小學(xué)教師教育日志一(更新版)
【正文】 拿水果。見(jiàn)到孩子后，我和家長(zhǎng)溝通了一下，了解了一下情況，又和孩子溝通了一下，了解了一下情況，發(fā)現(xiàn)我這個(gè)自以為公正無(wú)私正的老師真的做錯(cuò)了，于是，我及時(shí)向孩子道了謙。不知道我的話能否引起媽媽的沉思，我們走了。我看出他很不服氣卻又無(wú)奈的低頭坐著，我湊近他壓低聲音和他小聲交流起來(lái)。只有媽媽和孩子在家，家里特別干凈整齊，有條不紊，看得出媽媽是個(gè)講原則，要求嚴(yán)格又要強(qiáng)的女性。數(shù)學(xué)吳老師說(shuō)這次爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)標(biāo)兵的獎(jiǎng)狀也拿回來(lái)，孩子充滿自信的笑了。首先，作為老師要懂得讓學(xué)生認(rèn)知比教學(xué)生掌握知識(shí)本身更重要。我當(dāng)然就是能溜就溜了，由于是第一天，他就說(shuō)那你就先回去吧，先休息一天，明天早上開(kāi)始工作。皮鞋都沒(méi)穿，穿了帆布鞋。我只知道的是，從我反復(fù)疲憊之后，我開(kāi)始模仿著同時(shí)上課的專(zhuān)業(yè)體育教師，喊口令、做熱身，以前不知道該做什么的四十分鐘，很快就過(guò)去了。我不止一次感受到這些孩子似乎不明白老師的口令，看不出老師的喜怒，更談不上令行禁止。高年級(jí)的孩子調(diào)侃說(shuō)我在二年級(jí)沒(méi)有存在感，的確是的。我不知道是因?yàn)槲艺驹诹隋e(cuò)誤的崗位上，還是因?yàn)槲疫€沒(méi)有找到方法。當(dāng)然沒(méi)有打領(lǐng)帶，那樣對(duì)我來(lái)說(shuō)有些夸張。聊了一會(huì)以后我問(wèn)什么時(shí)候開(kāi)始工作，他說(shuō)隨便。此外，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們談到這些獎(jiǎng)狀時(shí)，爸媽說(shuō)都是體育上面的，但我聽(tīng)得出語(yǔ)氣中的喜悅和贊賞。孩子三：我們一邊向?qū)W生六樓的家進(jìn)發(fā)，一邊談到了這個(gè)孩子，大家一直都認(rèn)為這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，表現(xiàn)出聽(tīng)話、文靜、自覺(jué)的特點(diǎn)。從我們走進(jìn)門(mén)還沒(méi)坐定，媽媽就開(kāi)始數(shù)落孩子種種“不好”的表現(xiàn)，一條又一條，媽媽看來(lái)是個(gè)急性子，說(shuō)話的語(yǔ)速很快，聲音也很亮，這之間孩子時(shí)不時(shí)很不滿的抬起頭來(lái)爭(zhēng)辯一句，又被大人的說(shuō)話聲掩蓋了下去，他的爭(zhēng)辯顯得很無(wú)力。我說(shuō)你應(yīng)該表?yè)P(yáng)他，哪怕他僅僅只改對(duì)了一道題，你不能總是批評(píng)他，或是不停地在他旁邊說(shuō)他的不是。因?yàn)闆](méi)看見(jiàn)孩子，我就問(wèn)起，家長(zhǎng)無(wú)奈的說(shuō)：“又跑出去玩了，這孩子一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有”，然后就出去找孩子
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