【正文】 蛋鬼”，真讓我頭痛。班主任的喜怒哀樂可以激發(fā)起她們的愛與憎。她對球員表現(xiàn)出極大的義憤：“如果我去踢，一定比她們好”?，F(xiàn)在的教育方法中提倡表揚、激勵。你無視學校的紀律就是你的不對”。懲罰也和其她的一切方法一樣，也應當用一種自然的、通常的和合乎邏輯的方法來提出?！皯土P”即嚴厲地處罰。隔了幾天再出錯，這時，老師就會懲罰學生了。曾經(jīng)有家長到學校投訴，說老師讓孩子罰抄詞語、課文多少多少遍，晚上很晚了還在抄，家長就讓孩子先睡，自己替孩子接著抄。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性。對于那些自信心不足的學生，我們要及時的給予更多的關愛，讓她們感到：“我能行。張麗自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。長此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也越來越不自信，此時自卑感就慢慢占了上風。在班里是一個學習困難的學生，一提考試就沒精神。加強和改進學校德育工作。其次，家長的一些不良行為，直接導致學生的效仿：自私自利，虛榮心強，意志薄弱，經(jīng)不起任何挫折，心理承受能力極脆弱，處事懶惰，不愿勞動，對集體，他人冷漠不關心，缺少助人為樂的熱情，妒忌心強……例如在捐資活動中，有的學生熱情高漲，但家長卻不熱心支持，說東道西……一部分家長的言行不一致，自身素質(zhì)不高，教會孩子怎樣才不吃虧，怎樣不花錢又能受益等等，這些也嚴重影響了學生的價值取向，加大了向功利性傾斜的砝碼。當影片中一個個家庭展現(xiàn)在我們面前時，這幾種家庭中的一幕幕誰敢說在自己的家庭中沒有上演過，片中幾種家長的態(tài)度誰敢說在我們身上沒有體現(xiàn)。辦公室的門被輕輕地推開了，我回頭一看，望見了XX那張怯生生的臉，他低著頭慢悠悠地走進來，一副做錯了事很懊悔的樣子。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。于是，我試著讓他當值日生。他生病時我就給他買藥、煎藥........使他處處感到老師在關心他,信賴他。我首先設法接近他，清除隔閡，拉近關系。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的中學生。愛的回報是學生聽你的，信任你，積極地按你意見辦事，憎的回報則是對立，反抗，惡作劇。我說不見得吧，你在做事方面也并不出色啊！一句話點中了他的要害處，交談就此結束。但表揚是要講究藝術的，不能見著什么都表揚，也不能采用夸張的手法把學生捧到天上去。他沉默不語，我看時機已成熟，我故意轉換話題，采用了攻心戰(zhàn)術，我說：“平日里你是個很有愛心的學生，有一次剛開完家長會，你跑到教室來，我以為你有事找我，你卻說你是來打掃衛(wèi)生的，讓老師好感動”。”難道教師能回避這種權利和義務嗎？尤其是它也許能起到一定的積極意義的時候，三思而后行罷！德育案例分析（4）“最優(yōu)秀的人其實就是自己”西街口中心學校 陶紅榮王紅杰同學原是個極度自負的孩子，平日里自以為是，啥時候都以為自己是對的，聽不進別人的意見?！绑w罰”即用罰站、罰跪、打手心等方式來處罰兒童的一種教育方法。也許個別學生愣是一錯到底了，那么，老師就會狠狠地使出“罰抄”這最后一招了。這樣的例子被校長不止一次地作為例子在大會上一再重申，警示老師們不要擅自闖入“紅燈區(qū)”。小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量?！薄拔沂亲畎舻?。因此，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，詳細地分析了何官正在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當?shù)慕逃绞?，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機會。三、輔導策略滿滿的自信對學生的身心健康、生活、學習大有裨益，那么究竟該如何引導學生增強自信，正確地評價自己呢？激勵教育，喚起信心。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課聽講不太認真，容易走神，老師課后布置的預習和復習工作不能有序進行，課外作業(yè)也不能及時、認真地完成。輾轉反側，如何幫助他增強自信心，走出這個陰影呢？二、案例分析 經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他性格內(nèi)向，不拘言笑。長此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也越來越不自信，此時自卑感就慢慢占了上風。何官正自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。對于那些自信心不足的學生，我們要及時的給予更多的關愛，讓他們感到：“我能行。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性。曾經(jīng)有家長到學校投訴，說老師讓孩子罰抄詞語、課文多少多少遍，晚上很晚了還在抄，家長就讓孩子先睡，自己替孩子接著抄。隔了幾天再出錯，這時，老師就會懲罰學生了?！皯土P”即嚴厲地處罰。懲罰也和其他的一切方法一樣，也應當用一種自然的、通常的和合乎邏輯的方法來提出。你無視學校的紀律就是你的不對”?，F(xiàn)在的教育方法中提倡表揚、激勵。他對球員表現(xiàn)出極大的義憤：“如果我去踢，一定比他們好”。班主任的喜怒哀樂可以激發(fā)起他們的愛與憎。是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。