【正文】 他們全身心的融入到數(shù)學學習當中來，推動他們去尋求知識，鉆研問題，開闊眼界，激發(fā)他們的學習興趣。題量要適中，可以結合學生能力，拉開檔次，不搞一刀切。啟發(fā)后進生動腦筋，掌握解題思路。加強思想教育，培養(yǎng)激發(fā)后進生的學習動力。這就要求，教師對后進生有真摯的愛，用平等和尊重構建和諧、融洽的師生關系。在小學數(shù)學教學中，后進生問題不容忽視，值得研究、重視：一、小學數(shù)學后進生的主要表現(xiàn)：對學習數(shù)學不感興趣，思想上不求上進，學習數(shù)學不認真。找到了病根就要對癥下藥，通過幾個月的努力孩子有了實質性的變化。我曾經做過一個實驗，課堂上讓學生看黑板，大多數(shù)學生抬起了頭。第二天把她從最后一桌調到了第一桌,從此這個孩子成了我特殊關注的對象，上課觀察他的一舉一動、一言一行。而后進生轉化工作應從草根抓起。見到師長主動打招呼，課下和同學們玩的很開心。用教鞭敲一下桌子，會把他們嚇一跳，不知干什么？沒有良好的行為習慣、丟三落四?？偨Y出學困原因如下。我茫然。有時還會有一些困難和誤解，不管怎樣，只要我們有信心、愛心、恒心，付出常人難以付出的勞動，再加上我們的堅持不懈，發(fā)揚我們大無畏的精神，就有可能轉化成功！第二篇：小學數(shù)學教育敘事 后進生轉化小學數(shù)學教育敘事 后進生轉化寧陽六中 劉燕做好后進生轉化，是廣大教師常抓不懈的工作。從此以后，在我的不斷鼓勵下，他的學習興趣越來越濃，學習的主動性、積極性越來越好。那么，應該讓他從哪些知識開始學起呢！一、借助小棒幫助周楊洋理解數(shù)學加、減法的算理，激發(fā)他的學習興趣?？捎袝r又成了人們喊得口號。聽上一屆的代課老師說：“這個孩子的考試成績不是十幾分，就是一位數(shù)”。（二）兩位數(shù)加減一位數(shù)先教他不進位加法、不退位減法；再教他進位加法和退位減法。終期數(shù)學考試竟然及格了。需要教師認真的觀察、分析、座談、鼓勵付出常人難以付出的勞動。悄悄的找到她問其原因，小女孩怯怯的說:“我笨，啥都不會。上課不聽講。自習課不知自己該干什么，沒主見。孩子是無辜的，在這個連烏鴉飛來都要哭著飛走的窮山村，教師更應該多一些愛心。記得在開學不久，一名女同學悄悄的告訴我：某某同學讓我給她明天請假就說她病了。學前基礎差。上學前不檢查書包，書本無序排放，用時找不到。成績從原來的二三十分上升到七八十分。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。教師批改作業(yè)時，一句鼓勵性的批語也許就會令后進生激動萬分，讓后進生覺得教師心中有他們，從而會會有更大的學習動力。在教學中應結合所學內容向學生進行理想教育，介紹張海迪頑強學習的事跡，介紹我國著名數(shù)學家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立正確的學習目的，激發(fā)他們的學習動力，激發(fā)他們?yōu)樽鎳幕ㄔO而學好數(shù)學的熱情。如對后進生加大加重作業(yè)量的做法。引導學生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導練習是搞高質量，減輕作業(yè)負擔的根本途徑。平時要注意后進生的進步處和閃光點，及時給予鼓勵，耐心激勵后進生上進，有意識地培養(yǎng)后進生的學習興趣。第五篇：轉化后進生教育敘事轉化后進生教育敘事俗話說:五指有長短，因此在一個班集體中，有少數(shù)暫時性的后進生是很正常的事。于是，我也經常找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人、父母、老師都喜歡的好孩子。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。事前，我先對朱永杰進行了一番談話:身為一班之長，為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。我真替你高興。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。此外，多數(shù)家長在勞動工作之余難得有時間耐心地對待子女的教育，即使有那么幾次心血來潮的教育行為，也因為方法簡單、言語粗暴，適得