【正文】 　　)。(交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。(3)媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？(4)用上“因為……所以……”說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。)3．板書課題，齊讀課題。7．背誦古詩。2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)查字典是低年級學(xué)生必須要學(xué)習(xí)并且掌握的一項基本技能，但低年級學(xué)生的注意力集中時間短暫，教師的直觀演示不僅能起到很好的示范引領(lǐng)作用，而且能提醒學(xué)生，幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)的效率。(5)老師讀字典上的意思。這樣，查字典時學(xué)生就容易在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面音序查字法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。①指名按順序背誦。2．認(rèn)識新華字典。(秋)2019一年級語文下冊 課文 2 語文園地三教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會并掌握音序查字典的方法。)對了，這就是字典。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。設(shè)計意圖：在教學(xué)音序查字法前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母表，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。(4)翻開字典，找到相應(yīng)頁碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。(4)齊讀。四、誦讀古詩，日積月累1．教師播放《贈汪倫》朗讀錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。……6．齊聲誦讀，把體會到的這種依依惜別的感情讀出來。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上。三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀1．“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？(1)爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)(2)學(xué)生朗讀爸爸的話。(1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。五、布置作業(yè)1．和爸爸媽媽一起讀這篇課文。附送：(秋)2019一年級語文下冊 課文 3 10《端午粽》教案 新人教版設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。這樣既提高了學(xué)生識字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境，便于本節(jié)課教學(xué)活動的開展。(5)詞語填空讀課文。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴詞訓(xùn)練。四、總結(jié)全文，情感升華1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。