【正文】 。能借助漢語拼音認讀漢字。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。四、教學中應注意的幾個問題準確把握教學目標圍繞目標進行扎實的語言訓練注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展小學一年級上冊語文教學計劃7一、教材分析：本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分，一年級語文上冊教學計劃。三、教學措施發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。認識自然段。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。重視打好識字寫字基礎，結合識字，學習常用偏旁；結合寫字，學習基本筆畫和筆順。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。而后是識字兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。③掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。五、提高教學質量的主要措施對于6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。有表達的自信心。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。識字的編排實行認寫分開，多認少寫?！犊淳栈ā穼W習菊花不畏嚴寒的優(yōu)秀品質。有感情地朗讀課文，體會詞句的優(yōu)美，認識秋天的一些特征。把語文教學放入社會這個大語文環(huán)境中教學，結合實際，開展綜合實踐活動，如課本劇的表演、實地參觀學習、觀察大自然的變化等等。重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。三、班級情況分析：本班學生45名，在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。寫字230個（下限）抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。，認識常用漢字313個，會寫116個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。動腦筋想辦法、團結友愛。漢語拼音教學是小學語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀、學說普通話的工具。但學生年齡尚小，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。四、提高教學質量的措施。有的表達的自信心。養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。字寫得正確、端莊、整潔。此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。(四)口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。以上就是小編為大家梳理歸納的知識，希望能夠夠幫助到大家。（4）有表達的自信心。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。三、教學要求：學習習慣：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。字寫得正確、端正、整潔。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。六、課時安排：周 次 內 容入學教育漢語拼音2 3 漢語拼音復習一漢語拼音7 5 漢語拼音復習二、漢語拼音1復習三漢語拼音11復習四識字（一）：識字（一）：語文園地一、有趣的游戲課文3 課文語文園地二、我們的畫課文8 課文語文園地三、這樣做不好識字（二）：3 識字（二）：4語文園地四、我會拼圖課文1113 17 課文11語文園地五該怎么辦、課文1118 課文1語文園地六、小兔運南瓜復習第二篇：小學一年級語文上冊教學計劃一年級大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。(二)識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。引導學生留意生活，生活中學語文。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。本冊語文共有八個單元，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學生的學習興趣。養(yǎng)成講普通話的習慣。學生與別人能大膽、自信地交流。小學一年級語文上冊教學計劃四一、學生基本情況分析本班現(xiàn)有學生 人,其中男孩 人,女孩人，大部分學生受過良好的學前教育，喜歡上學，對新學校充滿好奇，對新學期充滿期待。同時，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內容。熱愛生活、快樂自信。能借助拼音認讀漢字。、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中，從基本素句教學抓起，根據(jù)學生實際學習情況和個體差異，因材施教，因人而已，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。三、教學重點識字、寫字?！肚锕媚锏男拧吩诹私庾匀怀ＷR的同時，學會關心他人。此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。字寫得正確、端莊、整潔。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。②認識常用漢字400個，會寫其中的100個?？谡Z交際①學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。小學一年級上冊語文教學計劃5一、學情分析：一年級共有xx人，其中男xx人。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。六、教學進度安排周次起止日期主要工作安排—一年級新生常規(guī)教育— o e的教學(3課時)(3課時)小學一年級上冊語文教學計劃6一、學情分析本班共有學生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）。課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設計，活動形式力求多樣。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。認識逗號、句號等常用標點符號。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。認識常用漢字400個，其中100個會寫?？谡Z交際。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學生對學習的興趣。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學習用普通話正確朗讀課文。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的39。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。第一單元，教學6個單韻母。在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。五、單元課文間的39。學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。掌握漢字的`基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。在以后的長期教學活動中，都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。古詩教學，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主。小學一年級上冊語文教學計劃11一、學情分析:學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。小學一年級上冊語文教學計劃12一、基本情況分析孩子們剛從幼兒成為小學生,經(jīng)歷著生理和心理發(fā)展的重要轉折。認識常用漢字300個左右，其中109個字要求會寫。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、教學措施根據(jù)上述的班級學生情況，決定采取以下教學措施加以改善：幫助學生了解學校常規(guī),培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。積極激發(fā)學生的學習興趣才是引領學生走進語文課堂的催化劑。小學一年級上冊語文教學計劃13一、教材分析：內容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。二、學生情況分析二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。了解日記的格式，學習寫日記。發(fā)奮讀書，才能讓“推進教學質量”有源源不竭的動力。小學一年級上冊語文教學計劃14一、基本情況：學生情況：學生中接受知識的能力有很大差異，有的學生能迅速識記，也有的學生認字都有難度。（2）掌握正確的39。三、教材分析：本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。小學一年級上冊語文教學計劃15一、教材分析內容及編排本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。教材特點識字的編排實行認寫分開，多認少寫。初步養(yǎng)成正確