在家訪回學校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉化他的行動在悄然中進行。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。”張XX是我們班學習較為吃力的學生，基礎較差，總是對學習提不起興趣，但他家境還算富裕，父母都陪伴在身邊?！恫槔砗颓煽肆S》這部電影，讓學生能從電影中受到更直觀的教育。四、總結反思面對這次班級中出現(xiàn)的問題，我想了很多，其實班里的孩子大都家境不錯，但仍然會出現(xiàn)價值觀的功利性，思考這個問題出現(xiàn)的原因主要有兩個方面：首先在社會高速發(fā)展，人們生活富裕起來的同時，人們的社會公德，道德水準沒有相應的提高，社會上出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象也嚴重影響著青少年的身心健康，如：權錢交易，買賣文憑，醫(yī)療紅包等，動搖著他們的稚嫩的心靈。家長不要以“唯我所用，唯利是上”的金錢觀、價值觀誤導孩子如何不吃虧，如何不勞而獲，如何無本萬利……使孩子限入家教的“誤區(qū)”，要保持清醒頭腦，加強自身品德修養(yǎng)，不做金錢的奴隸，更不能讓孩子成為社會的犧牲品。面對激烈的競爭，同學們的嘲笑她覺得自己這兒也不行，那兒也不如別人，缺乏競爭勇氣和承受能力，導致自信心的缺乏。一旦如此，幾個月或者幾個學期以后，這些同學便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒她們得不到適時的表揚和贊美，又會受到同學們的奚落和家長的不滿。，促進自信。只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑?！景咐u析】班主任既是班級學生的組織者、領導者和教育者，又是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁，它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造?！胺彩菍W習上的錯誤就不應懲罰”——這樣的說法要成立，必須有這樣一個前提：學生無品德問題，而僅僅是在認知方面出現(xiàn)了一些問題，如學習基礎差、智力障礙、學習方法不恰當?shù)?。下一次又錯，老師就會嚴厲地批評幾句，再抄若干遍。但是，有必要區(qū)別一下“懲罰”和“體罰”的不同。在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權利，而且是一種義務。找到了問題的所在，我趁熱打鐵對她說：“老師的對錯先放一邊，先分析一下自己，課間追逐打鬧會不會有危險？”她追問了一句：“那又怎么樣”我說：“那倒不能怎么樣，但學生是來學習的，就要服從學校的紀律，家有家規(guī)，校有校規(guī)。班主任工作是學校德育工作的前沿陣地，是學生健康成長的引路人。有一次，我和他談到中國足球失利的事兒。老師對她們?nèi)绾?，她們會毫無保留地反饋過來，不掩飾，不偽裝。上學期時，上課要么擾亂她人學習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學間經(jīng)常鬧矛盾，同學們都嫌棄她；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格??每天不是科任老師就是學生向我告狀。上有七十多歲的奶奶，禍不單行的家庭造成她年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內(nèi)心充滿仇恨。不動聲色地教她遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。通過班主任和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學們的共同幫助。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。讓她感受到老師給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應“寬以待人，容人之錯”。通過兩年的潛心努力，精心轉化，終于取得了令人可喜的成果：紀X同學由“搗蛋鬼”、后進生轉變?yōu)橄冗M生！愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，使每一位后進生都能沐浴在師長的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生！第四篇：小學生德育案例德育案例無錫市洛社新開河實驗學校 張嵐嵐一個父母雙全、溫馨美好的家庭氣氛對孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起著舉足輕重的作用，但隨著社會交往的日益頻繁，生活節(jié)奏不斷加快，離婚率呈上升趨勢，學校里單親子女日益增多。在孩子一年級的時候被父母寄宿在學校。他總覺得別人看他的眼光都是異樣的，對于小伙伴們表示的友好也嗤之以鼻，因此，在班級里，他沒有好朋友。一次，我進行課堂巡視時，他主動沖我笑了。當然，一開始他也并沒有做的很好，但是，我每天都堅持觀察他的行為，每天與他分析他這一天的表現(xiàn)，及時改正做得不好的地方，繼續(xù)保持做得優(yōu)秀的地方。（四）家校積極溝通 促進成長孩子經(jīng)常撒謊，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門；愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。雖然他學習成績依然很差，但是行為習慣有了很大的改