【正文】 體。上好一節(jié)自己滿意的課，那一整天心情都好，如果哪節(jié)課沒上好，就會(huì)整天情緒低落，心情沮喪，但是無論課上的成敗，我都會(huì)及時(shí)地寫下反思，并虛心的不厭其煩地去和同事商討請(qǐng)教，就是這樣長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和反思讓我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來。雖然如此，可是踏上三尺講臺(tái)從事教育教學(xué)工作已近二十幾個(gè)春秋，一路走來，回首之時(shí)，我看到自己一路留下的扎實(shí)平穩(wěn)的腳印，也算了無遺憾記得剛參加工作的那幾年，在天山中學(xué)教英語，因?yàn)槟贻p和盲目，對(duì)自己的人生也沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，就憑著年輕，想著把學(xué)生的成績(jī)抓好，把班級(jí)帶好，可是也因?yàn)槟贻p，自己教的又是初中生，我比那些學(xué)生大不了多少，上課的時(shí)候教學(xué)秩序很是不盡人意，有時(shí)還被學(xué)生氣得偷偷流眼淚，父親也是教師，見此情形常常會(huì)語重心長(zhǎng)的教導(dǎo)我，別心急，要慢慢來，只要你好學(xué)，有一天學(xué)生會(huì)喜歡你的。名師們巧妙的設(shè)計(jì)、靈動(dòng)的課堂、精彩的互動(dòng)、智慧的語言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識(shí)視野、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力，無不讓參會(huì)者受益匪淺，同時(shí)感悟著名師良好的專業(yè)內(nèi)涵?！爸性麕熜W(xué)數(shù)學(xué)共同體”是引領(lǐng)輻射帶動(dòng)更多教師專業(yè)成長(zhǎng)的又一平臺(tái)。如何引導(dǎo)二年級(jí)的孩子對(duì)文本有獨(dú)特的理解和感悟，如何進(jìn)行生本教學(xué)，這是我們當(dāng)時(shí)沒有聽說，也根本沒有，以學(xué)生為本的概念，在腦海中這就是認(rèn)為教師在課堂上就是傳道，解惑。例如: 師、老師聲色并茂地范讀全文，時(shí)而模擬動(dòng)物的叫聲，時(shí)而模仿動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)識(shí)為人上讓教師佩服尊敬的校長(zhǎng)，他的教師能在追求中成長(zhǎng)。短短兩年時(shí)間，該學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量從原來的全縣下游水平提高到全縣中上水平。到了星期六，集中教師座談，交流探討本周教研活動(dòng)的得失。根據(jù)這些問題，結(jié)合當(dāng)時(shí)語文教改的方向，我確定了“以整體思想控制與優(yōu)化課堂教學(xué)”的教研課題。我想，我不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，我要有所建樹。三、學(xué)術(shù)殿堂登一登到了教師進(jìn)修學(xué)校，我才知道是陳元度校長(zhǎng)為首的進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)們親自打報(bào)告點(diǎn)名要我來的。學(xué)生的閱讀量增多了，作文練習(xí)的次數(shù)增加了，語文能力也就大大地提高了。教學(xué)中的指導(dǎo)?！笆繛橹赫咚馈保伊x無返顧！權(quán)衡輕重，我把教好語文定為重點(diǎn)。胡校長(zhǎng)的極力推薦，1983年8月我調(diào)往清源學(xué)區(qū)擔(dān)任教導(dǎo)主任。我從備課開始，對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)都精心篩選，考慮要點(diǎn)和要點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并且背誦下來。胡校長(zhǎng)鼓勵(lì)我要向陌生學(xué)科挑戰(zhàn)，盡最大的努力教好它。