【正文】 整堂課，將枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味化，多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？②學(xué)生匯報。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？。(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？(3)小組討論試寫。：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點？：千言萬語匯成一句話：我們的祖國多么廣大。：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了！，展評指導(dǎo)。：同學(xué)們真了不起，成功闖過第一關(guān)！(二)第二關(guān)——讀寫大PK。二、字詞句王國導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來讓我們一起走進(jìn)“字詞句王國”，進(jìn)行闖關(guān)PK。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。(重點)、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？《識字加油站》中的字詞(帶拼音)。預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識字。：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)：同學(xué)們，你們瞧，第一關(guān)有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(屏幕出示闖關(guān)要求：(1)能夠正確認(rèn)讀字母。(3)進(jìn)行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示《祖國多么廣大》的插圖)，自由發(fā)言說說感受。(5)學(xué)生范寫。：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。①導(dǎo)學(xué)：誰和誰好？②學(xué)生匯報。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？④匯報交流。抓住機(jī)會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。(1)齊讀第一句。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個“良”。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。5．你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。1．集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。