不可攀。那時每堂課后，我都及時反思課堂中的得與失，可以說是“心隨課動”為課歡喜為課憂。回顧自己的成長之路，我漸漸對名師的形象和認識清晰明了，名師的成長之路充滿著艱辛和汗水，這也是一條探索求知之路。一日不讀書，自慚形穢；三日不置書，悵然若失。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。”教學中還有很多精彩而回味之處，但最讓我佩服的是，孫老師的課堂上，老師沒有一句廢話，沒有重復學生說的一個字，不記得是那位教育家說過“課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點，留出時間和空間給學生。我想，我們的教育工作也應該不只是上好一堂課，改好一次作業(yè)。郁郁蔥蔥的熱帶雨林覆蓋山巒河谷，清澈見底的泉水環(huán)繞村村寨寨（播放幻燈片：風景圖4張）在這片神奇的土地上，沈石溪為我們創(chuàng)造了一個神秘的動物王國。課前通過對同學們讀書情況的調(diào)查，我們班分成了四大小組，他們分別是：野狼組，狐貍組，天鵝組以及綜合組。（四小組依次有代表發(fā)言，期間，各小組成員可以互相補充或發(fā)表不同意見。除此之外，沈石溪作品的特點還有很多，請同學們課下繼續(xù)研讀，相信你們會有更多的發(fā)現(xiàn)。同學們，讓我們熱愛讀書吧！