第一篇：校長(zhǎng)引領(lǐng)名師成長(zhǎng)【名師成長(zhǎng)】我的成長(zhǎng)歷程：校長(zhǎng)是我成長(zhǎng)的引路人原創(chuàng)20160401名師名校名校長(zhǎng)開學(xué)前，一位教師不無擔(dān)心地說：“不知道今年來的是什么校長(zhǎng)。這和我所學(xué)完全不粘邊，能否勝任完全陌生的政治學(xué)科教學(xué)，我心中沒底。他的教學(xué)令我羨慕，我準(zhǔn)備學(xué)他，我不計(jì)較政治和數(shù)學(xué)教學(xué)的不同。當(dāng)年中考，畢業(yè)班政治學(xué)科成績(jī)優(yōu)異，我擔(dān)任班主任的初二（2）班也被評(píng)為縣先進(jìn)班級(jí)。他給我兩項(xiàng)任務(wù)：一是畢業(yè)班語文教學(xué)，二是帶領(lǐng)教師開展教研活動(dòng)。練習(xí)久了，習(xí)慣成自然，是終身受用的好事。學(xué)生不可能每人一本，我就用蠟紙蠟筆一筆一畫刻著手工印刷發(fā)給學(xué)生。1990年8月，我調(diào)入縣教師進(jìn)修學(xué)校。他平易近人，關(guān)心年輕教師的成長(zhǎng)，不斷給我創(chuàng)造學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，要我從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師。⑥方法機(jī)械呆板。沒有公路沒有車，就徒步走上十幾里崎嶇山路；沒有電燈沒有蠟燭，就在昏暗的煤油燈下評(píng)課交流。教研活動(dòng)使這個(gè)學(xué)區(qū)的教師提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，端正了教學(xué)思想，提高了教學(xué)效率。行動(dòng)上讓教師帶著感激之心工作的校長(zhǎng)，他的教師會(huì)在勤奮中成長(zhǎng)?！苯虒W(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情景，開展多種形式的朗讀，使學(xué)生在“讀中感悟，讀中積累”。老師扶得多，放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)朗讀感悟的機(jī)會(huì)少。名師專家的無痕教育理念和課例、名師工作室成員精彩的課堂，讓我在領(lǐng)略著課堂魅力同時(shí)，又一次領(lǐng)悟了“學(xué)，然后知不足”這句話的深刻內(nèi)涵。在交流會(huì)期間，部分名師工作室也推出了一些精彩的課堂。那時(shí)看著這些名師的事跡介紹，我心里除了崇拜就是自卑和沮喪，感覺他們和我就是天上地下的差距，高不可攀。那時(shí)每堂課后，我都及時(shí)反思課堂中的得與失，可以說是“心隨課動(dòng)”為課歡喜為課憂?；仡欁约旱某砷L(zhǎng)之路，我漸漸對(duì)名師的形象和認(rèn)識(shí)清晰明了，名師的成長(zhǎng)之路充滿著艱辛和汗水，這也是一條探索求知之路。一日不讀書，自慚形穢；三日不置書，悵然若失。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?！苯虒W(xué)中還有很多精彩而回味之處，但最讓我佩服的是，孫老師的課堂上，老師沒有一句廢話，沒有重復(fù)學(xué)生說的一個(gè)字，不記得是那位教育家說過“課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點(diǎn)，留出時(shí)間和空間給學(xué)生。我想，我們的教育工作也應(yīng)該不只是上好一堂課，改好一次作業(yè)。郁郁蔥蔥的熱帶雨林覆蓋山巒河谷，清澈見底的泉水環(huán)繞村村寨寨（播放幻燈片：風(fēng)景圖4張）在這片神奇的土地上，沈石溪為我們創(chuàng)造了一個(gè)神秘的動(dòng)物王國。課前通過對(duì)同學(xué)們讀書情況的調(diào)查，我們班分成了四大小組，他們分別是：野狼組，狐貍組，天鵝組以及綜合組。（四小組依次有代表發(fā)言，期間，各小組成員可以互相補(bǔ)充或發(fā)表不同意見。除此之外，沈石溪作品的特點(diǎn)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)研讀，相信你們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，讓我們熱愛讀書吧！