【正文】 閱讀、分享閱讀的快樂。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。借助讀物中的圖畫閱讀。能認真聽別人講話。優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學習用普通話正確朗讀課文。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。小學一年級上冊語文教學計劃8新的學期，新的任務，我由五年級的班主任及語文老師轉到一年級的語文及班主任，如何適應高年級到低年級工作重心的轉變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學計劃：一、班級概況分析：一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。五、提高教學質(zhì)量主要措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。漢語拼音部分最后安排了復習，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表；以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。掌握u上兩點省略規(guī)則和復韻母標調(diào)規(guī)則。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計劃。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。教材具有以下特點：1。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認字。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。學習借助讀物中的圖畫閱讀。教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合。教師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用。進行口語交際教學，要重視創(chuàng)設情境引入話題，激發(fā)學生的交際興趣。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.二、教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。四、教學措施:幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。接著是15篇課文組合成了五個單元，課文大體按由深入淺的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。二、教學目標。（2）說出基本筆畫名稱。把好學生寫這一關，在寫的基礎上提高書寫速度。20篇課文分4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。識字與寫字認識常用漢字400個，其中100個會寫。能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。而后是識字（一）,10篇課文，識字（二）又10篇課文。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖，遵循兒童學習語文的規(guī)律。（2）能準確拼讀音節(jié)（3)認識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》。在語文教學中，生字的筆順、拼音是重點，學生中存在的差異不可避免，在此基礎上，朗讀、背誦應做好指導。那么我相信，在“質(zhì)量推進年”中，在量的積累中，一定會有質(zhì)的提高。上課：是質(zhì)量推進的根本。學習使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的39。⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。利用晨讀、午休、課間、放學等課余時間引導孩子多讀書、報，擴大孩子的知識面，全面提高孩子的語文綜合素養(yǎng)。加強語文學習與兒童生活的聯(lián)系。教材開頭用“樂樂上學”來呈現(xiàn)入學教育教學內(nèi)容，用七幅圖幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。但是面對繁雜的知識和大量的識字，我應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高他們的學習興趣和識字能力，使其獲得學習的成功，增強學習的自信心。時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。（六）口語交際教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學中恰當?shù)剡\用插圖。寫字貴在精，而不在多。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節(jié)。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖。3。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。三、教材編排與特點本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。4．口語交際。認識常用漢字400個，其中100個會寫。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。我們應該加以正確引導，多加鍛煉，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。二、教學目標：漢語拼音。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。主動進行課外閱讀。4義務教育教科書教師教學用書語文一年級上冊學習用普通話正確、流利朗讀課文。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導學生認識更多的漢字；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點復習鞏固本單元所學的字詞和句式，適度拓展，強調(diào)綜合運用；書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺，鼓勵交流語文學習的收獲，引導學生留心周圍的世界，在生活中學習語文；日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，降低初入學的學習難度。二、學期教材內(nèi)容及教學目標教材內(nèi)容分析：本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容，在“我上學了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內(nèi)容各有側重。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。④有表達的自信心。④初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。低年級學生容易記住一些具體的、形象的.、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。四、教學措施幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。三、教學目的、要求（一）、政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。有個別因注意力不集中，根本無法正常上課。通過各種訓練，培養(yǎng)學生口頭表達語言的能力。六、課時安排和教學進度表：《元宵節(jié)》7課時《家園》7課時《春天》9課時《植物》8課時《動物》6課時《愛護》8課時《愿望》8課時《認真》8課時《車的世界》5課時《雨》8課時1《星空》8課時1《朋友》7課時1《時間》7課時1《丁丁冬冬學識字》8課時1《長大》8課時1《快樂》7課時小學一年級上冊語文教學計劃2一、單元內(nèi)容本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。課后練習重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng)，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習，初步培養(yǎng)學生準確理解和運用語言文字的能力。識字部分有較大突破。因此，對于學習習慣的養(yǎng)成教育，將是今后語文教學工作中一項重要任務。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學互相探討。漢語拼音分散到四個單元進行學習，降低了學習難度。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。五、提高教學質(zhì)量的主要措施對于6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。閱讀 ：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。小學一年級語文上冊教學計劃2一、班級情況分析一年級的孩子剛入學，因為年齡都比較小，大多活潑好動，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應?？谡Z交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。字寫得正確、端正、整潔。二、學情分析：我班學生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。四、教學措施：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。漢語拼音:（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及