【正文】 高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去??當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。在日復(fù)一日的備課、上課、輔導(dǎo)、科研工作中，對學(xué)生具體而微的愛、對善的堅(jiān)守與升華，不斷提升著我們的職業(yè)境界，同時賦予了教師夢無比生動的色彩和無窮的力量。是的，因?yàn)殛P(guān)心學(xué)生的理想、健康和幸福，所以我不敢不關(guān)心自己的理想、健康和幸福。面對學(xué)生，我為人師表，以身教傳遞著健康的生活方式、文明的言談舉止?！八{(lán)色”是理性思辨，不一樣的思考角度。我記得這些“苦”：為一個身染重病的學(xué)生感到心疼，為一個不善于和室友相處的學(xué)生感到焦急，為一個學(xué)生的無心向?qū)W、終日昏沉而憂心。我慶幸，在最美好的青春年華里用濃濃的師愛營造著一個瑰麗的教師夢。我問他：“你可真是大膽，我剛說完的話，你卻第一個闖紅燈，你是沒有把我說的話當(dāng)話嗎？”我大聲的訓(xùn)斥了他半天，能說的話說了一大堆，結(jié)果因?yàn)槲业倪@些重復(fù)來又重復(fù)去的話，卻使我和這個孩子建立的師生情徹底毀掉了。但是出乎小和尚的意料，師傅并沒有責(zé)備他，只是以平靜的語氣說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。于是，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)最多的動作。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人。學(xué)生各異，愛一部分學(xué)生容易，愛全體學(xué)生，尤其是愛后進(jìn)生，就不太容易了。通過在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風(fēng)正、學(xué) 風(fēng)濃，班級在各項(xiàng)評比中成績優(yōu)秀，還被評為文明班級。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛學(xué)習(xí)等的思想教育?？梢钥闯?，他對學(xué)習(xí)更有興趣，對自己更有信心了。這是愛心的結(jié)晶，我們的一縷愛的陽光，能夠開啟一扇封閉的窗；一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路；一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌！所以，一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生愛戴的人。一、行先正己“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。如有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽(yù)；有的賭博成性，作風(fēng)下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏敻弧钡脑慈偯鎸W(xué)生時，總覺得他們是那么的“年幼無知”，一切行為規(guī)范，課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教、一步一步地學(xué)，心里很急！為了完成教學(xué)任務(wù)，樹立威信，有良好的課堂紀(jì)律，我開始板著臉孔上課。小和尚驚慌失措，張口結(jié)舌。想到這兒，我加快腳步，跑到教室門口，全班同學(xué)頓時安靜了，看到我一臉的憤怒，他先是膽怯，但后來就顯得很不服氣了，撅著嘴。我常常想，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有著輝煌的未來，可是誰又能說一個平凡的人就會低人一等呢？故事中的那個老和尚，他清楚地知道，寬容是一種無聲的教育，有一種愛叫寬容！第四篇：師德征文不忘初心，立德樹人在教育孩子們要有理想的時候，教師不能失去夢想。對學(xué)生的愛讓我的注意力超出課堂，指向每一個擁有“情感接發(fā)器”的生命個體。正因?yàn)閻蹖W(xué)生和學(xué)生的愛，我的教師夢才富于生命個性的色彩：“紅色”是彼此傳遞的正能量，洋溢的熱情。在德性修養(yǎng)的道路上，在向善而行的旅途中，我義無反顧。蘇霍姆林斯基曾說，“教師應(yīng)當(dāng)意識到和感受到每一個孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性”。行為之善，是誠信、正直……原來我的夢是如此緊密地和每個中國人的夢聯(lián)系在一起，這可以匯聚成一種力量，影響民族的下一代!“我的夢”與“中國夢”對像我一樣的眾多教師而言，獲得教師這份職業(yè)僅僅是一個開始，從敬業(yè)、悟業(yè)到樂業(yè)，教師夢承載著我們太多的職業(yè)責(zé)任、職業(yè)價值、職業(yè)理想和職業(yè)幸福感。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家?；仡櫠嗄甑膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。教學(xué)中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責(zé)任。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。并且現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，技巧和力量，勇氣和雄辯，所有的外交官、軍人、演員應(yīng)有的一切我們都應(yīng)該具有，因?yàn)檫@一切全都集中在一個好教師的身上。默默耕耘了十二個春秋的我，雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。它表明，一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。久而久之，每當(dāng)我往教室門口一站，全班同學(xué)都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。平等對待每一個學(xué)生，不論是成績好的、還是成績差的、不論是家庭富裕的、還是條件較差的、不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化、不偏見，尊重學(xué)生人格。）于是安排了他打掃班級最臟的角落（放垃圾桶的角落）安排他每節(jié)課下去倒一次，由于倒得勤，垃圾角竟比以前干凈了許多。于是，有一天，我決定家訪。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我記憶猶新。我緊跟時代步伐，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，學(xué)校少先隊(duì)各項(xiàng)工作取得了突出成績。盡管我能歌善舞、能說會寫，但她并不滿足，我認(rèn)為一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)員應(yīng)該是一個好人、能人、才人、