【正文】 他們?nèi)硇牡娜谌氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中來，推動(dòng)他們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問題，開闊眼界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。題量要適中，可以結(jié)合學(xué)生能力，拉開檔次，不搞一刀切。啟發(fā)后進(jìn)生動(dòng)腦筋，掌握解題思路。加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這就要求，教師對(duì)后進(jìn)生有真摯的愛，用平等和尊重構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，后進(jìn)生問題不容忽視，值得研究、重視：一、小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的主要表現(xiàn)：對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，思想上不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不認(rèn)真。找到了病根就要對(duì)癥下藥，通過幾個(gè)月的努力孩子有了實(shí)質(zhì)性的變化。我曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，課堂上讓學(xué)生看黑板，大多數(shù)學(xué)生抬起了頭。第二天把她從最后一桌調(diào)到了第一桌,從此這個(gè)孩子成了我特殊關(guān)注的對(duì)象，上課觀察他的一舉一動(dòng)、一言一行。而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從草根抓起。見到師長主動(dòng)打招呼，課下和同學(xué)們玩的很開心。用教鞭敲一下桌子，會(huì)把他們嚇一跳，不知干什么？沒有良好的行為習(xí)慣、丟三落四?？偨Y(jié)出學(xué)困原因如下。我茫然。有時(shí)還會(huì)有一些困難和誤解，不管怎樣，只要我們有信心、愛心、恒心，付出常人難以付出的勞動(dòng)，再加上我們的堅(jiān)持不懈，發(fā)揚(yáng)我們大無畏的精神，就有可能轉(zhuǎn)化成功！第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教育敘事 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育敘事 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化寧陽六中 劉燕做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是廣大教師常抓不懈的工作。從此以后，在我的不斷鼓勵(lì)下，他的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性越來越好。那么，應(yīng)該讓他從哪些知識(shí)開始學(xué)起呢！一、借助小棒幫助周楊洋理解數(shù)學(xué)加、減法的算理，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣?？捎袝r(shí)又成了人們喊得口號(hào)。聽上一屆的代課老師說：“這個(gè)孩子的考試成績不是十幾分，就是一位數(shù)”。（二）兩位數(shù)加減一位數(shù)先教他不進(jìn)位加法、不退位減法；再教他進(jìn)位加法和退位減法。終期數(shù)學(xué)考試竟然及格了。需要教師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵(lì)付出常人難以付出的勞動(dòng)。悄悄的找到她問其原因，小女孩怯怯的說:“我笨，啥都不會(huì)。上課不聽講。自習(xí)課不知自己該干什么，沒主見。孩子是無辜的，在這個(gè)連烏鴉飛來都要哭著飛走的窮山村，教師更應(yīng)該多一些愛心。記得在開學(xué)不久，一名女同學(xué)悄悄的告訴我：某某同學(xué)讓我給她明天請(qǐng)假就說她病了。學(xué)前基礎(chǔ)差。上學(xué)前不檢查書包，書本無序排放，用時(shí)找不到。成績從原來的二三十分上升到七八十分。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師批改作業(yè)時(shí)，一句鼓勵(lì)性的批語也許就會(huì)令后進(jìn)生激動(dòng)萬分，讓后進(jìn)生覺得教師心中有他們，從而會(huì)會(huì)有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行理想教育，介紹張海迪頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事跡，介紹我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們?yōu)樽鎳幕ㄔO(shè)而學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。如對(duì)后進(jìn)生加大加重作業(yè)量的做法。引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是搞高質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑。平時(shí)要注意后進(jìn)生的進(jìn)步處和閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，耐心激勵(lì)后進(jìn)生上進(jìn)，有意識(shí)地培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。第五篇：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教育敘事轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教育敘事俗話說:五指有長短，因此在一個(gè)班集體中，有少數(shù)暫時(shí)性的后進(jìn)生是很正常的事。于是，我也經(jīng)常找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人、父母、老師都喜歡的好孩子。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。事前，我先對(duì)朱永杰進(jìn)行了一番談話:身為一班之長，為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。我真替你高興。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。此外，多數(shù)家長在勞動(dòng)工作之余難得有時(shí)間耐心地對(duì)待子女的教育，即使有那么幾次心血來潮的教育行為，也因?yàn)榉椒ê唵?、言語粗暴，適得