新人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元平行四邊形和梯形教案(更新版)
【正文】 調(diào)利用直角三角板的兩條直角邊輔助作高。 （ 3）檢驗(yàn)時(shí)也是強(qiáng)調(diào)學(xué)生利用直角三角尺的兩條直角邊，要告訴學(xué)生不管平行線怎么擺，都是用三角尺的一條直角邊與平行線的其中一條邊重合，而直尺永遠(yuǎn)擺在三角尺的另一條邊上。其次要 強(qiáng)調(diào)學(xué)生用三角尺作圖時(shí) 一定 要把一條直角邊 和 已知線重合，在另一條直角邊上畫(huà)線 ，并用虛線表示 。 （ 4）正確畫(huà)出 梯形的 高 。 與其他教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：是學(xué)習(xí)梯形的基礎(chǔ)。 （ 2） 兩條直線 只有 在同一平面內(nèi)永 遠(yuǎn) 不相交 時(shí) ， 才可以說(shuō)它們的關(guān)系是 互相平行 ， 這是互相平行的關(guān)鍵，它與兩條直線 擺 的方向 沒(méi) 關(guān) 系 。 與其它教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系 垂線 的概念和畫(huà)垂線的方法 是 為后面學(xué)畫(huà)平行四邊形和梯形的高做 鋪墊 。 會(huì)畫(huà)平行四邊形的高。 使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 從中受到辯證唯物主義觀的啟蒙教育。 （ 3） 能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形或梯形 。本單元的內(nèi)容分兩段安排：第一段通過(guò)觀察、操作、合作交流等具體的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。 （ 6） 使學(xué)生在觀察、操作、分析、概括和判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索平行四邊形和梯形基本特征的過(guò)程 。 使學(xué)生會(huì)用 直尺、三角尺畫(huà)平行線。 認(rèn)識(shí)梯形各部分的名稱，會(huì) 畫(huà) 梯形的高。 再 讓學(xué)生通過(guò)操作學(xué)具：用兩條小棒擺出相互垂直的關(guān)系，并讓他們把相互垂直的小棒按不同的方向放置，使學(xué)生明確相互垂直的關(guān)鍵是 一定要 相交成直角，與 擺 的方向 沒(méi) 關(guān) 系 。 （ 2）教學(xué)時(shí)可充分利用學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)作為突破口，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握平行線的特征。 （ 3）用拼一拼、在釘子板上圍一圍等方法，使學(xué)生對(duì)平行四邊形特征和特性加以鞏固。 （ 1）小組內(nèi)在老師給出的圖形中挑出梯形，并說(shuō)說(shuō)為什么。 原因分析： （ 1）平行 指的是兩條直線的位置關(guān)系， 而 四年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力 不夠強(qiáng) 。 解決策略： （ 1）了解平行四邊形一條邊上的某一點(diǎn)和與之相對(duì)應(yīng)的底； （ 2）從某一點(diǎn)向底作一條垂線，這條垂線就是高；高應(yīng)該是某一組平行對(duì)邊
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